Сборник компетентностно-ориентированных заданий по русскому языку

В МИРЕ

ЗВУКОВ И БУКВ

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский педагогический колледж № 1»

«В МИРЕ ЗВУКОВ И БУКВ»

Сборник компетентностно - ориентированных фонетических упражнений для развития познавательных УУД у младших школьников на уроках русского языка

Составители:

Зубарева Н.С.

Лемтюгина Е.А.

Челябинск, 2016 год

Сборник компетентностно - ориентированных фонетических упражнений «В мире звуков и букв» для развития познавательных УУД у младших школьников на уроках русского языка. Методическая разработка для учителей начальных классов и студентов/составители: Н.С. Зубарева, Е.А. Лемтюгина. - Челябинск, 2016. - 35 с.

Сборник содержит компетентностно - ориентированные фонетические упражнения для развития познавательных УУД у младших школьников на уроках русского языка в период изучения раздела «Фонетика». Материал сборника адресован учителям начальных классов и студентам школьного отделения педагогического колледжа.

Рецензент: Кондратьева И.И., преподаватель высшей квалификационной категории.

Содержание

с.Предисловие

5

Звуки и буквы

6

Ударение

14

Слоги

19

Задания повышенной сложности

25

Инструмент проверки (ключ)

31

Список литературы

37

</ Предисловие

Фонетические знания и умения необходимы для формирования всех четырёх видов речевой деятельности человека: слушания, говорения, чтения и письма. В современных условиях учителю необходимо привить учащимся навыки практических действий, формируя общепредметные компетентности. Этому способствует использование на уроках компетентностно-ориентированных заданий. Исходя из этого мы разработали сборник компетентностно - ориентированных фонетических упражнений для развития познавательных УУД у младших школьников на уроках русского языка.

Материал сборника «В мире звуков и букв» предназначен для использования на уроках русского языка с целью развивать познавательные УУД у младших школьников.

Данный сборник позволяет учащимся развивать познавательные УУД на уроках русского языка при изучении раздела «Фонетика» при помощи компетентностно - ориентированных фонетических заданий.

В состав сборника включены компетентностно - ориентированные задания. Эти задания имеют не только учебное, но и жизненное обоснование и не вызывают у думающего ученика безответного вопроса: «А зачем мы это делаем?». Предлагаемые задания должны стать личностно значимыми для ребенка. Только тогда они станут интересными для него и цели учителя не будут чужды ученику.

Первый раздел сборника «Звуки и буквы» содержит компетентностно - ориентированные фонетические упражнения, направленные на развитие познавательных УУД изучении звука и буквы.

Второй раздел сборника «Ударение» предлагает упражнения, развивающие познавательные УУД младших школьников через компетентностно - ориентированные упражнения при изучении особенностей ударения.

Третий раздел «Слог» содержит компетентностно - ориентированные задания, ориентированные на развитие познавательных УУД при изучении слога.

Четвертый раздел сборника содержит фонетические упражнения повышенной трудности, направленные на развитие познавательных УУД.

Составители надеются, что данная разработка будет способствовать развитию познавательных УУД у учащихся начальной школы и получит широкое применение в практической деятельности учителя.

I. Звуки и буквы

1. Стимул:

Мальвина задала задание Буратино. Помоги ему.

Задание:

Выбери из предложенных слов те, которые заканчиваются на твердый согласный:

1. компьютер

2. ночь

3. январь

4. сапог

5. ёрш

Бланк ответа:1

2

3

4

5

2. Стимул:

В школе проходил конкурс грамотеев. Маша затруднялась ответить на один из вопросов. Помоги ей.

Задание:

Укажите слово, которое оканчивается на звонкий согласный звук:

1. обед

2. дом

3. сапог

4. звук

5. ров

Бланк ответа:1

2

3

4

5

3. Стимул:

На перемене между третьеклассниками возник спор:

- Не существует таких слов, в которых звуков больше, чем букв, - говорил Дима.

- А я считаю, что есть такие слова и их очень много, - отвечал Витя.

Кто же из них прав?

Задание:

Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв:

1. дом

2. солнце

3. ученик

4. яблоко

Бланк ответа:1

2

3

4

4. Стимул:

Иностранец Джорж, который хорошо говорил по-русски, приехал на экскурсию в Челябинск. Он весь день ходил по городу, рассматривал достопримечательности. Вернувшись домой, он решил записать свои впечатления об экскурсии, но компьютер подчеркнул некоторые слова. В них были допущены ошибки.

