Урок литературного чтения на тему: Ю.Яковлев Белые журавлики

Четверть ІV

День

Урок: литературное чтение

Название занятия:

Ю.Яковлев «Белые журавлики»

Общая цель:

Познакомить с жизнью и творчеством Ю.Яковлева; с содержанием его произведения «Белые журавлики».

Ожидаемый результат:

- знают факты из биографии и творчества Ю.Яковлева;

- умеют через художественное произведение узнавать о повадках птиц, расширять кругозор

- умеют наблюдать за окружающим миром и делать выводы

- умеют передавать чувства через интонацию при чтении произведений

Тип урока:

Урок по ознакомлению с новым материалом

Задания:

Работа в группах, выразительное чтение, пересказ и анализ текста, работа с пословицами, практические задания в тетради

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Маркеры, бумага, стикеры; раздаточный материал, слайдовая презентация, портреты поэтов.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(3 мин)

I. Психологический настрой:

- Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

Настраиваются на урок

Презентация

(15 мин)

І. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания:

Чтение рассказа В.Бианки «Музыкант», рассматривание иллюстраций.

Взаимооценивание

2. Тест

1. Что делал старик, когда встретил колхозника?

а) ловил рыбу; б) играл на скрипке; в) играл на баяне;

2. Что сообщил колхозник старику?

а) что он видел в лесу медведя;

б) что он собрал много грибов;

в) что в лесу много ягод;

3. Как поступил старик?

а) остался сидеть на завалинке;

б) пошёл поговорить с соседом; в) пошёл в лес;

4. Какой звук услышал старик?

а) красивый тонкий звук; б) как рубят деревья;

в) пронзительный комариный писк;

5. Кого он увидел в лесу?

а) зайца; б) лису; в) медведя;

(5 мин)

Читают рассказ

Оценивают иллюстрации к рассказу

Выполняют тест

Основная часть

(22 мин)

I. Формирование новых знаний, умений, навыков.

1. Подведение к теме

Сегодня мы узнаем о творчестве писателя Юрия Яковлевича Яковлева, познакомимся с рассказом «Белые журавлики». От вас сегодня потребуется большое внимание, интерес и активное участие. Ребята сегодня у нас с вами не обычный урок, необычен он потому что мы будем с вами говорить о жизни, о истории, о том что было очень давно и не должно никогда повториться.

Поэт и прозаик Юрий Яковлевич Яковлев родился в 1922 году в Петрограде. Совсем юным он попал на фронт, где работал во фронтовой печати. Его первые поэтические работы были не для детей, но о детях, о тех кто придет на смену взрослым.

После окончания ВОВ В своих книгах он пишет о детях в трудное военное и после военное время. Рассказ «Белые журавлики» о последствиях ядерного взрыва атомной бомбы в городе Хиросима.

6 августа 1945 года США сбросили на город атомную бомбу. В результате взрыва более 140 тысяч человек было убито и ранено, почти весь город был разрушен. 9 августа 1945 года на второй японский город Нагасаки была сброшена ещё одна, разрушившая город и убившая 75 тысяч человек.

(Музыка прекращается)

(Подготовленная ученица со свечой в руках):

"Когда я выйду к солнышку?" - спросила у врача.

А жизнь горела тоненько, как на ветру свеча.

И врач ответил девочке:

- Когда придет зима, и тысячу журавликов ты сделаешь сама"

(Учитель подает ей журавлика)

Учитель:

-У японцев есть легенда: если больной мальчик или девочка сделает 1000 журавликов, то смерть от них отступит. И маленькая девочка начала делать журавликов.

(Чтение стихотворения подготовленной ученицей со свечкой в руках):

Я жить хочу, не умереть,

Хочу не плакать я, а петь,

Хочу я слышать звонкий смех,

Хочу я радости для всех.

Чтоб злая бомба никогда

Не разрушала города.

Я жить хочу, не умереть,

Хочу не плакать я, а петь! (Свеча гаснет)

Учитель:

- Садако Сасаки сделала 662 журавлика, но смерть не отступала, силы все уходили и уходили от нее. Тогда японские дети пришли на помощь девочке. Они присылали много, много разноцветных журавликов, и их было уже несколько тысяч, весть о болезни долетела и до Москвы. И тогда московские школьники решили тоже послать своего большого бумажного журавлика. Но лучевая болезнь оказалась сильнее чудесной сказки, и Сасаки умерла…

И с тех пор в парке мира города Хиросимы поставлен памятник всем детям, погибшим от атомного взрыва. Каждый день туда приходят и приносят новые гирлянды бумажных журавликов. Бывало, налетит ветер, подхватит бумажную стаю, и тогда журавлики разлетаются по всему свету и словно говорят всем: "Люди! Берегите мир! Берегите жизнь!"

Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом Юрия Яковлева "Белые журавлики". Ребята, а кто понял, почему рассказ так называется? (Журавлик - это символ выздоровления, вера в жизнь). Я хочу, чтобы вы после чтения ответили на вопрос: "Какое же несчастье принес атомный взрыв?

2. Чтение произведения учителем.

- Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?

- Кто из вас видел на рисунках и фотографиях взрыв атомной бомбы? На что он похож? Как называет автор шляпу атомного гриба? Что сделал атомный гриб с Хиросимой? Найдите в рассказе и прочитайте.

- Почему заболела Сасаки? Помогли ли Сасаки белые журавлики. Прочитайте, что пишет об этом автор. В памяти о ком построен на площади Хиросимы памятник? Почему дети продолжают приносить журавликов к подножию памятника? Жалко ли вам Сасаки? Если бы вы находились рядом с ней во время болезни, чем бы вы ей помогли?

г) вторичное чтение детьми;

д) анализ произведения;

- Найдите и прочитайте, как изображен атомный взрыв бомбы?

- А вот как атомный взрыв изобразил художник.

(На доске рисунок взрыва).

- Похоже ли описание атомного взрыва в учебнике на рисунок?

- Как Сасаки преодолевала свою болезнь? (Верой в жизнь, делая при этом белых журавлей.)

- Найдите и прочтите, как Сасаки делала журавликов?

- Кто и как помогал Сасаки бороться с болезнью? (Врачи, японские дети, московские школьники - присылали ей свих журавликов.)

- Что сделали, чтобы память о погибших детях увековечить на всю жизнь? (Поставили памятник в центре города Хиросимы.)

- Найдите и прочитайте о памятнике в тексте.

- Как ведут себя люди и дети у этого памятника? (Люди останавливаются, снимают шляпы и несколько секунд проводят в молчании, а дети приносят белых журавликов.)

- Найдите и прочитайте об этом в тексте.

- А сейчас мы с вами тоже проведем несколько секунд в молчании, в знак памяти всех погибших детей на Земле.

3. Практическая работа: изготовление журавлика из бумаги.

Знакомство с информацией об авторе

Отвечают на вопросы и высказывают мнение

Выполняют журавлика из бумаги.

Подведение итогов

(5 мин)

І. Рефлексия

- С каким рассказом вы сегодня познакомились?

- Что такое белый журавлик?

- В какой стране происходили события?

- О каком городе шла речь в тексте?

ІІ. Д/з: - Вашим домашним заданием будет пересказ рассказа, а в знак мира, дружбы и счастья на Земле мы проводим конкурс рисунков "Пусть всегда будет солнце, дружба и мир"

Отвечают на вопросы

Записывают задание