- Учителю
- Рабочая программа клуба 'Увлекательный русский язык' 1-4 классы
Рабочая программа клуба 'Увлекательный русский язык' 1-4 классы
Программа по внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»
Пояснительная записка
Программа курса предназначена для учащихся начальной школы (1-4) и реализуется через занятия клуба, содержание которого предусматривает взаимосвязь с программой «Русский язык» под редакцией В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (УМК «Школа России»).
Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его "тайны". В этом случае на помощь приходит факультативный курс «Увлекательный русский язык», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа клуба составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий. В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.
Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть "волшебство знакомых слов"; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к «Увлекательному русскому языку» должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.
Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях «Увлекательного русского языка» следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.
Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, клуб «Увлекательный русский язык» позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.
Содержание и методы обучения "Занимательной грамматики" содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.
Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.
Необходимость разработанного нами факультативного курса заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.
«Увлекательный русский язык» должен привлечь внимание детей к миру слов, который не менее интересен, увлекателен, сложен и разнообразен, чем мир растений и животных, электроники и техники. Занятия курса должны способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроках материала, обогащению словарного запаса, развитию речи, воспитанию бережного отношения к слову, богатствам русского языка.
Цель и задачи курса.
Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.
Задачи курса:
-развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
-приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
-пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
-развитие мотивации к изучению русского языка;
-развитие творчества и обогащение словарного запаса;
-совершенствование общего языкового развития учащихся;
-углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
-воспитание культуры обращения с книгой;
- формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
-развивать смекалку и сообразительность;
-приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
-развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
-учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
Особенности программы «Увлекательный русский язык».
1кл. «Путешествия по Стране Слов»
2кл. «Секреты орфографии»
3кл. «Занимательное словообразование»
4кл. «Занимательная лингвистика»
Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:
-занимательность;
-научность;
-сознательность и активность;
-наглядность;
-доступность;
-связь теории с практикой;
-индивидуальный подход к учащимся.
Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.
IV. Формы проведения занятий
лекции;
практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
анализ и просмотр текстов;
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии прослеживаются три части:игровая, теоретическая, практическая.
Основные методы и технологии:
-технология разноуровневого обучения;
-развивающее обучение;
-технология обучения в сотрудничестве;
-коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
VI. Описание места курса в учебном плане
Программа рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 40 минут в 2-4 классах. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1-4-х классов.
VII. Планируемые результаты.
1-й класс
Личностные результаты:
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
2-й класс
Личностные результаты:
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
3-4-й классы
Личностные результаты
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
VIII. Содержание программы. Тематическое планирование.
Планирование занятий клуба
«Увлекательный русский язык» 1 класс
66 часов (2 часа в неделю)
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата
Вводное занятие.
«Великий и могучий русский язык».
1
В мире безмолвия и неведомых звуков. Сказка «Мир без слов». Игры «Добавки», «Знаешь сам - расскажи нам».
1
В страну слов. Первые встречи.
1
Занимательные игры с буквами.
1
К тайнам волшебных слов. Парад Добрых слов.
1
«Волшебные слова». Разгадывание загадок, прослушивание стихов и рассказов о волшебных словах.
1
Выбор друзей в Стране Слов.
1
Игры «Доброе - злое», «Только хорошее». Конкурс на внимание и чистописание.
1
К несметным сокровищам Страны Слов.
1
Знакомство с толковым словарём. Конкурс на лучшее толкование слов.
1
Чудесные превращения слов.
1
Игры «Весёлые буквы», «Спрятавшееся слово». Инсценирование стихотворения А. Шибаева.
1
В гости к Алфавиту.
1
Знакомство с орфографическим словарём. Пирамида «Всё на А».
1
К тайнам звуков и букв.
1
Тренировочные упражнения в произнесении звуков. Сказка «Лесной карнавал».
1
Встреча с Радугой. Тайна госпожи Радуги.
1
Слова, которые могут рисовать. Устное описание картины И. Левитана «Золотая осень». Игра «Исправь ошибку художника».
