Технологическая карта урока математики по темеЧисло 8, цифра 8. Нумерация (1 класс)

</ Дата: Учитель: Ханина Ольга Александровна

Класс: 1 в

Технологическая карта урока математики № 42

Цель

Учить школьников способам образования чисел, писать цифры, сравнивать числа и раскладывать по составу, считать в прямом и обратном порядке, называть и обозначать действия сложения и вычитания.

Планируемые результаты

Предметные умения

Знать названия и последовательность чисел при счёте.

Называть и обозначать действия сложения и вычитания.

Понимать отношения между числами (больше, меньше, равно).

Понимать взаимосвязь сложения и вычитания как обратных действий.

Читать, записывать, сравнивать, складывать и вычитать числа.

Правильно употреблять в речи математические понятия.

УУД

Личностные: осознание «количественности» мира.

Регулятивные: освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Познавательные: осмысление вышеперечисленных математических понятий на предметно)конкретном уровне.

Коммуникативные: формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: учить школьников образованию чисел 5, 6, 7, 8; писать цифры и вычитать в пределах 8.

Способствовать развитию: математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.

Воспитывать: культуру поведения при парной, групповой, фронтальной, индивидуальной работе.

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Учебно-методический комплекс

1.Учебник по математике для 1 класса в 1 ч., авторы Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова, изд-во «Просвещение» Москва, 2015 год. Стр. 84-85

2.Тетради на печатной основе для 1 класса, ч.1, авторы Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова, изд-во «Просвещение» Москва, 2015 год. Стр. 72-73

- проектор, доска, маркер;

- шаги учебной деятельности;

- тетрадь в клетку;

- алгоритм самооценки.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Число и цифра 8. Сравнение чисел. Понятия «сумма», «разность». Линии прямые, отрезок прямой, замкнутые и незамкнутые линии. Треугольник, четырёхугольник и прямоугольник.

Число, цифра, больше, меньше, равно, сложение, сумма, вычитание, разность, плюс и минус, обратное действие, было, стало (осталось), стоимость, монета, отрезок, длина отрезка, числовой отрезок, линии замкнутые и незамкнутые, углы, стороны, вершины фигур.

Организация пространства

Парная, групповая, фронтальная, индивидуальная работа

Межпредметные связи

Математика, окружающий мир.

Действия обучающихся

1.Запись числа в тетради.

2. Устный счёт. Т. Стр. 72, № 3

Стр. 73, № 5-6

3.Актуализация знаний.

Упражнения на диске (электронное приложение к учебнику)

4. Постановка темы и задач урока

(Число и цифра 8. Научимся писать цифру 8. Узнаем, как по-разному получить число 8.)

5.Работа по учебнику

-Стр. 84, № 1-2, образование числа 8.

6.Физминутка.

7.Закрепление изученного.

-Учебник, стр.85, № 3 -4

- Тетрадь, стр. 72, № 1-2

стр. 73, № 8 (самостоятельно)

Диагностика результатов урока

(рефлексия, итог урока)

Самоанализ

Закончите предложения:

Сегодня на уроке я…………….(узнал, научился, понял)

Самооценка

Закончите предложение:

Я ... (очень, не очень) доволен(льна) результатом работы, которую сделал(а) … (самостоятельно, с помощью одноклассника, учителя).