Календарно-тематическое планирование по крымсотатарскому языку. 3, 4 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Охотниковская средняя школа» Сакского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

_______/ Э.А. Меметова

Протокол заседания ШМО № ___

от ____ _____________2016 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МБОУ «Охотниковская

средняя школа»

__________ В.В.Карпенко

______ _____________2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

«Охотниковская средняя школа»

___________ В.А.Ильченко

Приказ № ___________

от ____ _______________ 2016 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет крымскотатарский язык и литературное чтение

Уровень базовый

Учитель Меметова Эльвира Асановна

Класс 3-А, 3-Б

2016/2017 учебный год

Количество часов: всего 51 ч; в неделю 1,5 ч.

Календарно-тематическое планирование составлено на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений «Крымскотатарский язык (родной)» 1-4 классы / Под ред. А.С. Аблятипова, примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Крым в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования, науки и молодежи Крыма от 11.06.2015г.№555; приложение 4.

Охотниково, 2016По

плану

По факту

метапредметные

предметные

личностные

1

05/09

Речь. Устная речь.

1

Установка на здоровый образ жизни.

Объяснять значение гигиенических правил письма

Приобретение начальных навыков общения

Адекватная

мотивация, принятие образа «хорошего ученика»

2

13/09

Письменная речь.

1

Установка на здоровый образ жизни.

Объяснять значение гигиенических правил письма.

Язык и речь, значение их в жизни людей. Наблюдение над особенностями устной и письменной речи.

Знать:

- виды речи;

-значение понятий «устная речь», «письменная речь

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

3

19/09

Аудирование. Культура общения.

1

Развитие познавательной сферы .Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Осознание родного языка неотъемлемой частью национальной культуры народа

Знакомство с традициями своего народа. Формирование ценностного отношения к своему народу, языку

4

26/09

Звуки и буквы. Роль звуков в речи.

1

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Овладение начальными представлениями о нормах крымскотатарского языка, правилами речевого этикета

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

5

27/09

Алфавит. Словарный диктант.

1

Развитие речи учащихся, формирование мотивации к изучению крымскотатарского языка

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями крымскотатарского языка на основе своих речевых возможностей

Адекватная мотивация, личностная внутренняя позиция, самооценка.

6

03/10

Гласные и согласные звуки. Проверочная работа.

1

Развитие умения взаимодействовать с окружающими

Формирование умений применять орфографические правила в объёме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки

Осознание языка как основного средства общения между людьми

7

10/10

Р.Р.Устное сочинение «На летних каникулах»

1

Развитие познавательной сферы .Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Осознание родного языка неотъемлемой частью национальной культуры народа

Формирование ценностного отношения к своему народу, языку

8

11/10

Гласные звуки. Мягкие и твёрдые гласные звуки.

1

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Формирование умений применять орфографические правила в объёме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки

Адекватная мотивация, личностная внутренняя позиция, самооценка.

9

17/10

Гласные звуки.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Продолжение знакомства с алгоритмом списывания печатного текста.

Владеть общим приемом решения задач.

10

24/10

Контрольный диктант «Звуки и буквы»

1

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Формирование умений применять орфографические правила в объёме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки

Осознание языка как основного средства общения между людьми

11

25/10

Работа над ошибками.

Р.Р.Списывание текста.

1

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Продолжение освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения письменной речью на родном языке

Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной деятельности

12

07/11

Диалог. Слог.

1

Развитие эмоциональной сферы личности учеников.

Продолжение освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения письменной речью на родном языке

Осознание языка как основного средства общения между людьми

13

14/11

Диалог. Слог.

1

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Обобщить знания, полученные на предыдущих уроках, и умение применять их на письме.

Владеть общим приемом решения задач.

14

15/11

Ударение. Проверочная работа.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Писать контрольный диктант.

Подчёркивать орфограмму одной чертой.

Владеть общим приемом решения задач.

Проверять письменную работу по алгоритму.

15

21/11

.Повторение. Ударение.

1

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Выполнять работу над ошибками под руководством учителя.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Анализировать допущенные ошибки.

