Конспект урока по математике на тему 'Задача' (1 класс)

Математика, 1 класс

Тема урока: «Задача»

Тип урока: ОНЗ

Основные цели:

1) сформировать представление о существенных свойствах задач

2) сформировать умение находить задачи, составлять свои

3) тренировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Внимание! Мы с вами сегодня вновь проведем научный эксперимент. Поднимите руки, кто с нами. Я рада, что мы всем классом отправимся за новыми знаниями. Я желаю вам успешной работы. Что нужно для успешной работы?

Проверьте, пожалуйста, порядок ли у вас на столе и правильно ли вы сидите. Почему это важно?

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- У Маши 3 яблока, а у Медведя на 1 яблоко меньше. Сколько яблок у Медведя?

- Медведь 5 раз подпрыгнул, а Маша на 1 раз больше. Сколько раз подпрыгнула Маша?

- У Маши 4 конфеты, а у Медведя 2. Сколько конфет, у Маши и Медведя всего?

- Медведь нашел в лесу 10 земляничек и все отдал Маше. Сколько земляничек осталось у Медведя.

- Кто знает, что мы сейчас решали?

- Составьте числовое выражение по данному рисунку

4+3=7

- Составьте числовое выражение по данному рисунку

7-3=4

- Теперь я придумайте свою задачу! (Первоклассники, как правило, начинают составлять повествование, типа «У Оли 3 конфеты. 2 она съела. У нее осталась 1 конфета», на что я отвечаю: «Ты молодец, хороший рассказ придумал, но, к сожалению, это не задача…» . Спрашиваю нескольких….Результат тот же. Все очень удивлены.

3,4. Выявление места и причины затруднения и построение проекта выхода из затруднения.

Делаем вывод, что не знаем, как составить задачу, что такое задача. Дети определяют тему урока, ставят цель.

- Тема урока: «Задача»

− Сформулируйте цель своей деятельности далее…(Узнать, что такое задача, научиться составлять задачи, научиться отличать задачи от текстов)

- Как можно это узнать?

- А я предлагаю вам самим сделать это научное открытие, используя наблюдение!!!

План. (Тема. Цель. Внимательное наблюдение. Вывод. Практическое использование. Подведение итогов.)

5. Реализация построенного проекта.

Наблюдение

На основе трех задач, у которых вопрос выделен красным цветом, замечаем, что во всех задачах есть то, что известно, то есть условие, и то, что неизвестно, то есть вопрос.

- Поздравляю вас, вы сами сделали открытие. Итак, что же такое задача? Из каких частей состоит задача. ( Дети, вспоминая все, что происходило с начала урока, делают вывод. Задача - это проблемная ситуация с заданной целью. Задача состоит из условия и вопроса.

Динамическая пауза.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

ПОВТОРИТЕ ХОРОМ, что такое задача

ПОВТОРИТЕ ХОРОМ, из каких частех состоит задача

РАБОТА В ПАРЕ проговорите друг другу, что такое задача

РАБОТА В ПАРЕ проговорите друг другу части задачи

7. Закрепление

1. Придумайте свою задачу.

2. Я прочитаю вам текст, а вы определите, является ли этот текст задачей.

3. Из трех предложенных вариантов выберите задачу.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Какая тема урока? Какую цель ставили?

Удалось ли ее достигнуть? Каким способом?

Какие получили результаты?

- Какое открытие вы сделали сегодня?

О чем это говорит? ДОМА

− Спасибо за урок!