1
В Страну Говорящих Скал. Тайны рисуночного письма.
1
Головоломка «Заколдованные слова»
1
В глубь веков на Машине времени. Первые родственники алфавита.
1
Разгадывание ребусов.
1
В Королевстве ошибок.
1
Игра «Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.
1
В Страну Слогов. Игра на внимание «Исправь ошибки».
1
Разгадывание головоломки. Игра с мячом «Продолжи слово».
1
Фокусник Ь.
1
Игра «Преврати слово Ребусы. Анаграммы.
1
Неожиданная остановка в пути.
1
Игры «Найди другое слово», «Пройди через ворота», «Найди пару».
1
В удивительном городе Неслове. Работа со словарём. Инсценирование рассказа «Незнакомое слово».
1
Игры «Преврати буквы в слова», «Угадай слово». Разгадывание загадок. Головоломка «Перекрёсток».
1
«Крылатые» слова и выражения.
1
Работа со словарём. Разгадывание ребусов.
1
Чудеса в Стране Слов. Многозначные слова. Угадывание слов по их значению.
1
Разыгрывание сценок. Головоломка. Слова - синонимы.
1
К словам разнообразным, одинаковым, но разным. Слова - омонимы.
1
Разгадывание загадок, шарад, ребусов.
1
Слова-друзья. Слова-спорщики. Словари антонимов и синонимов.
1
Игра с мячом. Сочиняем сказку «Всё наоборот».
1
На карнавале слов. Слова-двойники. Слова - омонимы.
1
Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами - двойниками.
1
В Театре близнецов. Головоломка «Начни и закончи К». Работа со словарём.
1
Конкурс загадок.
1
Конкурс знатоков. Правила «Узелки на память». Кроссворд «Конкурс знающих».
1
Головоломка «дай толкование каждому слову». Игры с омонимами, омофонами.
1
Новое представление. Весёлый аттракцион «доскажи словечко».
1
Инсценировка отрывка из сказки Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей».
1
Необычный урок. Головоломка «Все слова на А». Слова - антонимы .
1
Игра «Угадай - ка!» со словами - антонимами.
1
Следопыты развлекают гостей. «Узелки на память» (повторение правил).
1
Загадки, игры, пословицы, стихотворения с антонимами.
1
В Клубе весёлых человечков. Головоломка «Начинай на А».
1
Подбор синонимов и антонимов. Игра в омонимы.
1
К словам - родственникам. Почему их так назвали?
1
Подбор родственных слов. Сказка «Вот так родственники!». Работа со словообразовательным словарём.
1
Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова .
1
В «музее» древних слов.
1
Полёт в будущее. Рассказ учителя о неологизмах.
1
Игра «Угадай-ка». Узелки на память.
1
Игры со словами синонимами, антонимами, омонимами.
1
Инсценирование рассказов.
1
Разгадывание ребусов, загадок, шарад.
1
Рисование иллюстраций к загадкам.
1
Итоговое занятие.
1
Эстафета знаний.
1
ИТОГО: 66 часов
Планирование занятий клуба
«Увлекательный русский язык» 2 класс
68 часов (2 часа в неделю)
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата
Вводное занятие. «Удивительный русский язык»
1
Как обходились без письма?
1
Слова в переносном смысле «медвежий угол, медвежья услуга».
1
Легенда о Тесее. Заучивание песенок - «напоминалок».
1
Древние письмена.
1
Сказка Р.Киплинга «Как было написано первое письмо».
1
Иероглифы - «священные знаки. Игра «Угадай символ».
1
Как возникла наша письменность?
Застывшие звуки.
1
Кириллица или глаголица? Творческое задание «Придумай свой алфавит».
1
Меня зовут Фонема. Звуки-смыслоразличители. Игра «Наперегонки».
1
Стихотворение Б.Заходера «Кит и Кот». Фонемы гласные и согласные. Игры с фонемами.
1
Разыгрывание стихотворения Н.Матвеева «Путаница».
1
Для всех ли фонем есть буквы? Игра «Строим дом».