16

28/11

Аудирование. Буквы Е,Ё,Ю,Я.

1

Развитие эмоциональной сферы личности учеников

Формировать умения озвучивать буквы, выполнять графические упражнения по образцу

Формирование ценностного отношения к родному языку

17

29/11

Буквы Гъ, Къ.

1

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Научатся писать и распознавать буквы Къ.Гъ.Нъ.Дж, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

18

05/12

Буквы К,Къ. Словарный диктант.

1

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Продолжение освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения письменной речью на родном языке

Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной деятельности

19

12/12

Р.Р.Текст.

1

Развитие познавательной сферы .Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Осознание родного языка неотъемлемой частью национальной культуры народа

Формирование ценностного отношения к своему народу,языку

20

13/12

Главная мысль текста. Контрольное списывание.

1

Развитие эмоциональной сферы личности учеников.

Приобретение начальных навыков общения в устной речи, расширение лингвистический кругозор

Осознание языка как основного средства общения между людьми

21

19/12

Контрольный диктант.

«Звуки и буквы»

1

Развитие эмоциональной сферы личности учеников

Приобретение начальных навыков общения в устной речи, расширение лингвистический кругозор

Осознание языка как основного средства общения между людьми

22

26/12

Работа над ошибками. Р.Р.Диалог. Составление текста.

1

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Продолжение освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения письменной речью на родном языке

Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной деятельности

23

27/12

Части текста.

1

Владеть рядом общих приемов решения задач

Знакомство с частями текста (начало, основная часть, концовка)

Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

24

09/01

Абзац.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Написать диктант. Проверить умении писать слова с орфограммами

Формулировать собственное мнение и позицию

25

16/01

Повторение. Текст.

1

Устанавливать причинно-следственные связи

Научить видеть и исправлять ошибки.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

26

17/01

Предложение. Общие сведения.

1

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Продолжение освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения письменной речью на родном языке

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

27

23/01

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

1

Развитие эмоциональной сферы личности учеников

Продолжение освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения письменной речью на родном языке

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

28

30/01

Р.Р.Помощь птицам. Составление предложений по картине.

1

Развитие эмоциональной сферы личности учеников

Приобретение начальных навыков общения в устной речи, расширение лингвистического кругозора. Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста.

Выделять части текста

Развитие эмоциональной сферы личности учеников.

29

31/01

Восклицательное предложение. Проверочная работа.

1

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Продолжение освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения письменной речью на родном языке

Осознание языка как основного средства общения между людьми

30

06/02

Члены предложения. Подлежащее и сказуемое.

1

Развитие познавательной сферы .Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Формирование умений применять пунктуационные правила в объёме изученного материала. Находить и выделять главные члены предложения

Ученик получит возможность

для формирования положительной адекватной дифференцированной самооценке на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»

31

13/02

Второстепенные члены предложения.

1

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Формирование умений применять пунктуационные правила в объёме изученного материала. Находить и выделять второстепенные члены предложения

Формирование элементарных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения

32

14/02

Слово. Значение слова. Словарный диктант.

1

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Продолжение освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения письменной речью на родном языке

Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной деятельности

33

20/02

Слова, которые произносятся и пишутся одинаково.

1

Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Объяснять значение гигиенических правил письма

34

27/02

Синонимы. Антонимы.

Проект.

1

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Объяснять значение гигиенических правил письма

Различать однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, синонимы, омонимы

Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

35

28/02

Повторение. Слово.

1

Формулировать собственное мнение и позицию.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

36

06/03

Состав слова. Однокоренные слова.

1

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

37

13/03

Контрольная работа. «Состав слов»

1

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений;

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

38

14/03

Работа над ошибками. Частица.

1

Владеть общим приемом решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

.

Ученик получит возможность:

для формирования выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

39

20/03

Р.Р.Письменное сочинение «Преданный друг»

1

Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Строить высказывания в устной и письменной форме.

Проверять письменную работу по алгоритму. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки..

Развитие эмоциональной сферы личности учеников.

40

03/04

Анализ сочинения. Части речи.

