Конспект урока по окружающему миру на тему ' Умей предупреждать болезни' (3 класс)

организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной

деятельности

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала

Здоровье - это не игрушка.

Легко сломать, нельзя купить.

Давайте лучше мы подумаем,

Как нам его подольше сохранить. (слайд2)

слушают учителя. демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками; оформляют свои мысли в устной

форме, вступают
в диалог, обмениваются мнениями.

Личностные: понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

II.Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Просмотр слайда о болезнях.

- Что вы можете сказать об увиденном слайде? О чём он?

- Что нужно делать, чтобы не заболеть?

(слайд3)

- Тема нашего урока «Умей предупреждать болезни». (слайд4)

Девиз:

«В здоровом теле - здоровый дух». (слайд5)

- Какие цели, исходя из темы, мы поставим на сегодняшний урок?(слайд6)

Отвечают на вопросы

Формулируют тему, цель урока.

Фронтальная, индивидуальная, коллективная

Познавательные:

уметь проводить сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные: уметь оформлять мысли в устной форме.

Регулятивные:

Уметь формулировать цель и учебную задачу урока.

III.Усвоение

новых знаний
и способов действий.

Поиск решения учебной задачи.

- Что такое здоровье? Как вы думаете, что значит быть здоровым?

- Здоровье - это состояние физического и духовного равновесия человека, отсутствие болезней.

- Сегодня вы будете работать в группах. Как нужно работать в группе, чтобы был хороший результат?

- Ребята, есть хорошие друзья нашего здоровья. Кто знает их?

(группы вытягивают карточки с загадками)

- Отгадайте загадки:

По небу ходит

Маляр без кистей.

Краской коричневой

Красит людей. (Солнце) - получают эмблему

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода)- получают эмблему

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем. (Воздух) - получают эмблему

(слайд 7)

- Каждая группа получила своего друга здоровья, с которым сегодня будет работать.

Оценивание

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки

Дети получают эмблемы

Фронтальная, групповая

Регулятивные :

Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи.

Познавательные :

Умение соотносить материальные и информационные ресурсы образовательной среды с предметным содержанием;

Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации (индуктивное умозаключение)

Коммуникативные :

Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации

Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации

Работа в группе

- Докажите, почему ваш друг является лучшим для здоровья?

Как помогают солнце, воздух и вода человеку быть здоровым?

Для этого оформите на листах схему, используя иллюстрации, фломастеры, ножницы, клей.

- Какой же друг является самым важным?

Оценивание

Выполняют задание по группам

Представляют выполненную работу

делают вывод

Фронтальная, групповая

Личностные:

Формирование уважения к иному мнению

Познавательные:

развитие операций мышления, поиск и выделение информации.

Коммуникативные: формирование умения осуществлять выбор,

формирование умения работать в парах.

Познавательные:

смысловое чтение, осознанное построение устного речевого высказывания.

Просмотр мультфильма «Лунтик» серия 213 Закаливание

- Что поможет человеку поддерживать здоровье?

(закаливание)

- Что сделали неправильно герои мультфильма?

- Чтобы не болеть, нам нужны друзья - воздух, солнце и вода. (слайд8)

Необходимо закалять свой организм постепенно, но настойчиво. При этом укрепляется не только здоровье, но и сила воли.

Смотрят мультфильм

Отвечают на вопросы.

Фронтальная, индивидуальная

Предметные:

получение новых знаний по теме урока

• Познавательные:

систематизируют и анализируют информацию

• Регулятивные:

выполняют учебное задание в соответствии с целью

Физминутка

- Встаньте все в круг, давайте объединим наших друзей: солнце, воздух и воду - возьмитесь за руки. Представьте, что появился болезнетворный микроб и пытается попасть к вам - не пускайте его.

- Почему микробу не удалось проникнуть к вам.

(объединились солнце, вода и воздух)

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Коллективная.

Личностные: осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке

Коммуникативные:

вступают в учебное взаимодействие с учителем и участниками группы

Работа в группе

- Ребята, наши друзья могут оказаться и нашими врагами. Почему они могут навредить нашему здоровью?

- Придумайте правила, которые надо соблюдать, чтобы ваш друг не навредил человеку. Как человек должен правильно использовать солнце, воздух и воду для сохранения и укрепления здоровья.

Солнце - солнечный удар, ожог,

Воздух - переохлаждение, не кутаться, одеваться по погоде

Вода - грязная, холодная, не есть снег

- Если человек будет правильно использовать солнце, воду и воздух, то сохранит своё здоровье.

Оценивание

Выполняют задание по группам

Представляют выполненную работу

делают вывод

Фронтальная, групповая

• Познавательные:

систематизируют и анализируют информацию;

строят монологическое высказывание с опорой на ключевые слова

• Регулятивные:

выполняют учебное задание в соответствии с целью

Коммуникативные:

вступают в учебное взаимодействие с учителем и участниками группы

Работа по учебнику

с.148

- Ребята, а какие распространённые болезни вы уже знаете?

- Есть болезни, которые возникают при заражении человека болезнетворными бактериями или вирусами. Это инфекционные болезни.

(слайд9)

Кишечные заболевания - дизентерия . Кто скажет от чего может случиться это заболевание?

(слайд 10)

- Вы знаете, что в начале и в конце зимы, когда наступает оттепель, люди начинают массово болеть гриппом. Как уберечься от этого заболевания?

- Некоторые заболевания бывают очень тяжелыми, и возникает необходимость вызвать врача. Кто из вас знает, как вызвать «скорую помощь»?

- Иногда у детей и взрослых бывает аллергия.

- Кто знает, что такое аллергия и что может быть причиной аллергии?

(слайд11)

читают текст учебника

Отвечают на вопросы

Грипп, ангина, корь - передаются с капельками слюны, когда больной чихает, кашляет

03

Фронтальная, индивидуальная

Предметные:

получение новых знаний по теме урока

• Познавательные:

систематизируют и анализируют информацию;

строят монологическое высказывание с опорой на ключевые слова

Регулятивные: ориентируются в учебнике, при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану; принимают и сохраняют учебные задачи.

Коммуникативные:

вступают в учебное взаимодействие с учителем и участниками группы

IV. Закрепление знаний
и способов действий.

Коррекция отработки способа действия

1. Работа по пособию для учащихся А.А.Плешакова "Тесты" стр. 46 - 47 по теме "Умей предупреждать болезни"

2. Проверка выполненного задания (слайд12)

151 А, В, Г

152 В

153 Г

154 А

155 В

Оценивание

Выполняют тест

Выполняют взаимопроверку работ, сравнивая с эталоном, оценивают.

Индивидуальная, парная

Познавательные: осуществляют логические действия; выдвигают гипотезы и их обосновывают; осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства; моделируют и преобразовывают модели разных типов; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Коммуникативные: аргументируют свое мнение.

V.Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа. Выставление оценок

- Что нужно делать, чтобы не болеть?

- Подведём итоги. Как вы считаете, мы добились поставленных целей урока?

(слайд13)

Оценивание

Отвечают
на вопросы

Осуществляют самоанализ учебной деятельности

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке

VI. Домашнее задание

Комментарий учителя

Приготовить памятки по профилактике гриппа

- Спасибо за урок!

Слушают, уточняют
задания

индивидуальная

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач