Конспект урока по курсу ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики» на тему 'Совесть' (4 класс)

Методическая разработка урока по теме «Совесть»

(модуль «Основы светской этики»)

Михалевой Натальи Геннадьевны, учителя начальных классов.

Цель: воспитывать чувство чуткости, совестливости, ответственности к своим поступкам, толерантного отношения к другим мнениям.

Задачи:

• на основании формирования этического понятия совести стимулировать самооценку у учащихся и их самоконтроля в повседневном поведении.

• формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);

• развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы.

Формы организации познавательной деятельности:

• коллективная;

• фронтальная;

• групповая;

Оборудование: м\медийная установка, экран, листочки, ручки, тетради, толковые словари, тексты.

Ожидаемые результаты:

• Дети смогут составить представление о таких понятиях как «совесть», «стыд».

• Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.

• Осознавать, для чего людям нужна совесть.

Самое главное украшение - чистая совесть.

Цицерон

Ход урока.

I этап. Подготовительный

(подготовка к активной познавательной деятельности)

Задачи этапа:

1.Мобилизация детей к активной деятельности.

2.Актуализация опорных знаний.

3.Формулирование темы урока.

Мобилизующая часть урока

-Поговорим?

- О разном и о прочем,

О том, что хорошо,

И хорошо не очень.

Поговорим?

-О том, что знаешь ты,

И то, что мне известно.

Поговорим?

-Нам будет интересно!

Разминка «Поговорим?»

-О чем?

-Поговорим.

-Поговорим.

Добрый день, ребята! На предыдущих уроках мы говорили о главных ценностях нашей жизни. Назовите их. ( учащиеся перечисляют ценности человеческой жизни: добро, любовь, дружба, сострадание, милосердие, радость, скромность, благородство и.т.д.).

Слайд 1

Представим себе ,что у нас есть все из перечисленного: мы живы, здоровы, есть семья, Родина, мир на земле. И тогда возникает вопрос: каким должен быть человек, чтобы сохранить все это? Что самое главное в человеке?

Слайд 2

ІІ. Актуализация знаний.

Учитель читает стихотворение. Однажды предрассветною порой ТРИ мудреца склонились надо мной, И я спросила их, поднявши веки: - Что главное, скажите в человеке? -Конечно, разум- первый мне ответил. (прикрепляю карточку со словом «разум» на дерево) С ним каждый путь и правилен и светел. -Благодарю, что просветил меня. Я поклонилась, голову склоня. Второй ответил: - Воля на пути, (прикрепляю карточку) Который нужно с гордостью пройти, Чтобы достойно подойти к концу. Я поклонилась в пояс мудрецу. Да нет, не то, заволновался третий Послушайте, что строго он ответил: (пауза)… Как вы думаете, что считал главным в человеке третий мудрец?

Работа в группах.

Учащиеся записывают на полоске бумаги самые главные (по их мнению) качества и прикрепляют полоску к доске. Читаем качества, которые посчитали главными, анализируем, сравниваем, находим совпадения. Интересно у кого они совпали? Свертывание информации: убираем карточки с одинаковыми качествами, оставляя одну, слова-синонимы объединяем, таким образом, на доске остается 5-6 качеств, а из них выбирается одно. Ответ сравниваем с ответом мудреца:

Да нет, не то, заволновался третий.

Дослушайте, что строго он ответил!)

Невелика моя об этом повесть,

Но главное у человека - совесть! (прикрепляю карточку)

- Три мудреца считают одним из главных качеств: разум, воля, совесть.

ІІІ. Формулирование темы, цели, задач урока. Постановка проблемы.

- Назовите тему урока. (Совесть).

- Три мудреца считают одним из главных качеств: разум, воля, совесть.

А как на ваш взгляд, какое качество в человеке вы считаете самым главным?

Какие вопросы мы поставим перед собой, что мы хотим узнать?

Перед вами таблица. По ходу нашего урока мы будем фиксировать знания в таблицу. А сейчас отметьте на начальном этапе, что вам известно по данной теме и что хотели бы узнать.

Таблица.

Вопрос

Знаю

Хочу узнать

Узнал

1. Что такое совесть?

2. Нужна ли человеку совесть?

3. Что значит поступать по совести?

4. Какая совесть бывает чиста?