1

Ученик получит возможность

для формирования положительной адекватной дифференцированной самооценке на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»

Строить высказывания в устной и письменной форме.

Анализировать допущенные ошибки.

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

41

04/04

Р.Р.Устное составление рассказа «Любимые животные»

1

Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Строить высказывания в устной

форме. Проверять письменную работу по алгоритму. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Развитие эмоциональной сферы личности учеников.

42

10/04

Имя существительное. Словарный диктант.

1

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений

Принимать и сохранять учебную задачу. Различать способ и результат действия

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

43

17/04

Число имён существительных.

1

Формулировать собственное мнение и позицию.

Владеть общим приемом решения задач.

Проверять письменную работу по алгоритму.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

44

18/04

Имя прилагательное.

1

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Оценивать результаты своей деятельности. Устанавливать причинно-следственные связи.

Анализировать допущенные ошибки.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

45

24/04

Глагол. Времена у глаголов. Проверочная работа.

1

Владеть общим приемом решения задач.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

.

Ученик получит возможность:

для формирования выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

46

02/05

Глаголы прошедшего времени.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Определять по изученным признакам глаголы прошедшего времени. Находить их в предложении

Принимать и сохранять учебную задачу. Различать способ и результат действия.

47

08/05

Глаголы настоящего времени.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Определять по изученным признакам глаголы настоящего времени. Находить их в предложении

Принимать и сохранять учебную задачу. Различать способ и результат действия.

48

15/05

Глаголы будущего времени. Отрицательная и положительная форма глаголов.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Определять по изученным признакам глаголы будущего времени. Находить их в предложении

Принимать и сохранять учебную задачу. Различать способ и результат действия.

49

22/05

Итоговый контрольный диктант. «Обобщение изученного в 3 классе»

1

Владеть общим приемом решения задач.

Проверять письменную работу по алгоритму.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

50

23/05

Работа над ошибками. Повторение. Состав слова.

1

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Анализировать допущенные ошибки

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

51

25/05

Повторение. Части речи.

1

Ученик получит возможность

для формирования положительной адекватной дифференцированной самооценке на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»

Строить высказывания в устной и письменной форме.

Систематизировать изученный материал, представлять его в виде таблицы, схемы.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Охотниковская средняя школа» Сакского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

_______/ Э.А. Меметова

Протокол заседания ШМО № ___

от ____ _____________2016 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

МБОУ «Охотниковская

средняя школа»

__________ В.В.Карпенко

______ _____________2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

«Охотниковская средняя школа»

___________ В.А.Ильченко

Приказ № ___________

от ____ _______________ 2016 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет крымскотатарский язык и литературное чтение

Уровень базовый

Учитель Меметова Эльвира Асановна

Класс 4-А, 4-Б

2016/2017 учебный год

Количество часов: всего 51 ч; в неделю 1,5 ч.

Календарно-тематическое планирование составлено на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений «Крымскотатарский язык» 1-4 классы / Под ред. А.С. Аблятипова, примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Крым в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования, науки и молодежи Крыма от 11.06.2015г.№555; приложение 4.

Охотниково, 2016По

факту

метапредметные

предметные

личностные

1

06/09

Повторение. Звуки,

буквы, слова.

1

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.

Проявлять уважение к родному языку

2

07/09

Гласные и согласные звуки.

1

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов. Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

3

14/09

Слог. Ударение. Перенос слов.

1

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный

интерес к новому знанию

4

20/09

Списывание текста.

1

Развитие коммуникативных способностей школьника

Продолжение освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения письменной речью на родном языке

Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной деятельности

5

21/09

Мягкий знак в словах.

1

Овладение приёмами отбора материала на определённую тему

Формирование понятия о крымскотатарском языке как части национальной культуры народа

Осознание языка как основного средства общения межу людьми

6

28/09

Звонкие и глухие согласные.

1

Развитие речи учащихся, формирование мотивации к изучению крымскотатарского языка

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями крымскотатарского языка на основе своих речевых возможностей

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный

интерес к новому знанию

7

04/10

Р.Р . Устный рассказ по картине. Словарный диктант.

