Конспект урока по теме : Звук Ж . Буквы Жж

Конспект урока по чтению в 1 классе

УМК " Школа России"

Тема:" Звук Ж. Буквы Ж,ж".

Учитель 1 категории

Семенова Нелля Ивановна

2014 г.

Тема: Звук /ж/. Буквы Ж,ж.

Тип урока: комбинированный

Форма проведения: урок с использованием ИКТ

Ресурсы: компьютер, медиапроектор, экран, колонки

Личностные УУД:

Активизировать познавательную деятельность учащихся

посредством разнообразных заданий

Регулятивные УУД:

Учить ставить перед собой цель, умению контролировать свою деятельность. работать по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД:

Формировать умение работать в коллективе

Познавательные УУД:

Учить проводить сравнение, классификацию, анализ, обобщение

Предметная цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.

Задачи:

- дать характеристику звука. показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;

- способствовать развитию внимания, фонематического слуха;

- способствовать воспитанию бережного отношения к насекомым, к природе.

Ход урока

1. Организационный момент. (1 мин)

-Сейчас у нас урок чтения. Мне очень приятно видеть вас сегодня. Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения.

2. Постановка учебной задачи. (2 мин)

- У нас сейчас урок чтения. А что мы делаем на этих уроках? ( Анализируем, сравниваем, работаем с тетрадями и учебником, учимся читать и писать, знакомимся с новыми буквами и звуками, делаем звуковой разбор)

3. Звуко-буквенный анализ, выделение звука/ж/ 5м.

- Ребята, а вы любите разгадывать загадки? А я очень люблю их загадывать.

- Отгадайте загадки, если ответ будет правильным, мы увидим отгадку

(на доске появляются слова: ёжик, жираф, журавль)

1) - Он живёт в лесу дремучем,

Сам он круглый и колючий.

Угадайте, это кто же?

Ну конечно , это... (ёжик)

2) - Узнать его нам просто,

Узнать его легко:

Высокого он роста

И видит далеко. ( жираф)

3) - Длинноногий. длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

По болотам ходит-бродит,

Там лягушек ищет, ловит. ( журавль)

- Как можно назвать всех одним словом? ( животные)

- Произнесите все слова. Чем все слова похожи?

( буква ж есть во всех этих словах)

- А это кто? ( слайд с изображением жука)

4. Постановка учебной задачи, определение темы урока ( 3 мин.)

- Как вы думаете, почему во всех словах есть один и тот же звук?

- Знаком ли нам этот звук?

- А надо ли его изучить? А зачем?

- Как бы вы назвали наш урок?

- Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?

- Что для этого потребуется? ( сделать звуковой разбор)

5. Актуализация знаний. ( 8 мин.)

Выделение и характеристика звука ж.

1) Звуко- буквенный анализ слова жук. ( 2 мин)

- Кто может сам рассказать про звук ж? (ответы учеников)

-Давайте проверим.

2) Работа в парах.

- Повернитесь друг к другу и произнесите звук \ж\ ( артикуляция)

- Какой это звук? Почему? (его нельзя петь, тянуть, во рту есть преграда)

- Какой он ещё? ( твёрдый)

-Что ещё нужно знать про звук? ( слушаем в наушниках)

- Как произносится звук? ( звонко)

3.) Звуко-буквенный разбор жираф ( 2 мин.)

-Назовите первый слог. Как слышится в этом слоге звук /Ж/?

-Что слышится за звуком \Ж/? ( звук \ж/ слышится твёрдо. Слышится за ним звук /ы/. Но в слоге-слиянии жи пишется буква и. Пользуемся правилом: жи пиши с буквой и.)

- Есть ли мягкая пара у звука ж? ( нет)

Вывод: звук ж всегда твёрдый.

4) Игра "Поймай звук". ( 2 мин.)

Правила: - Я буду называть слова, если вы услышите в слове звук /ж/, хлопайте. Будьте внимательны.

* Пижама, рубашка, майка

* Шарф, жилет, шапка

* Брюки, носки, джинсы

- Как можно назвать все эти слова одним словом? ( одежда)

Оцените себя- кто был внимательным и узнал звук \ж\ в словах?

-Расскажите, что узнали про звук / ж/?

( это согласный, звонкий, всегда твёрдый звук)

- Молодцы! Вы хорошо потрудились и заработали право на отдых.

