Рабочая программа по окружающему миру, 4 класс,Начальная школа 21 века

</

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир»

УМК «Начальная школа 21 века»

4 класс

Количество часов в год/неделю 68 /2ч.

Составитель: Царева Е.А.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру в 4 Б классе разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( пр. Мин.обр. и науки РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Программа обеспечена следующим методическим комплектом: Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир» (сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века», «Вентана - Граф» 2013 г. под редакцией Н.Ф. Виноградовой)

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Окружающий мир: учебник для 4 класса /Н. Ф. Виноградова и др. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Окружающий мир:Рабочие тетради№1,2 для 4 класса./ Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Цель: формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек - природа - общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Особенностью программы является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»), расширяют представления о психической природе человека (познавательных процессах, отличии от высших животных и др.);

понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

• устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек - природа - общество»;

• осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

• подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

• подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Универсальные учебные действия

Личностные:

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

- достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

- личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

-формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

- воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

- понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

-формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты

-осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

-обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

-овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

- использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

-расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Метапредметные:

- познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

- регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

-коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

К концу обучения в четвертом классе учащиеся научатся:

-выявлять признаки живого организма, характерные для человека

-моделировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;

- устанавливать последовательность возрастных этапов развития человека; характеризовать условия роста и развития ребенка;

- оценивать положительные и отрицательные качества человека; приводить примеры (жизненные и из художественной литературы) проявления доброты, честности, смелости и др.;

-анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карты объекты; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;

- описывать характерные особенности природных зон России, особенности почв своей местности;

- составлять рассказ-описание о странах-соседях России;

- различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»;

- соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе;

-называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох ( в рамках изученного),рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры;

- различать (называть) символы царской власти, символы современной России. Называть имя Президента современной России;

- описывать основные события культурной жизни России (в разные исторические эпохи), называть их даты (в рамках изученного);

-называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

К концу обучения в четвертом классе учащиеся могут научиться:

-применять в житейской практике правила здорового образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры; различать полезные и вредные привычки;

- различать эмоциональное состояние окружающих людей и в соответствии с ним строить общение;

-раскрывать причины отдельных событий в жизни страны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни) /в рамках изученного/

III. Содержание учебного предмета«Человек- живое существо»

16 ч

«Твоё здоровье»

12 ч

«Человек-часть природы»

2 ч

«Человек среди людей»

5ч

«Родная страна: от края до края»

10 ч

«Человек- творец культурных ценностей»

12 ч

«Человек-защитник своего Отечества»

5ч

«Человек-защитник своего Отечества»

5ч

«Гражданин и государство»

3ч

IV. Тематическое планированиеп./п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности

Практические работы

Домашнее

задание

Коррекция

Человек-живое существо (организм) 16 ч +1 резерв.

1

2

Организм человека. Нервная система

2

Характеризовать функции разных систем органов. Конструирование ситуаций, раскрывающих правила охраны здоровья. Характеристика правил поведения во время болезни. Сравнение: организм человека и животного.

Работа с иллюстрационным материалом. Пересказ и умение делать выводы о прочитанном произведении. Умение вести беседу. Правила общения. Работа в группах. Моделирование ситуаций

Учебник

с.3-6

05.09

07.09

3

Двигательная система организма человека.

1

Практическая работа. «Составление режима дня школьника»

Учебник с.10-15

Сообщения учащихся «Кости и мышцы необходимо укреплять»

12.09

4

5

Пищеварительная система.

2

Составление памятки «Уход за зубами и полостью рта»

Учебник с.16-18

14.09

19.09

6

Дыхательная система.

1

Составление памятки «Охрана органов дыхания»

Первая помощь при простудных заболеваниях.

Учебник с.19-21.

Нарисовать плакаты о том, как беречь свои дыхательные органы

21.09

7

Кровеносная система.

1

.

Учебник с.22-23

26.09

8

Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества.

1

.

Учебник с.25-26

28.09

9

Кожа, ее значение. Строение кожи.

1

Составление памятки «Охрана кожи»

Практическая работа «Оказание первой МП при ожогах, порезах, обморожениях.»

Учебник с.27-29

03.10

10

Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение. Гигиена зрения.

1

Практическая работа игровые упражнения «Правила охраны зрения»

Учебник с.30-32

05.10

11

Как человек воспринимает окружающий мир.Слух. Гигиена слуха.

1

Составление памятки «Гигиена слуха»

Учебник с.35-40

10.10

12

Как человек воспринимает окружающий мир.Обоняние, вкус, осязание, их роль в жизни человека.

1

Составление памятки «Охрана органов обоняния и вкуса»

Учебник с.33-35

12.10

13

Обобщающий урок.

Контрольная работа по теме «Органы чувств»

1

Контрольная работа по теме «Органы чувств»

17.10

14

Мир чувств . Проект

1

Проект

Учебник с.41-44

19.10

15

Внимание, его роль в жизни человека.

1

Упражнение «Развиваем внимание»

Учебник с.45-46

24.10

16

Память, ее значение в жизни человека.

1

Упражнение «Развиваем память: 5 шагов»

Учебник с.47-48

26.10

Твоё здоровье 12 ч

17

18

Здоровье человека. Режим дня школьника. Здоровый сон.

