Урок окружающего мира Жизнь пресных водоемов 3 класс

Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; пользоваться учебником.

Личностные: проявляют нравственные чувства и нравственное поведение.

методы и формы

обучения

объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная, индивидуальная

Оборудование

Компьютер; плакат "Красная книга Белгородской области"; слайды с изображением растений и животных пресного водоема.

Основные

понятия

Водоем, растения водоема, животные водоема, цепи питания.

I. Мотивация

(само-определение)

к учебной

деятельности

Организация урока.

1.Учитель:на парте у каждого лист-самооценка, в котором будете оценивать свою работу на каждом этапе урока.

2.Рассмотрим план урока.

1)Определение темы и цели урока.

2)Работа в группах

3)Физминутка "Ёлка"

4)Исследовательская работа.

5)Закрепление и проверка знаний.

6)Рефлексия. Самооценка.

Готовы выполнить намеченный план?

Послушайте стихотворение:

Лежит кувшинка на листке,

Как на плоту упругом,

И поплыла бы по реке

К приветливым подругам,

Да вот беда: привязан плот -

Он никуда не поплывет.

- О каком природном сообществе рассказывается

в этом стихотворении? Где мы только что побывали?

Какова задача и цель урока?

-Да, на уроке мы познакомимся с разнообразием животного и растительного мира пресного водоема. Узнаем, как они связаны друг с другом.

II. Актуализация опорных

знаний

Проверка домашнего задания:

фронтальный опрос.

Чем луг отличается от леса?

- Какие живые существа встречаются на лугу?

- Почему луг называют природным сообществом?

- Приведите примеры экологических связей луга.

Решить кроссворд и прочитать ключевые слова . кроссворд

1. Над цветком порхает, пляшет, веером узорным машет. (Бабочка.)

2. Это насекомое луга громко стрекочет, незаметно в зеленой траве. (Кузнечик.)

3. Этот житель луга имеет скрипучий голос. (Коростель.)

4. Эта птица звонко поет «пить-полоть». (Перепел.)

5. Эта птица постоянно потряхивает хвостиком. (Трясогузка.)

6. Ярко-синий и пушистый цветок на лугу, не душистый. (Василек.)

7. Это растение узнают по мелким треугольным плодам, похожим на сумки. (Пастушья сумка.)

8. Бегает среди камней, не угонишься за ней.

Ухватил за хвост, но - ах! - удрала, а хвост в руках. (Ящерица.)

9. Это очень ценный злак - кормовое растение с тонкими листьями и мелкими колосками, образующими метелку. (Мятлик.)

10. Этот житель луга - санитар, питается падалью, для своих личинок закапывает в землю мертвых животных. (Жук-могильщик.)

11. Земноводное, которое можно встретить на лугу. (Лягушка.)

12. Это насекомое назвали в честь врача - героя греческих мифов. В настоящее время это редкое животное. (Махаон.)

Ключевые слова: Берегите луга.

Физминутка "Ёлка"

III. Изучение

нового материала

- Учитель:

Луга украшают наш край, и очень важно оберегать их. Как использует человек луга? Почему луга нуждаются в защите? Почему нельзя поджигать старую траву?

На экране слайд: «Пресный водоем».

- Сегодня мы отправляемся на берег пресного водоема. Какие водоемы называют пресными?

- Водоем - это место, где живут самые разнообразные живые существа (показ слайдов).

Работа в группах:

1 гр.:о растениях водоёмов,

2 гр.:о животных, живущих на воде,

3 гр.:о животных, живущих в толще воды,

4 гр.:о птицах,

5 гр.:о правилах поведения у водоёмов.

Дети рассказывают о полученной в учебнике и энциклопедиях знаниях.

- В толще воды плавают водоросли. Целиком погруженные в воду растения получают кислород для дыхания

и углекислый газ для создания органических веществ

из воды. К ним относятся: рдест, элодея (показывает фотографии).

- Какую роль выполняют растения в водоеме?

- Как уже говорилось, живут в мелких водоемах и разные животные: лягушки, рыбы, насекомые.

Отгадать : .Загадки

Отгадки сопровождаются показом картинок с изображением этих животных.

Работа

по учебнику

Рассмотреть иллюстрацию «Пресный водоем» в учебнике и найти, каких животных еще не назвали.

- Кто такие головастики?

- Осторожно и тихо подойдя к водоему, мы увидим

на поверхности толчками скользящих клопов-водомерок. Их лапки покрыты тонкими волосками, которые смазаны жиром. Поэтому водомерки не тонут, а свободно передвигаются по воде. Клоп-водомерка - хищник. Он ловит личинок комаров, нападает на насекомых, вонзает свой острый хоботок в тело насекомого и быстро высасывает свою жертву. Насекомые и их личинки, водные растения служат пищей для рыб.

- Назовите, какие хищники обитают в водоемах.

- Очень часто человек наносит вред водоему. Какие беды принес человек водоему?

- Как же должен вести себя человек, чтобы не нарушить экологическое равновесие в водоеме?

Составление цепей питания, схемы водоема

.

1. растения → карась → щука.

2. растения → головастики → утки

Игра «Плюс -минус».

Прочитайте высказывания. Какие из них вы бы отнесли к знаку «МИНУС», а какие - «ПЛЮС»?

1. Мусорить на берегах.

2. В водоёмы не бросать отходы.

3. Не мыть машины в водоёмах.

4. Не сбрасывать промышленные отходы.

5. Вырубать леса по берегам водоёмов.

6. Ограничить вылов рыбы.

7. Не рыбачить сетями и во время нереста.

8. Разрешить неограниченную рыбалку.

9. Угли от костра сбрасывать в воду, чтобы не загорелся лес.

4.Закрепление полученных знаний.

Задания

из электронного приложения к учебнику.

V. Итоги урока.

Рефлексия.Самооценка.

С каким настроением вы уходите с урока?

- Дополните предложения: «Теперь я знаю…», «Теперь я умею…» (предложения записаны на доске).

- Над какой темой работали?

Оцените себя.

VI. Домашнее задание

Комментарий учителя

Учебник, с. 191-200. Ответить на вопрос: надо ли охранять болота?