ІV. Поиск решения проблемы. «Открытие» новых знаний.

1. Работа с определениями. Работа в группах. Прием «Водоворот мнений»

Что такое совесть? Попробуйте дать определение.

1 группа: Моделирование понятия "совесть"из афоризмов

Перед вами афоризмы (на листочках), посвященные этому понятию. Выберите ключевое слово-синоним из афоризма, запишите в тетрадь.

Афоризмы:

Совесть - лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.

Паскаль Блез

Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону.

Кант И.

Совесть есть внутреннее светило, закрытое, которое освещает единственно самого человека и речет ему гласом тихим без звука; трогая нежно душу, приводит ее в чувство, и, следуя за человеком везде, не дает ему пощады ни в каком случае.

Суворов А. В.

Совесть - это наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких.

Гольбах П.

Совесть - когтистый зверь, скребущий сердце.

Пушкин А. С.

Вся сила нравственной совести заключается в осознании сделанного зла.

Дени Дидро

Совесть - это, в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного.

Д. С. Лихачев

Я полагаю, что совесть - это страх, в каждом отдельном человеке охраняющий правила, которые общество выработало для своей безопасности.

С. Моэм

Совесть - это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.

Генри Луис Менкен

Ребята работают в группе, выполняют задание, в тетради возникает следующая запись:

Совесть-это… (выдержки из фраз)

2 группа - Работа со словарями Даля, Ожегова

1.Обратимся к словарю В.Н. Даля. «Совесть - внутрен­нее сознание добра и зла, тай­ник души, в котором отзывает­ся одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступ­ка, чувство, побуждающее к истине и добру».

Совесть - это один из способов, которым душа учит человека поступать правильно; это идущее из сердца сильное воздействие души на человека (крик души).

Совесть - мощный голос сердца в защиту другого и сила, разрушающая эгоизм.

- Как вы видите, это определение соотносимо с теми, которые предлагают нам Паскаль, Кант, Суворов, Лихачев, Бальзак. Цицерон и др.

3 группа. Этимологическое значение слово совесть. Заглянем в историю слова «совесть». Это слово состоит из двух частей: приставки со - что значит - вместе, корня - весть, что значит, знать, ведать. Совесть - это совместное знание человека со своим внутренним миром.

2. Подберите однокоренные слова. (Совестливый, добросовестный, бессовестный

4 группа Работа со статьей учебника «ОСЭ» с.48.

А) Прочитайте первый абзац статьи. Что вы узнали? (Первым, кто задумался, что такое совесть - Демокрит).

Что он писал о совести? (По словам Демокрита, совесть - это «стыд перед самим собой»).

С каким чувством он связывал совесть? (Со стыдом).

Должно стыдиться самого себя столько же, как и других людей, и одинаково не делать дурного, останется ли оно никому неизвестным или о нем узнают все. Но наиболее должно стыдиться самого себя...

Демокрит

- Как вы думаете, слова «стыд» и «совесть» близкие по своему значению?

Совесть

Стыд

это стыд перед самим собой, даже если люди тебя не осудили

тяжёлое переживание позора перед людьми за свое поведение

5. Обсуждение групп. Выслушивание заданий. Сделать выводы - вернуться к таблице к вопросу № 1 - что такое совесть.

6. Работа с притчами.

В нашем сегодняшнем мире, нужна ли людям совесть? Не легче ли жить без неё? Давайте подумаем. (Дети предлагают свои варианты).

Работа с притчами. (В группах)

• Прочитайте притчу.

• В чем заключается смысл притчи?

• В чем мораль?

• Какими мыслями и чувствами вам захотелось поделиться? ( Чему она вас научила?)

1 группа.

Совесть без муки (притча для детей и взрослых)

Нашел совестливый человек чужой кошелек. А в нем - столько денег, что ему, жившему на пороге бедности, на всю жизнь бы хватило. Да еще и осталось! Обрадовался человек. Но не деньгам. А тому… что в кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по которому находку можно было вернуть. Иначе - вся эта сытая и безбедная жизнь была бы сплошной мукой. Да еще б и на вечность хватило!

Автор притчи: Монах Варнава (Евгений Санин). Из книги: Маленькие притчи для детей и взрослых.

2 группа

3 группа

Совесть.