Задание:

Найдите слова, которые не соответствуют его произношению:

1. автобус

2. школа

3. считать

4. лестница

Бланк ответов:5. Стимул:

Мама попросила старшего сына проверить выполнение домашнего задания младшего брата. Ему нужно было написать слова, начинающиеся со звонкого согласного. Найди ошибки, которые допустил младший брат.

Задание:

В каком ряду все слова начинаются со звонкого согласного?

1. телефон, картина, шар.

2. облако, колесо, молоко.

3. машина, йод, воздух.

4. дерево, поезд, эскимо.

Бланк ответа:6. Стимул:

Мария Ивановна на уроке русского языка задала вопрос Коле: «В каких словах все согласные мягкие?» Коля затрудняется ответить, помоги ему.

Задание:

Укажи, в каких словах все согласные мягкие?

1. деньги

2. степь

3. ночь

4. чудеса

Бланк ответа:7. Стимул:

Таня узнала на уроке, что в русском языке существуют буквы, которые не обозначают звуков.

Задание:

В каких предложениях есть слова, в которых букв больше, чем звуков.

1. Наступила зима, на улице стало очень холодно.

2. Выпал пушистый снег.

3. Река покрылась крепким льдом.

4. Ребята взяли коньки и побежали на каток.

Бланк ответа:8. Стимул:

К вам за помощью обратился одноклассник, он плохо разбирается какие согласные называют звонкими, а какие - глухими.

Задание:

В каких словах все согласные звонкие:

1. берег

2. здоровье

3. большой

4. сапог

5. добрый

Бланк ответа:9. Стимул:

Карабас Барабас похитил Мальвину. Помоги ей спастись от злодея. Выполнив это задание, ты спасешь Мальвину.

Задание:

Выберите правильное утверждение о звуковом составе слова «яма»:

1. 3 буквы; 3 звука; 1 слог.

2. 3 буквы; 4 звука; 2 слога.

3. 3 буквы; 2 звука; 2 слога.

Бланк ответа:

10. Стимул:

Злая мачеха отправила падчерицу в лес за подснежниками, где она встретила 12 месяцев. Они пообещали помочь ей, если она выполнит их задание. Помоги ей.

Задание:

Перечисли месяцы, названия которых оканчиваются на твердый согласный:

1. январь

2. февраль

3. март

4. апрель

5. май

6. июнь

7. июль

8. август

9. сентябрь

10. октябрь

11. ноябрь

12. декабрь

Бланк ответа:11. Стимул:

Кощей Бессмертный похитил Василису Прекрасную. Выполнив это задание, ты поможешь Ивану Царевичу спасти ее.

Задание:

Укажи слова, в которых рядом стоят два гласных звука:

1. лилия

2. какао

3. карусель

4. постель

Бланк ответа:12. Стимул:

Младшему брату подарили кубики с буквами русского алфавита. Но случайно несколько кубиков потерялись. Сколько же их должно быть? Помоги брату разобраться.

Задание:

Укажи верное количество букв в русском алфавите:

1. 32

2. 49

3. 33

4. 100

Бланк ответа:13. Стимул:

Рома из 3 класса затрудняется ответить на вопрос, помоги ему.

Задание:

Сколько раз встречаем звук [з] в предложении?

Зина обратилась с просьбой к Лизе.

1) ни одного

2) 2

3)3

Бланк ответа:II.Ударение

1. Стимул:

У Ани и Вани возник спор. Аня считает, что от ударения не зависит значение слова, а Ваня считает наоборот. Помоги разобраться ребятам.

Задание:

Значение какого слова меняется в зависимости от того, на какой слог падает ударение?

1. магазин

2. торты

3. стрелки

4. хлопок

Бланк ответа:1

2

3

4

2. Стимул:

Ваня Морозов делал домашнее задание, но так как родители были на работе, задание никто не проверил. Проверь домашнее задание Вани Морозова.

Задание:

В каком слове ударение поставлено неверно?

1. тОрты

2. щавЕль

3. звонИт

4. шОфер

Бланк ответа:3. Стимул:

Помоги Незнайке выполнить задание.

