Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса составлена на основе авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» для второго класса (Москва, «Просвещение», 2011) в соответствии ФГОС НОО (УМК «Школа России)

( опубликованная авторская программа в наличии).

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)

Рабочая программа предусматривает использование учебника:

Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс. В двух частях. Москва, «Просвещение», 2012г.

Календарно-тематическое планирование- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

- анализировать информацию учебника

- работать с взрослыми: извлекать из различных источников нужные сведения;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

работать в паре и группе;

Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать свои достижения и достижения учащихся.

01.09.16-02.09.16

2

Город и село. Проект «Родной город (село)»

05.09.16-09.09.16

3

Природа и рукотворный мир.

05.09.16-09.09.16

4

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»

12.09.16-16.09.16

Природа (20 часов)

5

Неживая и живая природа.

- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

- классифицировать объекты природы по существенным признакам;

- различать объекты неживой и живой природы;

- работать в паре: обсуждать свои выводы, осуществлять самопроверку;

- устанавливать связи между живой и неживой природой;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

- работать с взрослыми: вести наблюдения за погодой, составить сборник народных примет своего народа.

- Наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними;

- прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.

- формулировать выводы.

- Устанавливать взаимосвязи в природе;

- моделировать изучаемые взаимосвязи;

- выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

- Анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;

- знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками;

- предлагать аналогичные правила;

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- извлекать информацию из различных источников;

- составлять собственную Красную книгу;

- презентовать Красную книгу.

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

12.09.16-16.09.16

6

Явления природы.

19.09.16-23.09.16

7

Что такое погода.

19.09.16-23.09.16

8

В гости к осени (экскурсия)

26.09.16-30.09.16

9

В гости к осени (урок)

26.09.16-30.09.16

10

Звездное небо.

03.10.16-07.10.16

11

Заглянем в кладовые земли

Практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита

03.10.16-07.10.16

12

Про воздух…

10.10.16-14.10.16

13

…И про воду

10.10.16-14.10.16

14

Какие бывают растения.

17.10.16-21.10.16

15

Какие бывают животные.

17.10.16-21.10.16

16

Невидимые нити.

24.10.16-28.10.16

17

Дикорастущие и культурные растения.

24.10.16-28.10.16

14

Дикие и домашние животные

07.11.16-11.11.16

18

Комнатные растения.

07.11.16-11.11.16

19

Животные живого уголка.

14.11.16-18.11.16

20

Про кошек и собак.

14.11.16-18.11.16

21

Красная книга.

21.11.16-25.11.16

22

Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»

21.11.16-25.11.16

23

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

28.11.16-02.12.16

Жизнь города и села. (10 часов)

24

Что такое экономика.

- Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

- моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;

- извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

- Классифицировать

предметы по характеру материала;

- прослеживать

производственные цепочки, моделировать их, приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.

- предлагать вопросы к тексту.

- формулировать выводы;

- распределять обязанности по подготовке проекта;

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

- Наблюдать над зимними погодными явлениями;

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

- Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

28.11.16-02.12.16

25

Из чего что сделано.

05.12.16-09.12.16

26

Как построить дом.

05.12.16-09.12.16

27

Какой бывает транспорт.

12.12.16-16.12.16

28

Культура и образование.

12.12.16-16.12.16

29

Все профессии важны. Проект «Профессии»

19.12.16-23.12.16

30

В гости к зиме (экскурсия)

19.12.16-23.12.16

31

В гости к зиме (урок)

26.12.16-30.12.16

32

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

26.12.16-30.12.16

33

Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии»

11.01.17-13.01.17

Здоровье и безопасность (9 часов)

34

Строение тела человека.

- Называть и

показывать внешние части тела человека;

- определять на муляже положение внутренних органов человека;

- моделировать внутреннее строение тела человека.

- Рассказывать о своём режиме дня;

- составлять рациональный режим дня школьника;

- Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;

- учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.

- Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

- формулировать правила безопасного поведения в быту;

- Характеризовать

пожароопасные предметы;

- запомнить правила предупреждения пожара;

- находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить

сообщение.

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

11.01.17-13.01.17

35

Если хочешь быть здоров.

16.01.17-20.01.17

36

Берегись автомобиля!

16.01.17-20.01.17

37

Школа пешехода.