Жил-был человек, хорошо себе жил, благополучно жил, вопросами высокими не рушил себя. А тут какой-то прохожий возьми и скажи ему: «Совесть ты потерял!» - «Совесть? А что такое совесть? Я совести не знаю…» И огорчился человек: «Всё у меня есть, а совести нет, потерял я её… А какая она - эта самая совесть? Какой вид имеет?» Печалился, печалился да и пошёл по свету совесть свою искать. Бродил, бродил, раз видит - человек на дороге лежит, грязный, израненный, окровавленный - смотреть страшно… Все мимо него спешат - подойти боятся. А искатель этот остановился - как человека на смерть оставить? Поднял его, раны его омыл, на себе понёс… Так он и нашёл свою совесть, грязную, окровавленную, измученную…

4 группа

Обсуждение в группах. Выступление по плану.

Е) Обобщение.

- Ребята, зачем человеку нужна совесть?

(Ответы детей).

.2.-Мы убедились в том, что каждый поступок вызывает определенное чувство: хороший - радость, удовлетворение, спокойствие, по телу разливается тепло, а плохой поступок вызывает волнение, тревогу, стыд, человека бросает в жар, он краснеет. Значит, у каждого из нас есть совесть и к ней надо прислушиваться. Часто человек заболевает от того, что что-то сделал не по совести, и тогда его мучает бессонница.

У совести есть одна особенность - она никогда не забывает нанесенные раны. Даже спустя много лет, она может напомнить о былой неправде, о том, что человек поступил не по совести.

-Давайте послушаем рассказ белорусского детского писателя, который более 20 лет занимается воспитанием детей в традициях добра и нравственности Бориса Ганаго и найдем в нем подтверждение этим словам.

«Возмездие»

Данька считал, что ему всё можно. Запреща­ли ругаться - ругался, говорили кошек не му­чить - камни в них кидал, малышей не оби­жать - замки их из песка растаптывал.

- Ох, и воздастся тебе, Данька! - предска­зывали ему соседки-старушки. Он им в ответ рожицы строил, веря в безнаказанность.

Жил Данька рядом с кладбищем. Там мно­гие воины, жизнь за нас отдавшие, покоятся. Их охраняют, как стражи, деревья высокие. Могилки цветами украшены. Тишина. Ска­мейки кое-где.

Заметил Данька, что по вечерам к клад­бищу стаи птиц слетаются: поспать, гнёзда свить, птенцов вывести. Утром галки разле­тались.

Чем они ему помешали, кто знает? Чужая душа - потёмки. Только задумал он опять не­доброе, будто кто диктовал ему, что делать. Смастерил Данька рогатку и стал галок под­стреливать. Ему всегда всё сходило, а тут пти­цы заголосили, предупреждая, и громадной стаей над ним грозно пронеслись. Перепугался он, едва скрылся.

Галки его запомнили. Если этот охотник на улице появлялся, такой галдёж устраивали, что не только ему - прохожим жутковато ста­новилось.

Пришло время уехать Даньке в другой го­род. На прощанье решил память о себе особую оставить, отомстить галдящим.

Как-то днём, когда птиц не было, добрался до одного гнезда и у маленьких галчат язычки вырвал. Надеялся, что и это ему сойдёт.

Переехал. Годы миновали. Повзрослел. Сам своё гнездо свил - женился. Прошлое, каза­лось, ушло в небытие. Только ребёнок у него почему-то немым родился. Почему? Долго пе­реживал молодой папаша, но смысла в проис­шедшем не увидел.

Когда и второй сынок немым оказался, сна лишился. По ночам мучился, заснуть не мог. Закроет глаза, перед ним галчата безъязыкие клювиками хлопают или разъярённые галочьи стаи на него пикируют. Обращался к врачам. Но разве медики со­весть лечат?

Дать время подумать. Какое впечатление произвел на вас этот рассказ? Выслушать мнения детей.

-Чтобы накачать мышцы, нужна тренировка, чтобы научиться бегло читать или решать трудные примеры, тоже нужна тренировка, а как пробуждать и развивать в себе чувство совести? Что значит понятие «голос совести»?

Вывод: нужно учиться говорить правду, признавать свои ошибки, уметь просить прощение, не совершать плохих поступков, чтобы совесть не мучила.