1

Формирование умений использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации, умение самостоятельно составлять текст

Овладение начальными представлениями о нормах крымскотатарского языка. правилами речевого этикета

Знакомство с языком через произведения искусства

8

05/10

Предложение Связь слов в предложении

1

Развитие умения взаимодействовать с окружающими

поиск и выделение информации, использовать общие приёмы решения задач

Адекватная мотивация, личностная внутренняя позиция, самооценка.

9

12/10

Главные и второстепенные члены предложения. Проверочная работа.

1

Овладение приёмами отбора материала на определённую тему

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Адекватная

мотивация, личностная внутренняя позиция, самооценка. Адаптация поведения в детском коллективе.

10

18/10

Однородные члены предложения

1

Развитие коммуникативных способностей школьника

ставить вопросы и обращаться за помощью. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Адаптация поведения в детском коллективе.

11

19/10

Повторение. Главные и второстепенные члены предложения.

1

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Обобщить знания о предложении. Знание правил правописания и умение применять их на письме

Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной деятельности

12

26/10

Контрольный диктант. «Предложение»

1

Устанавливать причинно-следственные связи.

Научить видеть и исправлять ошибки.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

13

08/11

Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

1

Овладение приёмами отбора материала на определённую тему

Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной деятельности

Проявляют интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи; желание учиться; обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности

14

09/11

Антонимы, синонимы.

1

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Расширение круга знаний о составе слов, словообразовании

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

15

16/11

Состав слова. Корень слова.

1

Овладение приёмами отбора материала на определённую тему

Расширение круга знаний о словообразовательных суффиксах, их значении в словах.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

16

22/11

Словообразовательные суффиксы. Проект.

1

Знать:

- правила оформления предложений, приемы конструирования предложения с опорой на ключевые слова, признаки текста, изученные орфографические правила.

Расширение круга знаний о формообразующих суффиксах, их значении в словах.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

17

23/11

Формообразующие суффиксы. Словарный диктант.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Самостоятельно выполнять задания. находить пройденные орфограммы

Владеть общим приемом решения задач.

Проверять письменную работу по алгоритму.

18

30/11

Повторение. Состав слова.

Контрольное списывание.

1

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Выполнять работу над ошибками под руководством учителя

Устанавливать причинно-следственные связи.

Анализировать допущенные ошибки

19

06/12

Имя существительное. Проверочная работа.

1

Развитие умения взаимодействовать с окружающими

Различать самостоятельные и служебные части речи.

Обобщать признаки имен существительных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

20

07/12

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Формирование умений использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации, умение самостоятельно составлять текст

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной деятельности

21

14/12

Единственное и множественное число имён существительных

1

Развитие познавательной,

эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

ставить вопросы и обращаться за помощью. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Формирование ценностного отношения к родному языку

22

20/12

Изменения существительных по падежам.

1

Развитие умения взаимодействовать с окружающими

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах; осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Стремление к познанию нового.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

23

21/12

Контрольный диктант. «Имя существительное»

1

Формирование умений использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Формирование доброжелательного отношения к другим участникам учебной деятельности

24

28/12

Работа над ошибками. Именительный и родительный падежи.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах крымскотатарского языка

Принимать и сохранять учебную задачу. Различать способ и результат действия. Наблюдать за словами, обозначающие предмет

25

10/01

Дательный падеж.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах крымскотатарского языка

Принимать и сохранять учебную задачу. Различать способ и результат действия.

26

11/01

Винительный падеж.

1

Развитие познавательной сферы .Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Осознание родного языка неотъемлемой частью национальной культуры народа

Знакомство с традициями своего народа. Формирование ценностного отношения к своему народу, языку

27

18/01

Р.Р. «Экскурсия по школьной мастерской»

1

Формирование использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах крымскотатарского языка

Формирование элементарных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения

28

24/01

Творительный падеж.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах крымскотатарского языка

Формирование элементарных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения

29

25/01

Предложный падеж.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Обобщить знания о существительном,Знание правил правописания и умение применять их на письме

Владеть общим приемом решения задач.