1
Звонкие и глухие «одиночки». Стихотворение Б.Заходера «Моя Вообразилия».
1
Твёрдые и мягкие фонемы. Игры со словами.
1
«Ошибкоопасные» места.
1
«Зеркальные и незеркальные слова». Кому нужна зоркость?
1
Упражнения на развитие зоркости.
1
Орфографическая зоркость. Тренировочные упражнения.
1
Шарады, ребусы. Коллективное составление ребусов.
1
Тайны фонемы. Ключ к тайнам фонемы.
1
Чередование фонем. Заучивание песенки - «запоминалки».
1
Опасные согласные. Согласные в слабой и сильной позиции.
1
Звуки - «волшебники» сонорные звуки. Игра «Опасные соседи».
1
Звуки «живут» по закону составление «Свода законов».
1
Тренировочные упражнения «Кто последний?»
1
На сцене гласные. Гласные без хлопот!
1
Добрый «волшебник» - ударение. Игра «Поставь ударение».
1
Тренировочные упражнения на определение ударного и безударного гласного.
1
«Фонемы повелевают буквами». Фонемное правило.
1
Добро пожаловать, ь! Игры со словами.
1
Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения.
1
Ваши старые знакомые. Практическое занятие.
1
Игры со словами с сочетаниями жи-щи, чу-щу, ча-ща.
1
Тренировочные упражнения с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нщ.
1
Правила о непроизносимых согласных. Игра «Вставь слова»
1
Разбор стихотворения «Про солнце» С.Маршака. Песенки - «напоминайки».
1
Тренировочные упражнения.
1
Волшебное средство - «самоинструкция». Правила составления самоинструкции.
1
Работа по составлению самоинструкции. Игра «Найди подходящий транспорт».
1
Работа по самоинструкции. Игра «Засели домик». Тренировочные упражнения.
1
Память и грамотность. Виды памяти.
1
Тестовые задания на определение типа памяти.
1
Зарядка для развития памяти. Тренировка памяти на отрывках из литературных произведений.
1
Строительная работа морфем. «Строительные блоки» для морфем.
1
Приставкины «смыслиночки». Игра «Образуй слова».
1
«Смыслиночки» суффиксов. Ребусы ,шарады.
1
«Смыслиночки» окончания.
1
Лингвистика - наука о языке. Копилки слов.
1
Лингвистика - наука о языке. Как найти слово в словаре? Работа со словарями.
1
Поговорим обо всех приставках сразу. Работа со стихотворением С. Есенина.
1
Много ли на свете приставок. Игры с приставками.
1
Секрет безошибочного письма. Правила написания приставок. Тренировочные упражнения.
1
Опасные согласные в приставках. «Нарушители» правил. Игры и упражнения с приставками.
1
Коварная приставка с-. Песенка - «напоминайка».
1
Самые трудные (пре- и при-). Песенка - «напоминайка». Игры и упражнения с приставками.
1
Слова - «родственники».Правильные корни и корни-уродцы.
1
Секреты родственных слов. Игра «Третий лишний».
1
Работа с текстом. Тренировочные упражнения.
1
Кто командует корнями? Чередование гласных в корне.
1
Игра «Узнай их в лицо». Тренировочные упражнения.
1
Командуют гласные. Командуют согласные.
1
Командует ударение. Командует смысл. Тренировочные упражнения.
1
Корень и главное правило. Изменяем форму слова. Игра «Словесный мяч».
1
Проверочные слова. Игра - собирание слов.
1
Старые знакомцы. Откуда пришли знакомые слова. Работа с словарём.
1
Школьный тур олимпиады по русскому языку.
1
Итоговое занятие.
1
ИТОГО: 68 часов
Планирование занятий клуба
«Увлекательный русский язык» 3 класс
68 часов (2 часа в неделю)
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата
Вводное занятие. Сказочное царство слов .
1
Конкурс на знание пословиц и поговорок .
1
Путешествие в страну слов.
1
Знакомство с тематическими группами слов. Игра «Слова- братья».
1
Составление тематического словаря о грибах. Игра «Эстафета».