Задание:

В каких предложениях есть слова с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением?

1. Удивительный мальчик играл в мяч.

2. В этот день небо было синее.

3. Деревья весной просыпаются от зимней спячки.

Бланк ответа:1

2

3

4. Стимул:

В контрольной работе ребятам из 3 класса встретилось необычное задание. Некоторые ребята сомневаются в ответе. Помоги ребятам выполнить задание.

Задание:

Укажи, в какой строчке во всех словах верно указано ударение?

1) скАзка, птенчИк, бельчонОк

2) ягОда, пОле, рУчей

3) сОлнце, вОздух, водА

Бланк ответа:5. Стимул:

В заколдованном царстве перепутались слова, и местные жители не могут разобраться. Ребята, помогите им.

Задание:

Значение слов какого ряда меняется от ударения?

1) орган, замок, хлопок

2) свекла, звонок, торты

3) мука, атлас, гвоздики

Бланк ответа:6. Стимул:

Ученики 2 класса учатся указывать ударные гласные, но при выполнении задания некоторые ребята допустили ошибки. Они просят тебя о помощи.

Задание:

В каком слове неверно поставлено ударение?

1) деньгИ

2) циркУль

3) малИна

Бланк ответа:

2

3

7. Стимул:

В лесной школе звери выполняли сложное задание. Некоторые затрудняются в выполнении и очень просят тебя помочь им.

Задание:

Выпиши из каждого слова ударный гласный:

1) ромашка

2) солнце

3) самолет

Бланк ответа:8. Стимул:

Медведь приготовил для Маши интересное задание. Маша не справляется, помоги ей.

Задание:

В каких словах ударение падает на букву о?

1) торты

2) орбита

3) столяр

Бланк ответа:9. Стимул:

В тридевятом королевстве прекрасную принцессу заколдовала злая ведьма. Для того, чтобы расколдовать принцессу тебе нужно выполнить задание.

Задание:

В каких словах ударение падает на последний слог?

1) досуг

2) средства

3) газопровод

Бланк ответа:10. Стимул:

Красная шапочка задала задание волку. Проверь, правильно ли выполнил задание волк?

Задание:

Выбери верное высказывание:

1) В слове «небо» ударение падает на второй слог.

2) В слове «звезда» ударение падает на первый слог.

3) В слове «рамка» ударение падает на первый слог.

Бланк ответа:III. Слог

1. Стимул:

Катя выполняла домашнее задание и допустила ошибки. Помоги их найти.

Задание:

Укажи номера тех слов, в которых допущена ошибка.

1. Медве-дь

2. Ё-лка

3. Яб-ло-ня

Бланк ответа:2. Стимул:

Гена загадал Чебурашке сложную загадку, помоги её разгадать.

Задание:

Отгадай загадку:

Мой первый слог - на дереве,

Второй мой слог - союз,

А в целом я материя

И на костюм гожусь.

Бланк ответа:3. Стимул:

В лесной школе звери изучали правило, но подул сильный ветер и все листочки перепутались. Помоги найти верное правило.

Задание:

Выбери верное утверждение:

1. Сколько в слове гласных, столько и слогов

2. Согласные звуки образуют слог

3. Гласный звук не образует слог

Бланк ответа:4. Стимул

Решил Помидор собрать войско из овощей. Пришли к нему горох, капуста, огурец, морковь, свекла, луковица, картофель, репа

- Я беру в свое войско только те овощи, в названии которых столько слогов, сколько в слове Помидор.

- Какие овощи попали в войско Помидора?

Задание:

Выбери из слов ниже те слова, в которых столько же слогов, сколько и в слове помидор.

1. Горох

2. Капуста

3. Огурец

4. Морковь

5. Свекла

6. Луковица

7. Картофель

8. Репа

5

6

7

8

5. Стимул:

Во время КВНа по русскому языку участникам встретилось задание на внимательность. Ребята с лёгкостью выполнили его. А справишься ли ты с этим заданием?

Задание:

Какой признак деления слов на 2 группы ты заметил(а)?

Ваза, роза, перо, рука. Рот, зуб, ель, ерш.

1. Слова распределены по количеству букв.

2. Слова распределены по количеству звуков.