2

Высказывание предположений и оценивание физического развития. Составление режима дня. Работа в парах. Составление таблицы «Продукты питания». Правила закаливания, работа с фотографиями. Правила здорового образа жизни. Составление плана поведения при пожаре. Практическая работа «Правила оказания первой медицинской помощи». Составление памятки «Признаки ядовитых растений»

Работа с иллюстрационным материалом. Пересказ и умение делать выводы о прочитанном произведении. Умение вести беседу. Правила общения. Работа в группах. Моделирование ситуаций

Практическая работа «Составление режима дня школьника для будней и выходных»

Учебник с.50-53

19

Закаливание организма. Правила закаливания.

1

Составление правил закаливания

20

Снятие усталости. Можно ли снять усталость?

1

Тренинг «Снятие усталости»

Учебник с.56-62

21

22

Поговорим о вредных привычках

2

Работа в группах

Учебник с.63-65 пословицы о вреде курения

23

24

Когда дом становится опасным.

2

Работа в группах

Учебник с.66-71

25

26

Улица полна неожиданностей

2

Экскурсия на улицу.

Учебник с.72-77

27

28

Если случилась беда . Контрольная работа

2

Контрольная работа

Учебник с.77-82

29

Чем человек отличается от животных.

1

Учебник

с.90-93

30

От рождения до старости.

Почему пожилым нужна твоя помощь.

1

Учебник

с.93-100

Человек среди людей 5 ч.

31

Поговорим о доброте.

.

1

Работа с иллюстрационным материалом. Пересказ и умение делать выводы о прочитанном произведении. Умение вести беседу. Правила общения. Работа в группах. Моделирование ситуаций, раскрывающих поведение человека среди людей

Характеристика основных природных зон России. Различение (по описанию, рисункам, фото) природных зон. Работа с картой: выполнение учебных задач. Различение: кремлёвские города и их достопримечательности

Анализ произведений, воспитывающих добрые качества.

Учебник с.101-112

32

Что такое справедливость

1

Учебник с.113-114

33

О смелости.

1

Учебник с.115-116

34

35

Умеешь ли ты общаться.

2

Правила поведения с незнакомыми людьми.

Учебник с.117-121

36

Природные зоны России. Зона арктических пустынь и тундры.

1

Практическая работа с картой. Презентация «Зона арктических пустынь»

Учебник 2 ч. с.6-9

Сообщения по теме

37

Природная зона России. Тайга и зона смешанных лесов

1

Презентация «Путешествуем по тундре» Работа с гербарием и картой.

Учебник

с.9-14

Сообщения по теме

38

Природная зона России Степи и пустыни

.

1

Работа с гербарием и картой.

Презентация

«Растения и животные степей».

Учебник с.23-25

Сообщения по теме

39

Почвы России.

1

Практическая работа «Свойства почвы»

Учебник с.29-32

Сообщения учащихся «Образование почвы, охрана почв»

40

41

Рельеф России.

2

Практическая работа с картой

Учебник с.32-37

42

Как возникали и строились города.

1

Экскурсия в краеведческий музей города.

Учебник с.38-45

43

44

Россия и ее соседи.

Япония.

Россия и ее соседи Китай.

2

Работа с картой и текстом.

Учебник с.46-54

Сообщения по теме

45

Россия и ее соседи. Королевство Дания. Контрольная работа по теме:Россия и ее соседи

1

Контрольная работа по теме:Россия и ее соседи

Человек-творец культурных ценностей.12 ч

46

Что такое культура.

1

Соотнесение произведения искусства с его автором. Называние имён выдающихся деятелей литературы и искусства разных исторических эпох и их произведений

Учебник с.56-61

47

Из истории письменности .

1

Учебник с.62-66

Сообщения по теме

«Первопечатник Иван Фёдоров»

48

49

О первых школах и книгах

2

Учебник с.62-66

Сообщения по теме

«Первопечатник Иван Фёдоров»

50

Чему и как учились при Петре 1. Тест

1

Учебник с.67-69

Сообщения по теме

51

52

Русское искусство до 18 века

2

Учебник с.75-78

53

54

Искусство России 18 века. Архитектура.

Живопись. Государственный публичный театр.

2

Учебник с.85-91

55

56

Золотой век русской культуры 19 века

2

Творческие задания по группам.

Учебник с.92-101

57

Искусство России 20 века Проверочная работа

1

Проверочная работа

Учебник с.115-120

Человек-защитник своего Отечества. 5 ч.

58

59

Как Русь боролась с половцами. Битва на Чудском озере. Куликовская битва.

2

Коммуникативная деятельность: повествовательные рассказы на темы «Войны в Древней Руси», «Великие войны России». Установление последовательности важнейших исторических событий

Практическая работа с историческими картами.

Чтение дополнительной литературы.

Учебник с.122-123

60

Отечественная война 1812 года.

1

Учебник с.128-129

61

62

Великая Отечественная война 1941-1945 года. Битва под Москвой.

1

.

Учебник с.130-133

63

64(ре

З

Е

Р

в)

Великая Отечественная война 1941-1945 года. Сталинградская битва.

Помощь тыла фронт Наступление и победа советского народа у.

2

Учебник с.134-138

Гражданин и государство. 3 ч.

65

66

Итоговая диагностика Гражданин и государство.

2

Итоговая диагностика

Проектная работа

Учебник с.140-143

67

Символы государства.

1

Учебник с.143-145

68

Обобщающий урок.

1

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

Окружающий мир: учебник для 4 класса /Н. Ф. Виноградова и др. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Рабочие тетради№1,2 для 4 класса./ Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века»

Изд.центр «Вентана- Граф». Москва.2013.

Компьютер, презентации, ПМК (программно-методический комплекс)

Муляж: «Скелет человека»