Конспект урока по русскому языку I и II спряжение глаголов. Глаголы-исключения (4 класс)

Тема: І и ІІ спряжение глаголов.

Правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени.

Глаголы-исключения.

Цель урока:

познакомить учащихся с глаголами-исключениями и особенностями их спряжения; формировать умение определять спряжение глаголов, совершенствовать умение по правописанию безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов-исключений; развивать орфографическую зоркость в определении орфограммы в окончании глаголов; воспитывать самостоятельность, чувство товарищества, любовь к предмету.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок-путешествие

Ход урока

І Организационный момент

- Добрый день! Начинаем урок русского языка.

Быть должны у нас в порядке

Книжки, ручки и тетрадки.

А девиз у нас такой:

«Все, что надо, под рукой».

- Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в необыкновенный город Глагольск. На каждой улице есть автобусные остановки для пассажиров. В целях экономии времени каждому из вас дается « проездной билет» на весь путь следования. Эти билеты у вас на парте. На каждой станции вы будете оценивать свою работу «+», «-» или «+-»

Станции

1. «Чистописание»

2. «Словарьевская»

3. «Волшебное предложение»

4. «Разгадай-ка»

5. «Тренировочная»

6. «Новинка»

7. «Секретик»

8. «Проверяй-ка»

9. «Счастливый билетик»

ІІ Активизация опорных знаний

- Итак, отправляемся в путешествие по нашему городу. И первая остановка «Чистописание»

Посмотрите на доску. Перед вами записаны соединения букв ___________

Кто может сказать, что интересного заметил в них? (это окончания глаголов в неопределенной форме)

Прочитайте эпиграф нашего урока:

Кто много видит и слышит, тот много знает.

- Как вы понимаете эту пословицу? А теперь красиво запишите ее в тетрадь. Теперь записываем число, классная работа.

На своих билетиках отметьте «+», «-» или «+-» свою работу.

Следующая остановка «Словарьевская»

- Откройте словари на букву Л (стр. 72).

- Найдите слова из словаря, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать?

(лаять, леденеть, лакать, ластиться, лебезить)

Произнесите орфоэпически и орфографически эти слова, запишите эти слова к себе в тетрадь и на доске. Давайте разберем значение записанных слов.

Лакать - вбирать жидкость языком;

Леденеть - превращаться в лёд (не употребляется в 1 и 2 лицо), коченеть стынуть от холода;

Лебезить - заискивать, пресмыкаться;

Ластиться - Проявлять лаской нежность, любовь к кому-н., ласкаться с покорностью, заискивая.

Лаять - Издавать характерные громкие, резкие и отрывистые звуки.

Давайте подберем синонимы к этим словам. У вас лежат на партах листики с записанными синонимами. Встаньте те, у кого синомы к слову:

Лакать - пить, хлестать, хлебать.

Леденеть - холодеть, хладеть, застывать, цепенеть, каменеть, мёрзнуть, зябнуть, костенеть, дрогнуть, синеть от холода.

Лебезить - угодничать, заискивать, юлить, угождать, ходить на задних лапках.

Лаять - гавкать, рычать.

Ластиться - ласкать (приласкать), голубить (приголубить), ластиться к кому, лелеять, миловать, нежить, холить; гладить (трепать) по головке.

- А кто не вставал?

Оцените, пожалуйста, свою работу на этой станции

Остановка «Волшебное предложение»

Придумайте предложение с любым из этих слов. (послушать 3-4 предложения). Устно выберем лучшее. Запишем его в тетради. Подчеркнем подлежащее и сказуемое. Какое это предложение по цели высказывания, по интонации?

Итак, а теперь оцените свою работу.

Остановка «Разгадай-ка»

- Какой частью речи являются записанные слова ? Почему?

- В какой форме (в неопределённой или в начальной) даны слова в словаре?

- Почему она так называется?

( Нельзя определить число, время, лицо глагола).

- Можно ли от глаголов в неопределённой форме образовать другие формы глагола?

( Да, потому, что начальная форма является «базовой» формой, от которой можно образовать другие формы глагола).

А можно и наоборот: от глагола образовать начальную форму.

- Посмотрите на доску. Перед вами кроссворд. Впишите в пустые клетки глаголы в неопределенной форме, соответствующие следующим глаголам первого лица. Если мы правильно выполним задание, то в выделенном столбике можно прочитать название изменения глагола.прошу

терплю

соберу

пойму

бегу

тру

подниму

ловлю

берегу

- Что такое спряжение?

- Чем отличается спряжение от склонения?

(Склоняются существительные и прилагательные по вопросам).

Оцените сейчас свою работу на этой станции.

Остановка «Тренировочная»

- Давайте вспомним, как определять спряжение глаголов.

1. По ударным окончаниям глаголов

Зову, упадешь, нальешь - I спряжение

Кипит, кричишь, пищат - II спряжение

2. По неопределенной форме

- Поупражняемся в определении спряжений глаголов.

УСТНО Вам будут названы глаголы в неопределённой форме, а вы определите, к какому спряжению они относятся. Для этого воспользуйтесь карточками с цифрами 1 и 2.