3. Слова распределены по количеству слогов.

Бланк ответа:6. Стимул:

Ученица 3 класса Кристина готовится к олимпиаде. Во время подготовки ей встретилось задание, которое она затрудняется выполнить. Помоги Кристине.

Задание:

Какие слова состоят из четырех слогов?

1) полотенце

2) алфавит

3) инструменты

Бланк ответа:7. Стимул:

Дюймовочка учится в 3 классе. На уроке она не справилась с заданием и просит тебя о помощи.

Задание:

В каком предложении есть слово состоящее из одного слога?

1) Сегодня яркое солнце.

2) Какой прекрасный день.

3) Наступила весна.

Бланк ответа:8. Стимул:

Вовке из тридевятого царства нужно выполнить задание, но он затрудняется.

Задание:

Помоги Вовке определить, в каком слове слог составляет одна гласная.

1) апельсин

2) буква

3) дерево

Бланк ответа:9. Стимул:

Малыш попросил Карлсона выполнить несложное задание. А сможешь ли ты его выполнить?

Задание:

В каком из предложенных слов количество слогов больше?

1) победитель

2) лыжи

3) берёза

Бланк ответа:10. Стимул:

Кот Леопольд учил мышат правильно делить слова на слоги. Проверь, правильно ли выполнили задание мышата.

Задание:

В какой строчке не допущена ошибка?

1) ка - ни - кулы

2) ка - ра - мель

3) соба - ка

Бланк ответа:

2

3

IV. Задания повышенной трудности

1. Стимул.

Чебурашке в школе дали задание списать текст. Когда он на минуту отлучился, вошла старуха Шапокляк и вставила буквы в слова неверно. Помоги Чебурашке исправить ошибки.

Задание:

Исправь ошибки в тексте.

Как у старой бапки

Жили-были лабки.

Встанет бапка утром рано,

Выйдет в погреп за сметаной -

Лабки вслет за ней идут,

Всюду бапку стерегут.

2. Стимул. Ребята не могут прочитать текст, потому что злая ведьма заколдовала его, помоги ребятам разобраться.

Задание:

Прочитай и запиши текст верно.

[Стайалʹи трʹискучʹийэ марозы]. [Каждае утро Костʹя вынасил птʹитсам свʹежый корм]. [Аднажды у кармушкʹи малʹчик увʹидʹил сʹинʹичʹку]. [Ана лʹижала на снʹигу]. [Костʹя прʹинʹос птʹичʹку дамой, памʹистʹил ийо ф клʹетку]. [Сʹинʹичʹка аткрыла гласкʹи и ажыла].

3. Стимул.

Представьте, что вы - участники зимних Олимпийских игр. Вы вышли на старт соревнований по гигантскому слалому. Впереди вас ожидает много препятствий, коварных поворотов. Кто быстрее и правильнее преодолеет спуск, тот и победитель!

Задание:

Вставь пропущенные буквы.

4. Стимул.

Однажды в почтовом ящике Коля обнаружил письмо с очень странным содержанием. Я долгое время думал, что оно означает. Попробуйте вы прочитать письмо. Для этого вам надо вспомнить парные звонкие и глухие согласные.

Задание:

Прочитайте письмо:

Приглашаю тебя на свадьбу дочери.

Том № жесть пот корой. Зеленая тверь налево. Дам будет много костей. Моя точка Дома в вате. Шаль, что из-за тел не могу тебя встретить.

Бока. Сахар

5. Стимул.

Один мудрец дал задание Ивану Царевичу прочитать стихотворения, но злой волшебник заколдовал гласные буквы, выполнив это задание ты поможешь Ивану Царевичу расколдовать их.

Задание:

Прочитайте отрывки из стихотворений.

А) - р - н - л - м - шк - н - п - л,

- т - рв - л - м - шк - л - п - .

Б) М - - д - м, - д - м, - д - м

В д - л - к - - кр - - .

В) Пр - х - д - т - к н - м л - ч - тьс -

- к - р - в - - в - лч - ц - .

6. Стимул.

Наборщик в типографии забыл вставить в текст отдельные буквы. Помоги ему их найти. Чтобы вы узнали слово, вместо пропущенных букв мы вставили звуки.

Задание:

Вставь верно пропущенные буквы.

