Технологическая карта на тему: Звук и буква Юю, 1 класс

Урок письма

ТЕМА: ПИСЬМО СТРОЧНОЙ БУКВЫ Ю.

Цель: - учить писать строчную букву ю;

- развивать речь, фонематический слух.

Задачи:

Образовательные.

- Открыть с учащимися правила написания строчной буквы ю.

- Формировать навык каллиграфически правильного письма.

- Повторить понятия строчная, заглавная буква, рабочая строка, нерабочая строка, упражнять в звуковом анализе слов.

Развивающие.

- Развивать мелкую моторику кистей рук.

- Способствовать развитию внимания, памяти, мышления и речи, воображения.

- Способствовать развитию первоначальных умений анализа и синтеза.

Воспитывающие.

- Воспитывать желание и интерес к занятиям письмом.

- Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- планировать решение учебной задачи;

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;

- находить общие элементы в буквах;

- конструировать буквы из элементов, анализировать графические ошибки;

- находить правильно написанную букву;

- анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- ориентироваться в прописи;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому;

- интерес к способу решения и общему способу действия;

- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: - мотивировать учащихся к учебной деятельности через создания доброжелательной атмосферы в классе;

- создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

II. Актуализация знаний.

III. Самоопределе-ние к деятельнос-ти.

Цель: - организовать поста-новку проблемы через побуж-дающий от проблемной ситуа-ции диалог;

- организовать формулировку темы и постановку цели урока.

IV. Работа по новой теме.

Цель:

- организовать усвоение учащимися

написания заглавной буквы Ю.

IV. Закрепление изученного материала.

Цель: - организовать закрепление учащимися написания заглавной буквы Ю

V. Рефлексия. Подведение итога урока.

Цель:

- организовать оценивание учащи-мися собственной деятельности на уроке

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Вспоминаем, применяем

И ни минуты не теряем!

- Давайте улыбнёмся друг другу. Посмотрите на со-седа, улыбнитесь ему

- Ребята, к нам за помощью обратились буквы.

- Однажды они вышли по-гулять. Светило яркое сол-нышко (ВЫСТАВЛЯЮ КАРТИНКУ СОЛНЫШКА). Вдруг на-бежала туча (появляется картинка тучи), пошел дождь. Буквы спрятались под синим и красным зонтиками.

- Какие буквы спрятались под каждым зонтиком?

- Молодцы, ребята, не дали буквам намокнуть, спрята-ли все буквы правильно.

- Ребята, буквы е, ё и я просят найти их подружку, но не сказали кого. Чтобы это узнать нужно отгадать загадку.

На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела.

В пестрой юбке танцовщица

Музыкальная ….(ЮЛА)

Какую букву слышим вначале слова юла ?

- Что вы знаете о букве ю?

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Проверим, подходит ли звуковая схема к слову. Напечатайте слово на листочках.

( у доски работают два человека)

- У вас получились разные записи: одни написали йула, другие - юла.

- Где возникло затруднение? (при обозначении первого слога, звуков[ йу])

- Что мы должны узнать? (какой буквой обозначить эти звуки)

-Эта буква особенная, кто догадался почему? (обозначает два звука)

-А почему она будет обозначать два звука? (Стоит в начале слова)

-Какая запись верная юла или йула? В начале слова буква Ю обозначает два звука Й У

- Это первый секрет буквы.

- На что она похожа буква Ю? ( на укротителя с обручем, на о с палочкой)

Чтобы «О» не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри , что получилось:

Получилась буква « Ю»

1. Сравнение печатных и письменных букв ю.

- Похожи ли друг на друга строчные письменные и печатные буквы ю?

2. Работа с образцом строчной буквы ю.

- Рассмотрите образец строчной буквы ю. Расскажите, из каких элеменов состоит буква Ю.

- Как будем писать букву Ю?

- Напишите эту букву в воздухе.

- Самостоятельно обведите элементы букв и допишите буквы (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

4. Письмо соединений строчной буквы ю с гласными буквами.

- Прочитайте соединения букв на следующих строчках.

Как надо читать букву ю в начале слова?

Запишите соединения букв.

-Чем мы с вами занимались?

- Чему учились на уроке?

9. Самооценка.

Оцените свою работу на уроке, нарисовав на полях тетради смайлик.

Красный смайлик, если вам всё понятно было на уроке,

зелёный смайлик , если вы сомневаетесь в чём-то, что -то сегодня не поняли и

синий смайлик , если вы ничего не поняли и урок вам не понравился.

Молодцы! Спасибо за урок!

Подготовка учащихся к работе

- Два ученика работают у доски, прячут буквы под зонтики, объясняют свой выбор.

- Все остальные работают индивидуально на карточках. Девочки зачеркивают только гласные буквы, мальчики - согласные.

- Самопроверка (по доске).

- высказывают предположе-ния.

- определяют тему урока, ставят задачи.

- работают в парах, высказывают своё мнение

- учащиеся рассматривают букву, определяют элементы буквы

- составляют алгоритм написания буквы ю

- дети разминают пальчики

для письма

- письмо буквы в воздухе

- самостоятельная работа в прописи

- читают соединения букв в прописи

- записывают соединения букв

- самооценка своей деятельности

- Старательно и дружно все работали.

- дают самооценку своей работе.

ЛУУД: формирование положительного отношения к учёбе и своим знаниям.

КУУД: умение слушать и слы-шать.

РУУД: организация уча-щимися своей учебной деятельности

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

РУУД:

- организация уча-щимися своей учебной деятель-ности: целеполага-ние, планирование.

ПУУД: - умение анализировать, сопоставлять, находить ответы на проблемные воп-росы.

КУУД: - умение слушать и всту-пать в диалог;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- ориентироваться в прописи;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому;

- интерес к способу решения и общему способу действия;

Личностные УУД:

- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.