23.01.17-27.01.17

38

Домашние опасности.

23.01.17-27.01.17

39

Пожар!

30.01.17-03.02.17

40

На воде и в лесу.

30.01.17-03.02.17

41

Опасные незнакомцы.

06.02.17-10.02.17

42

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность.

06.02.17-10.02.17

Общение (7 часов)

43

Наша дружная семья.

- Рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;

- формулировать понятие «культура общения»;

- обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

- моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.

- Интервьюировать

родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

- отбирать фотографии из семейного архива;

- составлять родословное древо семьи;

- презентовать свой проект.

- Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

- моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

- Обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;

- обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

13.02.17-17.02.17

44

Проект «Родословная»

13.02.17-17.02.17

45

В школе.

20.02.17-22.02.17

46

Правила вежливости.

27.02.17-03.03.17

47

Ты и твои друзья.

27.02.17-03.03.17

48

Мы - зрители и пассажиры.

06.03.17-10.03.17

49

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение"

13.03.17-17.03.17

Путешествия (18 часов)

50

Посмотри вокруг.

- Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;

- различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

- анализировать текст учебника;

- формулировать вывод о форме Земли.

13.03.17-17.03.17

51-52

Ориентирование на местности.

- Находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;

- осваивать приёмы ориентирования по компасу;

- знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам;

- Сопоставлять фотографии равнин и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;

- Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;

- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.

- Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;

- Сравнивать изображение России на глобусе и карте;

- соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;

- осваивать приёмы чтения карты;

- учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

- Распределять обязанности по выполнению проекта;

- составлять презентацию своего исследования;

- презентовать свои проекты.

- совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.

- Обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;

- находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.

- Находить Санкт-Петербург на карте России;

- совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета.

- Сравнивать глобус и карту мира;

- Находить материки на карте мира;

- знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;

- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

- Сравнивать физическую и политическую карты мира;

- Определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;

-за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

- Выступать с подготовленными сообщениями,

- иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

28.03.17-31.03.17

28.03.17-31.03.17

53

Формы земной поверхности.

03.04.17-07.04.17

54

Водные богатства.

03.04.17-07.04.17

55

В гости к весне (экскурсия)

10.04.17-14.04.17

56

В гости к весне (урок)

10.04.17-14.04.17

57

Россия на карте.

17.04.17-21.04.17

58

Проект «Города России»

17.04.17-21.04.17

59

Путешествие по Москве.

24.04.17-28.04.17

60

Московский Кремль.

24.04.17-28.04.17

61

Город на Неве.

02.05.17-05.05.17

62

Путешествие по планете.

02.05.17-05.05.17

63

Путешествие по материкам.

08.05.17-12.05.17

64

Страны мира. Проект «Страны мира»

08.05.17-12.05.17

65

Впереди лето.

15.05.17-19.05.17

66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

15.05.17-19.05.17

67-68

Презентация проектов «Родословная», «города России», «Страны мира».

22.05.17-26.05.17

22.05.17-26.05.17

Всего уроков: 68

Из них:

К.Р. - 6ч

Экскурсий: 3ч

Практических работ: - 1 ч.

Учебно-методическое обеспечение программы

1.Сборник рабочих программ «Школа России». Москва Просвещение 2011год.

2.Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1 - 4 классы. М.: Просвещение. 2011

Плешаков А. А.

Окружающий мир. 2 класс. В двух частях. Москва, «Просвещение», 2012г.

3. Рабочие тетради в 2 х частях.

1. Плешаков А. А.
   
   Мир вокруг нас. Поурочные разработки. 2 класс

2. Плешаков А. А.
   
   Мир вокруг нас. Поурочные разработки. 2, 3,4 класс

3. Плешаков А. А., Румянцев А. А.
   
   Великан на поляне, или первые уроки экологической этики.

4. Плешаков А. А.
   
   От земли до неба: Атлас-определитель.

5. Плешаков А. А. Зеленые страницы.

1.Карта ( физическая, природных зон, карта полушарий)

2.Портреты известных людей

3.Электронное приложение

4. Глобус

5. Таблицы

1. Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д.

Окружающий мир. Тесты.2 класс.

Москва, «Просвещение», 2014г.

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

Содержание

Причина

Подпись

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНИЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

Содержание

Причина

Подпись