1. Как ни старался, я не мо[к]

Доесть с капустою пиро[к].

2. На кусок моей колба[с]ки

Мурка хитро щурит гла[с]ки.

3. Оглянулся, - чудный ви[т]:

Старый ключ прошиб грани[т].

4. Повар готовил обе[т],

А тут отключили све[т].

Повар леща берет

И опускает в компо[т]...

5. На помощь! В большой водопа[т]

Упал молодой леопар[т].

7. Стимул:

В 3 классе проходил КВН «Веселая фонетика», ребята затрудняются разгадать кроссворд, помоги им.

Задание:

Разгадай кроссворд.

1. Минимальная единица звучащей речи.

2.Звуки, состоящие из шума и голоса.

3. Наука, изучающая звуки.

4. Согласные могут быть мягкими и … .

5. Интонационное выделение одного из слогов в слове.

6. Один гласный звук или гласный звук в сочетании с согласным.

7. Звуки, при произношении которых не встречают преград.

Инструмент проверки (ключ)

I. Звуки и буквыЗадание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

+

+

+

2

+

+

3

+

4

+

+

+

5

+

6

+

+

7

+

+

+

8

+

+

9

+

10

+

+

11

+

+

12

+

13

+

II. УдарениеЗадание

1

2

3

4

1

+

+

2

+

3

+

+

4

+

5

+

+

6

+

7

а

о

ё

8

+

+

9

+

+

10

+

III. СлогЗадание

1

2

3

4

5

6

7

8

1

+

+

2

Сукно

3

+

4

+

+

+

5

+

+

6

+

+

7

+

8

+

9

+

10

+

IV. Задания повышенной сложности

1. Соответствие ключу - 4 балла, несоответствие - 0 баллов.

Как у старой бабки

Жили-были лапки.

Встанет бабка утром рано,

Выйдет в погреб за сметаной -

Лапки вслед за ней идут,

Всюду бабку стерегут.

2. Соответствие ключу - 6 баллов, несоответствие - 0 баллов.

Стояли трескучие морозы. Каждое утро Костя выносил птицам свежий корм. Однажды у кормушки мальчик увидел синичку. Она лежала на снегу. Костя принес птичку домой, поместил ее в клетку. Синичка открыла глазки и ожила.

3. Соответствие ключу - 12 балла, несоответствие - 0 баллов.

1) снег, след, прыжок, обрыв, град, флаг.

2) сугроб, мороз, лёд, груз, поворот, приз.

4. Соответствие ключу -14 балла, несоответствие - 0 баллов.

Приглашаю тебя на свадьбу дочери.

Дом № шесть под горой. Зелёная дверь налево. Там будет много гостей. Моя дочка Тома будет в фате. Жаль, что из-за дел не могу тебя встретить.

Пока. Захар

5. Соответствие ключу - 3 балла, несоответствие - 0 баллов.

А) Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Б) Мы едем, едем, едем

В далекие края.

В) Приходите к нам лечиться

И корова и волчица.

6. Соответствие ключу - 5 балла, несоответствие - 0 баллов.

1. Как ни старался, я не мог

Доесть с капустою пирог.

2. На кусок моей колбаски

Мурка хитро щурит глазки.

3. Оглянулся, - чудный вид:

Старый ключ прошиб гранит.

4. Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берет

И опускает в компот...

5. На помощь! В большой водопад

Упал молодой леопард.

7. Соответствие ключу - 7 баллов, несоответствие - 0 баллов.

Список литературы

1. Арсирий, А.Т. Занимательные материалы по русскому языку [Текст] / А.Т. Арсирий. - М.: Просвещение, 2001. - С. 7 - 37

2. Блинов, В.И., Сергеев И.С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: практическое пособие. - М.:АРКТИ, 2007. - 90 с.

3. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 40 с.

4. Канакина, В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 3 класс.

5. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы/ Канакина В. П., Горецкий В. Г., Бойкина М. В. - М.: Просвещение, 2015. - 340 с.

6. Канакина, В.П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками: 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных оргаганизаций. В 2 ч. Ч. 1/ В.П. Канакина. - М.: Просвещение, 2015 - 208 с.

7. Постникова, И.И. Фонетика - это интересно [Текст] / И.И. Постникова. - М.: Просвещение, 2001. - 95 с.

32