1
Работа с рассказом Н. Надеждиной « Снежные слова». Игра « Найди лишнее слово»
1
Чудесные превращения слов.
1
Игра «Найди заблудившуюся букву». Игра «Грустные превращения».
1
В гостях у слов родственников. Подбор родственных слов с заданным корнем.
1
Работа над стихотворением «О странном саде с необыкновенным урожаем» Е. Измайлов. Выбор из стихотворений слов- родственников.
1
Добрые слова . Работа со стихотворением В. Коркина «Доброе утро».
1
Слова- историзмы и архаизмы. Выбор из текста древних слов.
1
Творческая работа. Объяснение устаревших слов.
1
Новые слова в русском языке. Неологизмы в русском языке.
1
Нахождение неологизмов в текстах . Игра «Угадай-ка».
1
Знакомство с заимствованными словами . Рассказ «Откуда пришли слова- пришельцы».
1
Признаки слов - пришельцев. Игра «Шесть и шесть».
1
Синонимы в русском языке. Работа над стихотворением А. Барто «Игра в слова».
1
«Что обозначают слова- синонимы». Нахождение слов-синонимов в тексте.
1
Слова- антонимы. Выделение антонимов из рассказа Л. Н. Толстого «Лебеди».
1
Игра «Подбери нужные слова».
1
Слова- омонимы.
1
Чтение рассказа Н. Сладкова «Овсянка». Игра «Докажите…».
1
Крылатые слова .
1
Работа со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха ни пера».
1
В королевстве ошибок. Игра « Произноси правильно».
1
Работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки. Игра «Исправь ошибки».
1
Инсценировка П. Реброва «Кто прав?».
1
Упражнения на развитие орфографической зоркости.
1
Рифма .Работа с загадками.
1
Сочинение собственных загадок по заданным рифмам.
1
Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле .
1
Конкурс загадок в рисунках.
1
Искусство красноречия.
1
Пересказ. Упражнения в пересказывании небольших текстов.
1
Чтение образцовых текстов и их анализ.
1
Я-диктор телевидения. Творческое занятие.
1
Творческие задания для формирования орфографической зоркости.
1
Интеллектуальная игра «Умники и умницы».
1
Трудные слова. Упражнения для запоминания правописания слов.
1
Упражнения в распознавании «опасных мест» в словах.
1
Сказка о словарных словах. Выборочный диктант.
1
Разгадывание кроссворда и иллюстрирование словарных слов.
1
Анаграммы и метаграммы. Игры со словами.
1
Шарады и логогрифы. Иллюстрирование слов- ответов.
1
Составление и разгадывание шарад и логогрифов.
1
Откуда пришли наши имена. Толковый словарь имён.
1
Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя».
1
Занимательное словообразование . Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.
1
Работа со словарями.
1
В стране Сочинителей. Как правильно написать сочинение.
1
Сочинение на заданную тему. Представление своих работ.
1
Решение олимпиадных заданий.
1
Участие в школьной олимпиаде.
1
Интересное существительное. Новое об известном.
1
Сочинение сказки про существительное.
1
Его величество-глагол.
1
Упражнения в распознавании частей речи.
1
Прилагательное. Употребление прилагательных в нашей речи.
1
Местоимение.
1
Занимательное словообразование.
1
Игры со словами.
1
Праздник творчества и игры. Тренировочные упражнения.
1
Работа с текстами художественной литературы.
1
Групповая работа. Составление кроссворда.
1
Решение кроссвордов соперника.
1
КВН по русскому языку.
1
Подведение итогов . Круглый стол.
1
ИТОГО: 68 часов
Планирование занятий клуба
«Увлекательный русский язык» 4 класс
68 часов (2 часа в неделю)
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата
Вводное занятие.
1
Орфоэпия.
1
Фонография или звукозапись. Расширение знаний о буквах и звуках.
1
Звуки не буквы! Правила чтения и записи транскрипции.
1
Упражнения в записи и чтении транскрипции.
1
«Звукозапись», «звукоподражание». Упражнения на развитие фонематического слуха.