З) Игра «Найди пару». Работа в паре.

- Ребята, я даю вам предложение, а вы должны найти вариант как можно его заменить

1. Поступать вопреки своим убеждениям. (Поступать против совести).

2. Жить честно, справедливо. (Жить по совести).

3. Делать что-либо хорошо, добросовестно. (Делать на совесть).

4. Жить спокойно, не испытывая угрызения совести. (Жить со спокойной
   совестью.) Ведь не случайно говорят: «Счастлив тот, у кого совесть
   спокойна».

5. Поступать без стыда, без стеснения. (Поступать без зазрения совести).

6. Когда человек не выполнил того, что был обязан сделать, схитрил, обманул кого-то ( поступок на его совести).

Самопроверка по эталону (слайд).

2.1.Вопросы без ответа вслух.

-Я задаю вам вопросы, вы обдумываете и мысленно отвечаете на них.

А.Случалось ли вам испытывать угрызения совести?

Б.Было ли стыдно за свои поступки?

В.Всегда ли вы поступали по совести?

2.2.Вывод

Если мы видим, что кто-то делает что-то плохое, надо ли ему подражать?

-А если он скажет, что все так делают?

- Что нужно сказать ему: «Неправда. Плохое делают только злые люди».

-Дети составляют пирамидку совести

Ты размышляешь над тем, что совершил.

Эта мысль тебя преследует.

Ты понимаешь, что надо исправить свой поступок.

Ты исправляешь положение.

Наступает мир с самим собой (разбросать по полу , они должны собрать)

III этап. Первичная проверка

Задача этапа: проверка умения применять новые знания при решении практических задач

-Попробуйте составить портрет совестливого человека (слайд 9)

Работа в группах

IV этап. Итоговая рефлексия

1.Закрепление полученных знаний.

2.Организация рефлексии собственных действий, их оценивание.

1.-Знаете ли вы, что происходит внутри у человека, когда он делает не то, что подсказывает ему совесть?

-А, может быть, все происходит вот так?

(демонстрация опыта)

В фарфоровую чашку кладем лист белой бумаги, она похожа на светлые чистые чувства людей. Ложь, зависть, злоба - невидимые, но стоит поднести зажженную спичку (реакция человека на ту или иную ситуацию) , и она превращает все светлое, радостное, чистое в пепел. Вместо листа белой бумаги - гора пепла.

Злоба, зависть переполняют нас, и мы выплескиваем все наружу: кричим, срываем злость на слабых, оскорбляем.

ВЫБИРАЙТЕ САМИ, ЧТО ЛУЧШЕ:

Сказать правду - поступить по совести и сохранить чистоту души, или

Соврать (может быть, никто и никогда не узнает о лжи), но в вашей душе останется это…( показываю на гору пепла)

-Ответы

VІ. Рефлексия.

-Ответы детей

1. Вернемся к таблице «Знаю - хочу узнать - узнал».

2. Закончи предложение.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Домашнее задание.

Хочешь ли ты осуществить какой - нибудь проект? Выбери одно из предложенных или придумай свой.

1. Сообщение - презентация «Муки совести в судьбе известных литературных героев».

2. «Народные пословицы о совести и стыде»

Итог занятия.

На совестливых людях держится мир и порядок. Их жизненная позиция определяет моральный климат общества и уровень его идеалов. Так будем же стремиться к образу совестливого человека! И в заключение нашей беседы я хотела бы прочитать стихотворение Яны Кузовлевой «Совесть».

Совесть.
Словно ненаписанная повесть. Всех поступков, помыслов сердец,
Нас порою обличает совесть.
Это кара или дар Небес?
Для кого-то этот голос громок:
Слышит он души упрек немой,
Совершив проступок или промах -
Сразу же теряет свой покой.
А другой - уже тот глас не слышит
(Он любое зло себе прощал):
Что бы ни случилось, ровно дышит
Человек, что совесть потерял.
Знаем, что она - бывает чистой;
А еще способна укорять;
И в делах раскаяться и в мыслях
(даже тайных) может заставлять.
Как маяк дана нам Духом Божьим
Совесть, чтоб могли свой видеть путь:
Можно - жить по совести, а можно -
Навсегда дать совести уснуть.

Яна Кузовлева