Урок Распознавание однокоренных слов

Центр повышения квалификации

«Московский областной центр Интернет - образования»

Выполнил: учитель начальных классов

МОУ «Поповская ООШ»,

Егорьевский район, д. Поповская

Сергеева Валентина Васильевна

01.06.2016.-30.06.2016

Орехово - Зуево

Тема: Распознавание однокоренных слов.

Тип урока: Урок развитие умений.

Цель как деятельность учеников:

М/п: развитие умений находить нужную информацию в справочных материалах, словарях, развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать обобщение.

М/к: учиться работать в паре, в группах.

Л.р.: развитие умений находить корень в слове, в группе однокоренных слов и отличать однокоренные слова от слов с похожим корнем ( сходных по звучанию слов).

</<font face="Times New Roman, serif">Оборудование: мультимедийный проектор, презентация PowerРoint , учебник «Русский язык», 2 класс, Канакина В.П., Горецкий В.Г. 3- изд. - М.: 2013, карточки с буквами, значки солнышка и тучки, «Словообразовательный словарь русского языка» под редакцией А.Н. Тихонова.

Ход урока:

I. Оргмомент.

Повторение правил письма и посадки.

II. Мотивирующее введение в тему урока с последующей формулировкой цели.

1. Минутка чистописания

- Расшифруйте данные слова, выделите корень. (работа в тетради)

[гус`] [ гусын`а] [ гус`ата]

( 3 слайд)

-Как можно назвать эти слова? ( Однокоренные.)

2. Проблемная ситуация.

- Послушайте разговор героев этих слов.

( Инсценировка - это групповое домашнее задание.)

- Вы кто такие?

- Я - гусь!

- Я - гусыня!

- А мы - гусята!

- А вы кто?

- А я ваша тетя - гусеница!

-Нет, нет, вы не наша!

- Ваша я, ваша!

- Ребята, права ли гусеница? Над чем подумаем?

( Является ли слово «гусеница» однокоренным словам « гусь, гусыня, гусята»?)

- Как вы думаете, что мы сегодня на уроке будем исследовать? Какая цель нашего урока? ( Ученики высказывают свои предположения)

-Мы поработали и нам надо отдохнуть, проведем небольшую физкультминутку про глазки.

4слайд

-Ну, а теперь перейдем к нашему уроку и вспомним, чем мы будем сегодня заниматься.

5 слайд

III. Актуализация с элементами проверки домашнего задания и развитие учебно-языковых, правописных, орфоэпических умений и орфографических умений.

1. Работа над лексикой.

- Кого называют чужаком? ( Чужого, незнакомого человека)

- Прочитайте данный текст и найдите чужака среди родственников воды.

(6 слайд) 7 слайд

- Кто же оказался чужаком среди родственников Воды? (Водитель. Слово имеет другое значение)

- Почему гости не сразу заметили чужака?

- Помогите найти ему своих родственников.

(Водит, проводить, заводной, обводить, провод)

2. Словарно-орфоэпическая работа.

а) Зарядка для языка.

(8 слайд)

- Что интересного вы заметили? ( Все слова однокоренные)

- Почему вы так думаете?

- Назовите 2 главных признака однокоренных слов:

( 9 слайд)

б) На доске( экране) записаны слова:

(10 слайд)

- Позовите в гости к нам эти слова и поставьте ударение.

- Проверим. Где мы обычно находим в учебнике справочные материалы? ( В конце книги).

- Что интересного вы заметили в постановке ударения? ( Во всех словах ударение падает на последний слог!)

слайд 11

Работа в парах. Составим диалог, используя эти слова.

Проверка диалога.

- Назовите корень этих слов.

3. Работа по учебнику (12 слайд)

Упр.121, стр.88- развитие умения подбирать однокоренные слова к слову звон

4. Орфографическая разминка.

Учитель называет слова, ученики ставят ударение, показывают букву безударного гласного и называют проверочное родственное слово.

Лесник, моряк, травяной, речной, садовник, грибник, деловой, речник.

- Каким правилом вы руководствовались при проверке слов? ( Если безударный гласный вызвал сомнение, то его немедленно ставь под ударение)

5.Групповая поисковая работа.

- Отгадайте, что это?

« Стоит дом, кто в него войдет, тот ум приобретет». ( Школа)

- Что нужно сделать, чтобы правильно найти корень в слове?

- Где могут жить однокоренные слова у слова школа?

( «В школьном словообразовательном словаре русского языка» под редакцией А.Н.Тихонова)

- Чья группа быстрее найдет в словаре родственные слова к слову школа станет победителем.

Проверка. Как вам удалось так быстро разыскать родственные слова в словаре?

6. Игра «Найди лишнее» (13 слайд)

IV. Домашнее задание.

- Поиграть со своими родственниками в игру «Найди лишнее». Слова к этой игре придумать самим или обратиться за помощью к словообразовательному словарю.

V.Итог урока.

- Вспомните цель нашего?

- Кто считает, что цель урока достигнута?

- Какие 2 главных признака однокоренных слов помогли нам достигнуть цель урока? (14 слайд)

VI. Рефлексия. (15слайд)

- Как вы оцениваете свою работу, кто доволен собой, кто не доволен собой? (покажите знак)

- Кто доволен работой своего соседа? Кто не доволен?