Проверять письменную работу по алгоритму.

30

01/02

Повторение. Изменение имён существительных по падежам. Проверочная работа.

1

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Выполнять работу над ошибками под руководством учителя.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Анализировать допущенные ошибки.

31

07/02

Р.Р.Составление устного рассказа по картине.

1

Развитие эмоциональной сферы личности учеников

Индивидуально составлять рассказ по заданной теме

Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

32

08/02

Суффиксы принадлежности у имён существительных.

1

Формирование использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации

Расширение круга знаний о аффиксах принадлежности у имён существительных

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

33

15/02

Губные суффиксы принадлежности. Словарный диктант.

1

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Расширение круга знаний о губных аффиксах принадлежности у имён существительных

Формирование элементарных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения

34

21/02

Изменения имен существительных.

1

Формирование использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации

Расширение круга знаний о аффиксах принадлежности у имён существительных

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

35

22/02

Изменение звуков П, К, Къ.

1

Развитие эмоциональной сферы личности учеников

Формирование умений орфографические правила в объёме изученного материала

Формирование ценностного отношения к родному языку

36

01/03

Суффиксы -уведомления.

1

Формирование использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации

Расширение круга знаний о аффиксах у имён существительных

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

37

07/03

Р.Р.Оказание помощи старшим.

1

Развитие эмоциональной сферы личности учеников.

Коллективно составить рассказ

Строить высказывания в устной форме.Устно пересказывать текст

38

14/03

Глагол. Положительная и отрицательная формы.

1

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать положительную форму глагола от отрицательной .Самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

39

21/03

Контрольная работа. «Изменение имен существительных по падежам»

1

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

оформляют свои мысли в устной и письменной форме с учётом

речевой ситуации;

Стремление к познанию нового.

40

22/03

Работа над ошибками.

Время глагола.

1

Формирование использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации

самостоятельно формулируют тему и цели урока;

составляют план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

41

05/04

Изменения глаголов прошедшего и настоящего времени.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

самостоятельно формулируют тему и цели урока;

составляют план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Стремление к познанию нового

42

11/04

Изменения глаголов будущего времени. Словарный диктант.

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Писать проверочный диктант.

Подчёркивать орфограмму одной чертой.

Формулировать собственное мнение и позицию. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

43

12/04

Повторение. Изменение глаголов по временам. Проверочная работа.

1

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Выполнять работу над ошибками под руководством учителя.

Анализировать допущенные ошибки. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

44

19/04

Р.Р. Контрольное изложение. Весна.

1

Развитие познавательной сферы .Развитие умения взаимодействовать с окружающими.

Осознание родного языка неотъемлемой частью национальной культуры народа

Знакомство с традициями своего народа. Формирование ценностного отношения к своему народу, языку

45

25/04

Работа над ошибками. Имя прилагательное.

1

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать имя прилагательное от других частей речи.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

46

26/04

Порядковые и количественные имена числительные.

1

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

47

03/05

Местоимение.

1

Формирование использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации

Различать самостоятельные и служебные части речи.

Обобщать признаки местоимений: общее значение, роль в предложении.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

48

10/05

Р.Р. «Гадкий утёнок». Работа по картине.

1

Развитие эмоциональной сферы личности учеников.

Коллективно составить рассказ по картине.

Строить высказывания в устной форме. Устно пересказывать текст

49

17/05

Итоговый контрольный диктант. «Обобщение изученного в 4 классе»

1

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Обобщение знаний, полученных на уроках крымскотатарского языка

Владеть общим приемом решения задач.

Проверять письменную работу по алгоритму.

50

23/05

Работа над ошибками.

Повторение. Части речи.

1

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Выполнять работу над ошибками под руководством учителя.

Анализировать допущенные ошибки. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

51

24/05

</ Повторение. Части речи.

1

Ученик получит возможность

для формирования положительной адекватной дифференцированной самооценке на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»

Повторение правильного применение правил правописания.

Строить высказывания в устной и письменной форме.

Систематизировать изученный материал, представлять его в виде таблицы, схемы