Открытый урок по литературе. Андерсен Дикие лебеди 4 класс

ЛИТЕРАТУРА

ТЕМА: Г.Х. Андерсен « Дикие лебеди»

Цели: 1) учащиеся смогут прогнозировать содержание раздела; подробно восстановят последовательность содержания сказки; перескажут и составят план; 2) смогут дать оценку действиям главной героине и проанализируют сюжет сказки; 3) проявят самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: портрет писателя; предметные картинки к сказке; стикеры; ватман ( для каждой группы); презентация;

Межпредметные связи: русский язык, изобразительное ис-во; познание мира;

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

2.Деление на группы.

Применила для деления на группы названия сказок Г.Х.Андерсена: «Дюймовочка», «Снежная королева», «Гадкий утенок», « Свинопас».

3. Психологический настрой.

А) на слайде (для всего класса)

Б) « Пожелать удачи друг другу» ( в группе)

4. Правила работы в группе

( повторить правила работы в группе)

А) Распределение ролей.

5. Актуализация опорных знаний.

МОЗГОВАЯ АТАКА. - Какой раздел мы изучаем?

- Что интересного вы узнаете?

- Какую сказку вы читали дома?

- Кто ее написал?

- Почему вы думаете, что это сказка?

- Какой сказочный элемент вы увидели?

- В чем особенность сказок Г.Х.Андерсена ?

А) Сообщение интересных фактов о сказочнике ( готовили сами учащиеся)

Б) Блиц-опрос (по содержанию сказки)

- Сколько братьев было у Элизы?

- Кому на воспитание отдала мачеха Элизу ? ( крестьянам)

- Сколько ягод дала Элизе старушка? (горстку)

- Чем были необычны лебеди, которых видела старушка? ( в коронах)

- Из чего плели сетку братья? (из гибкой ивовой коры и тростника)

- Где они едва умещались? ( на утесе)

- Ты нарвешь крапивы, разомнешь ее ногами и что получится? (волокно)

- Чем покрылись руки Элизы, когда она рвала крапиву?

- Кто сидел на широких могильных плитах? ( безобразные ведьмы)

- Кто не спал в ту ночь? (архиепископ)

- Какой подарок Элиза получила в подземелье? (связку крапивы и рубашку-панцирь)

- За что схватил палач Элизу? ( за руку)

6. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ТЕКСТА.

(работа над содержанием текста построена на стратегиях развития критического мышления)

1. « Добрые и злые». - Кто из героев относится к добрым, а кто к злым?

2. - Кто главная героиня? Элиза ( в виде « ромашки» ( какая она?) перечисляем 5 прилагательных)

- Почему она трудилась?

- Оцените поступок девочки.

3) « Условия и результат»

-сбор крапивы

- молчание

- вязание крапивных рубашек

- предательство короля

5). Победительница ли Элиза? ДА! Нет! (1-2 предложения); ( пишет каждый ученик на стикере и приклеивает на общую работу)

* ФИЗ. МИНУТКА

Лебеди

Лебеди летят, крыльями машут,

Прогнулись над водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

6). Работа над пересказом текста. (Раздаю картинки для составления общего плана пересказа, каждая группа получает 1 картинку к одной из частей сказок; озаглавливает; готовится к пересказу. Пересказ воспроизводят « цепочкой».)

-Критерии оценивания / по таблице/

План

1. Встреча с братьями.

2. Сон Элизы.

3. Крапивные рубашки.

4. Спасение братьев.

( по выставленным оценкам проанализировать ответ)

7). Стратегия « Круглый стол»

( Ребята пишут разными цветами на одном листе или каждый на отдельном стикере)

- Чему учит сказка? или -Чем удивила сказка? ( по желанию зачитывают свои рассуждения)

Обсудить: -Почему братьев превратили в лебедей?( Почему сказочник выбирает для этой сказки модель «лебедя»?

- Лебедь- это какая птица?

-Кого старается спасти Элиза?

- Братья и Элиза - это……..? (семья)

-А как вы будете бороться за свою семью?

8). Выбрать пословицу, которая больше всего подходит к сказке.

Добрый человек всегда правдой живет.

Доброе дело без награды не остается.

Кто любит добрые дела, тому жизнь мила.

*На доску вывешиваем работы каждой группы. ( Ватман был вырезан в виде « сердца» и все виды работ зафиксированы)

- На что похожи наши работы? (сердце)

Только человек с «большим» сердцем может добиться успеха и найдет способ защитить свою семью.

9).Оценивание. « Оценочный портфель».

Самооценивание. (По листу оценивания, оценивают свою работу. И подводят общий итог.)

10).Рефлексия.

- Я знаю, что ……….

11). Итог урока.

12). Д/з. (« Написать письмо Элизе.»)

Открытый урок

по литературному чтению

Тема: Г. Х. Андерсен «Дикие лебеди»

в 4 гр. «Г»

</<font size="5" style="font-size:20pt;">Провела: Садовская Т.С.