1
Банты и шарфы. Нормы произношения.
1
«Пигмалион» учит орфоэпии.
1
Кис- кис! Мяу!, или Кое- что о звукоподражаниях.
1
Имена вещей. Лексика и лексическое значение слов. Толковый словарь.
1
О словарях энциклопедических и лингвистических.
1
Работа в группах со словарями.
1
В царстве смыслов много дорог.
1
Практическая работа «Отличие многозначных слов и слов- омонимов».
1
Как и почему появляются новые слова?
1
Работа в парах со словарём.
1
Многозначность слова.
1
Работа с толковыми словарями. Игра «Прямое и переносное значение слов».
1
«Откуда катится каракатица?» Этимология.
1
Работа с различными этимологическими и историческими словарями.
1
Практическая работа. Определение первоисточников слова.
1
Об одном и том же разными словами. Слова-синонимы.
1
Практическая работа со словами- синонимами .Правильное употребление их в речи.
1
Как возникают названия?
1
Работа с этимологическими и историческими словарями.
1
Проектная деятельность «Названия улиц нашего города»
1
Слова - антиподы. Слова-антонимы. Игры со словами.
1
Работа со «Словарем антонимов русского языка».
1
Антонимы в нашей речи. Работа с пословицами и поговорками.
1
Фразеологические обороты.
1
Нахождение фразеологизмов в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша».
1
Словари «чужих» слов. «Устойчивые» обороты.
1
Работа со словарем иностранных слов и определением значения этих слов.
1
Капитан и капуста. Знакомство с историей происхождения и образования слов капитан и капуста. Работа со словарём.
1
Работа в группах со словарем. Сравнение значения слов.
1
«Литературный язык» и «живая народная речь». Творчество А.С. Пушкина.
1
Практическая работа.Нахождение строк народной речи в произведениях А. С. Пушкина.
1
«Крылатые выражения» и «афоризмы.
1
Работа по обогащению словарного запаса учащихся.
1
Слова, придуманные писателями. «Индивидуально- авторские неологизмы»
1
Слова уходящие и слова - новички. Слова- архаизмы.
1
Упражнения в умении понимать и правильно употреблять архаизмы в речи.
1
Словарь языка Пушкина. Знакомство.
1
Работа со словарем. Работа в группах.
1
Паронимы, или «ошибкоопасные» слова.
1
Беседа о правильном употреблении паронимов в устной и письменной речи .
1
Ошибка Колумба. «Ложные друзья переводчика».
1
Упражнения с текстом на развитие орфографической зоркости.
1
Что нужно школьнику. Откуда пришли названия некоторых ученических принадлежностей, учебных предметов.
1
Составление словарика на тему «Школа».
1
О том, что мы носим. Что означают названия некоторых предметов одежды.
1
Работа со словарём.
1
Птицы и звери - почему их так называют?
Откуда пришли названия животных.
1
Сочинение и рисование на тему «Мой друг» .Пословицы о дружбе, стихи. Сочинение-миниатюра
1
Растения- почему их так называют? Откуда пришли названия некоторых растений.
1
Составление словарика на тему: «Растения»
1
Скатерть-самобранка. Откуда пришли названия блюд и продуктов, которыми пользуется человек.
1
Составление кроссворда на тему «Скатерть самобранка».
1
В гостях у сказки. Откуда пришли названия, которые встречаются в русских сказках.
1
Крутится-вертится шар голубой.
Что означают названия материков, частей света.
1
О том, что мы носим.Что означают названия некоторых предметов одежды.
1
Отчество и фамилия. Откуда пришли отчество и фамилия в русский язык
1
Проетная деятельность. «Моя фамилия».
1
Поиграем в слова.Знакомство с особыми филологическими загадками- метаграммами, логогрифами, перевертышами.
1
Игры со словами.
1
Урок-игра «Мой любимый русский язык»
1
Презентации проектов «Моя фамилия»
1
Итоговое занятие. Игра «Счастливый случай»
1
ИТОГО: 68 часов