Учителю
Рабочая программа по технологии 4 класс

Рабочая программа по технологии 4 класс

Автор публикации: Радченко О.Н.

Дата публикации: 07.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование

Дата

Тема урока

Практическая часть

Характеристика

деятельности учащегося

Предметные результаты

УУД

«Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»- 14 часов

План

Факт

№ урока

Рукотворный мир как результат труда человека.

Под руководством учителя:

- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

Участвует в диалоге; слушает и понимает других, высказывает свою точку зрения.

Ориентируется в учебнике: определяет умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определяет круг своего незнания; планирует свою работу по изучению незнакомого материала.

Технические достижения ХХ- начала ХIв.

Самостоятельно:

- проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;

Выполняет работу с опорой на рисунок, план, схемы, простейшие чертежи. Создаёт несложные конструкции из разных материалов.

Определяет план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.

- анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

Называет используемые виды материалов , их свойства, способы обработки. Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи.

Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Извлекает информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

Профессии ХХв. Современные профессии.

- искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

Ценит и принимает следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

Природа в художественно- практической деятельности человека.

- организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми

. Называет используемые виды материалов , их свойства, способы обработки. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности. Определяет необходимые действия и технологические операции и применяет их для решения практических задач.

Отвечает на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.

Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Сравнивает с доступными проблемами. Ориентируется в задании. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности своих товарищей.

Планирует умственные и практические действия, оптимальную последовательность операций. Проявляет терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдает культуру труда. Производит контроль и оценку результатов работы.

Природа и техническая среда.

- искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

Выявляет и формулирует учебную проблему. Отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты. Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договорится. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблем.

Машины и механизмы-помощники человека, их назначение.

- оценивать результат своей деятельности;

Самостоятельно выполняет пробные поисковые действия , отбирает оптимальное решение проблемы.

Человек- наблюдатель и изобретатель.

- обобщать то новое, что освоено

Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.

С помощью учителя анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного. Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Проблемы экологии.

- искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.

Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновывать и аргументировать.

Дом и семья. Самообслуживание.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения.

Декоративное оформление культурно- бытовой среды.

- искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника.

Правила безопасного пользования бытовыми приборами.

Рассматривает и анализирует бытовые приборы. Делает краткие сообщения.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Выполняет задание по коллективно составленному плану.

Мир растений( уход за растениями)

- искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.

«Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты» - 8 часов

Материалы, их свойства, происхождение и использование.

Самостоятельно:

- проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности;

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения;

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Выполняет работу с опорой на рисунок, план, схемы, простейшие чертежи. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.

Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника , выполняя пробные поисковые упражнения.

Инструменты и приспособления для обработки материалов.

анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Выполняет работу с опорой на рисунок, план, схемы, простейшие чертежи. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.

Предлагает конструкторско- технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Общее представление о технологическом процессе.

- осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;

Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности своих товарищей. Реализует реальные собственные замыслы.

Моделирует, прогнозирует действия, необходимые для выполнения практической работы. Планирует умственные и практические действия. Анализирует и оценивает полученные результаты.

Представление об устройстве и назначении изделий ,подборе материалов и инструментов.

- анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

Создаёт несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы.

С помощью учителя анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного. Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения.

Технологические операции ручной обработки материалов.

- создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Ориентируется в задании. находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника , выполняя пробные поисковые упражнения.

Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделий и его отделки.

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Создаёт несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы.

Предлагает конструкторско- технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных.

Графические изображения в технике и технологии.

- планировать собственную практическую деятельность

;- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

Ориентируется в задании. находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.

Перерабатывает полученную информацию: сравнивает и классифицирует факты и явления. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновывать и аргументировать.

Сложные объёмные конструкции и их развёрток.

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

Выполняет работу с опорой на схему, план, рисунок, простейшие чертежи.. Ориентируется в задании. находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.

« Конструирование и моделирование» -5 часов

Изделие и его конструкция.

Самостоятельно:

- характеризовать основные требования к конструкции изделия;

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);

Решает задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов. Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Сравнивает с доступными проблемами. Выполняет несложные измерения. Читает доступные графические изображения. Использует чертёжные инструменты и приспособления для разметки деталей изделий.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Элементарные представления о конструкции.

- конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;

- проектировать изделия;

- при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Выполняет работу с опорой на рисунок, план, схемы, простейшие чертежи. Ориентируется в задании. находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.

Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Предлагает конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. . Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы.

Конструирование и моделирование несложных объектов.

- планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

Самостоятельно отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты. Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций.

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

Решает задачи на конструирование « в уме». Выполняет работу с опорой на схему, план, рисунок, простейшие чертежи. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности своих товарищей. Реализует реальные собственные замыслы.

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного , культурно- бытового и технического назначения.

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Осуществляет текущий и итоговый контроль выполнения работы, проверяет модели в действии, вносит необходимые конструктивные дороботки.

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)»- 7 часов

Компьютерное письмо.

Самостоятельно:

- наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

С помощью учителя:

- отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;

Рассматривает, читает учебник. Проводит исследование. Анализирует результаты .Делает выводы. Рассказывает о своём опыте работы на компьютере. Обсуждает вопросы о роли компьютерных технологий в жизни современного общества , о правилах работы на компьютере. Выполняет отдельные упражнения в работе на компьютере.

Находит наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Выявляет и формулирует учебную проблему совместно с учителем. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Программа Word.Правила клавиатурного письма.

-исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;

Наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. С помощью учителя создаёт небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему.

Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера.

- наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

Рассказывает об использовании компьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельности человека. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности. Оформляет текст ( выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзацев)

Выполняет предлагаемые задания в паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке .Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблем.

Оформление текста( выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца).

- проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

Рассказывает о том, что такое текстовый редактор. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности. Реализует реальные собственные замыслы.

Понимает необходимость использования пробно- поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Вступает в беседу и обсуждение на уроке. Выполняет пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы ( задачи).

Создание презентаций.

- искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);

Работает с простейшими информационными объектами( тексты, рисунки): создание преобразование, сохранение, удаление, печать( вывод на принтер), Реализовывает реальные собственные замыслы. Называет основные части компьютера( с которыми работали на уроке) и их назначение.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Ищет и отбирает необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет.

Набор текста в разных формах.

- обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Работает в программеWord. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей. Реализует реальные собственные замыслы.

Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновывать и аргументировать.

Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий.

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Ищет и отбирает необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет. Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблем.

⇧

⇩