***Погрузить, нагружать, затереть, нагибать, выбросить, выбрасывать, торопить, стрелять, рубить, толкать.

- Сейчас я буду диктовать глаголы.

Если глагол I спряжения, то поставьте его во 2 лицо единственного числа.

Если глагол II спряжения, то поставьте его во 2 лицо множественного лица. - - Кто мне скажет, какие окончания имеют глаголы І спряжения 2 л. ед. ч. и ІІ спряжения 2 л. мн. ч. ?

(Пока мы выполняем задание коллективно, некоторые из вас выполнят задания на карточках)

1 вариант Выпиши глаголы в неопределенной форме, определи их спряжение.

</ Бежал, поет, пить, гуляет, ходить, думает, слетать, выучить, смеяться, говорим, брать.

2 вариант

В первый столбик выпиши глаголы, обозначающие, как передвигаются люди. Во второй - глаголы, обозначающие, как передвигаются животные. В третий - глаголы, относящиеся к учению. Определи их спряжение.

Ходить, бегать, ползать, порхать, плавать, учить, считать, писать, читать.

(Записать с комментированием нескольких слов)

*** Копать, тонуть, гулять, править, пилить, стукнуть, клеить, видеть (проблема!!!)

- Чтобы решить эту проблему нам понадобятся новые знания.

Но сначала оцените свою работу на этой станции.

III Работа над новым материалом

Остановка «Новинка»

- Глагол видеть мы отнесли к I спряжению. Пользуясь каким признаком мы определили спряжение глагола? (по неопределенной форме).

- Проверим правильность определения спряжения, используя другой признак (3 лицо множественного числа).

Видеть - видят - II спряжение.

- В русском языке существуют глаголы-исключения, которые нужно запомнить.

Ко второму склоненью

Отнесем мы без сомненья

Все глаголы что на -ить,

Исключая брить, стелить.

И ещё: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, держать, дышать, вертеть

И зависеть, и терпеть.

Вы запомните друзья,

Их на -е- писать нельзя.

- Для того, чтобы вы лучше запомнили глаголы-исключения, запишем их в форме стихотворения. (образец записан на доске)

*** Смотреть и видеть, ненавидеть

Терпеть, обидеть и вертеть

Зависеть, слышать, гнать, держать

И всегда легко дышать.

Давайте проверим насколько точно вы запомнили эти слова (хором по рядам)

Оцените свою работу на этой станции.

Физкультминутка

Я называю вам слова, а вы определяете спряжение. Если I спряжение - то один раз хлопнуть, если II - один раз топнуть.

**** Читать (1), строить (2), рисовать (1), видеть (2), колоть (1), смотреть (1), отдыхать(1), сердить (2), гнать (2), брить (1)

Остановка «Секретик»

- А теперь я хочу поделиться секретом безошибочного определения спряжения глаголов.

Откройте учебники на стр.111 ОК №21

II спряжение

1. Все глаголы на -ить, кроме брить, стелить.

2. Глаголы на -ать, -еть, если в них при спряжении в 1-м лице единственного числа выпадают а, е: видеть - вижу, держать - держу, слышать - слышу.

I спряжение

Все остальные глаголы: на -ать, -еть, если в 1-м лице единственного числа а, е не выпадают:

Уважать - уважаю,

Стареть - старею,

на - оть: колоть, бороться,

на - нуть: прыгнуть, стукнуть.

- Выполним упражнение 289 стр 114 учебник. Выполняете самостоятельно, пользуясь ОК.

Сверьтесь с доской и оцените свою работу. Все ли сделали правильно?

Оцените свою работу на этой станции.

Остановка «Проверяй-ка»

Диктант.

Кто вперед смотрит, тот далеко видит.

Воду в решете не удержишь.

Слышит звон да не знает где он.

Взаимопроверка (образец на доске)

Выделить личные окончания, укажите спряжение.

Оцените работу, и не забудьте про каллиграфию.

IV Итог урока «Счастливый билетик»

Работа в группах.

Выберите верный ответ

1. Спряжением называется

а) Изменение глаголов по лицам

б) Изменение глаголов по лицам и числам

2. Как определить спряжение глаголов:

а) нужно поставить глагол в неопределенную форму, выделить окончания

б) определить время глагола и выделить окончание

3. В III лице I спряжение единственного числа окончание:

а) - ит. б) - ет.

4. Во II лице II спряжение множественного числа окончание:

а) - ите б) - ете.

5. У глаголов II лица единственного числа на конце:

а) пишется Ь б) не пишется Ь.

6. Если у глаголов безударное личное окончание:

а)то его нужно проверить ударением.

б) то его нужно поставить в неопределенную форму и определить какая гласная стоит перед -ть.

- Когда ваша группа справится с заданием, к доске выходит представитель от группы и вытаскивает билетик с номером вопроса, на который нужно дать ответ. Остальные проверяют правильность выполнения задания.

Оцените свою работу.

- На ваших билетиках есть смайлик, но он без эхмоции. Подсчитайте колличество «+» и «-» . Если плюсиков больше поставьте , если равное количество , а если «-», то .

-Встаньте те, у которых на белетиках смайлики заулыбались. Молодцы.

Запишем домашнее задание с.112 упр. 282, повт. Правило.