6. Физкультминутка ( на 20 минуте)

Лежебока рыжий кот

(встать и потянуться)

Отлежал себе живот

(погладить себе животик)

Встал и выгнул спину в мост

( округлить спину, руки вытянуть вперёд)

Распушил красивый хвост

( помахать хвостом)

Мягко лапами прошёл

( изобразить кошачью походку)

Тихо песенку завёл. ( сесть за парты)

- А теперь вопрос для самых внимательных: сколько раз в тексте физминутки

встретился звук\ ж\? ( 4 раза)

7. Знакомство с буквами Ж,ж. ( 5 мин.)

-Про звук \ ж\ мы всё узнали. Какова следующая наша цель?

(познакомиться с буквой, обозначающей звук /ж/)

1) Пока мы выполняли физкультминутку, все буквы перепутались.

(на доске вывешены буквы, сходные по написанию: х, ж, е.)

- Может быть, кто-то из вас знает, какой буквой обозначается на письме звук /ж/, и может показать её остальным ребятам?

( ученик убирает лишние буквы)

- Как называется эта буква? ( ж)

- На что она похожа? ( на жука)

( прочесть стихотворение С.Маршака:

Эта буква широка

И похожа на жука

И при этом, точно жук,

Издаёт жужжащий звук.

2). Зрительный образ печатной и письменной буквы Ж ж.( на слайде)

3) В тетради по печатанию написать 3 раза Ж, ж.

4) Подписать в звуковом разборе. ( жук, жираф)

-Когда слова начинаются с заглавной буквы?( пишутся имена, фамилии, клички животных, начало предложений)

8.Буквы Ж , ж, чтение слогов с ними. (слайд) ( 5 мин)

-На чтение каких слогов надо обратить внимание?

( на жи и же- в них гласные и и е не обозначают мягкости согласного, поэтому эти слоги надо читать твёрдо)

1) Показ мультфильма.

- Для чего нам нужно посмотреть мультфильм?

- Услышать слова с буквой Ж.

Жаба и Жук. ( 1 группа)

Жила-была у пруда Жаба. Летел весёлый Жук. Увидал Жабу и сел ей на голову. Жаба подумала- подумала и прыгнула в пруд. Бедный Жук!

- О ком в тексте рассказывается?

- Где жила Жаба?

-Что сделал Жук?

- Что произошло с Жабой?

9. Закрепление. Чтение слогов, слов, предложений с буквами Ж,ж. ( 5 мин.)

Стр.25"Азбука В.Г.Горецкого

1) чтение столбиков по единицам чтения ( работа в парах)

2) 1 группа -прочитайте текст, озаглавьте его.

3) Чтение текста хорошо читающими учащимися.

4) Вопросы по содержанию текста

- О ком этот текст? ( о мальчике Жене)

- В какую игру играли дети? ( в жмурки)

- Что вам особенно запомнилось из этого текста? ( мальчик никого не догнал)

10. Работа с ресурсами Интернета. ( слайд со словом

жужелица) 3 мин.

- Ребята, знакомо ли вам слово "жужелица"?

- Что делают люди, если им неизвестно точное значение какого- либо слова?

( дается текст про жужелицу)

В нашей природе много жуков именуемых жужелицами. Почти все они хищники. Охотятся жужелицы ночью. Жук с удовольствием поедает гусениц. Многие люди, найдя у себя в погребе жужелицу, со злостью убивают её, не зная, что она не ест овощей, а наоборот уничтожает их вредителей.

Жуки встречаются на деревьях. По ним жуки лазают в поисках гусениц бабочек, которыми питаются. Жужелицы приносят большую пользу, уничтожая вредителей леса и сада.

11. Игра с буквами по слову жужелица ( слайд) 1 мин

12. Рефлексия собственной деятельности. 1 мин

- Отгадайте загадку : разноцветное коромысло над землёй повисло.

Это радуга.

- А когда бывает радуга? ( после дождя, если есть солнце)

- Ребята, если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке, поднимите

вверх солнышко . Если вы считаете, что могли бы работать лучше, что-то было непонятно, были трудности, возьмите облачко.

13. Итог урока 1 мин

-Какое открытие мы сделали на уроке?

- На этом уроке мы узнали, что звук / ж /- согласный, звонкий, всегда твёрдый. На письме он обозначается заглавной буквой Ж, если означает имя собственное или начало предложения, или строчной буквой ж- во всех остальных случаях.