Классный час "В мире профессий"

Цели:

- развивать умение коллективного творчества;
- повторить знание геометрических фигур, видов животных (домашние, дикие);
- развивать умение составлять узор из геометрических фигур;
- учить складывать из бумаги фигурки животных и располагать их по направлению движения карусели;
- расширить словарный запас;
- закрепить/повторить правила работы с ножницами;
- познакомить с произведениями С.Маршака, М. Львовского.

Оборудование: цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, шаблоны геометрических фигур, инструкция по изготовлению фигур животных, заготовка панно, стихи, слова для справок, иллюстрации карусели.

Примечание: данный урок проводился совместно в двух классах (2 и 3 кл.), задания дети выполняли соответственно возрасту.

Ход урока

1. Оргмомент.

Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь со всеми кто пришёл сегодня к нам на урок. Садитесь. У нас сегодня необычный урок труда: второй и третий классы будут выполнять совместную работу.

Посмотрите на свои рабочие места. У вас есть ножницы, клей, цветная бумага. Это вам потребуется на уроке, но до начала основной работы вы ничего не трогайте. Будьте внимательны на уроке, тогда вы много узнаете и в итоге получите отличный результат.

2. Сообщение темы урока.

Посмотрите на доску. Мы попали в парк аттракционов. Какие аттракционы вы можете назвать? (на доске иллюстрации с изображением различных аттракционов).

Сегодня на уроке мы сделаем панно «Карусель».

3. Рассмотрение образца.

Прежде, чем перейти к работе давайте познакомимся со стихотворением С.Я. Маршака «Карусель»

(стихотворение читают учителя 2-го и 3-его классов и ученица 3 класса)

Под шатром широким кругом
Мчатся кони друг за другом,
Стройные, точёные,
Сбруи золочёные.

Едут девочки в санях,
Руки в муфты прячут.
А мальчишки на конях
За санями скачут.

Едут девочки в санях
Лаковых, узорных,
А мальчишки - на конях
Серых или чёрных.

- Вот я шпоры дам коню,
Ваши санки догоню!
- Не гоните вы коня,
Не догоните меня!

В блеске пёстрых фонарей,
В удалой погоне
Пролетают всё быстрей
Всадники и кони.

А кругом бегут дома,
Тумбы и панели.
Площадь движется сама
Вроде карусели…

- кто катается на карусели?
- какое время года в стихотворении?
- объясните, как вы определили, что это зима.

Прочитаем ещё раз первые две строки стихотворения.

- назовите из чего состоят карусели (шатёр, лошадки, санки, платформа)
- Что такое «шатёр»? (сначала выслушиваются ответы детей, после читаем справку из словаря на карточке:

Шатёр - большая палатка, крытая обычно тканью высокая пирамидальная четырёхгранная или восьмигранная крыша.)

Вывод: это большая палатка, крытая обычно тканью.

- Что означают слова «мчатся кони друг за другом?

Вывод: карусель вертится по часовой стрелке и все «лошадки», «санки» тоже движутся по часовой стрелке.

Мы сегодня изготовим не про карусель из бумаги, а панно «Карусель».

- Кто-нибудь знает смысл слова «панно»? (после ответов учащихся, читаем справку на карточке:

Панно - обрамлённая часть поверхности стены, потолка, украшенная живописным или скульптурным изображением или орнаментом.)

Посмотрите, как может выглядеть панно «Карусель». У нас на уроке должно получиться похожее панно, а может быть даже лучше.

4. Объяснение хода выполнения работы.

Мы распределим нашу работу между двумя классами. Ученики 2-го класса будут оформлять заготовленный шатёр узором из геометрических фигур, делать его красивым, и прикрепят верёвочки для качелей. Ученики 3-го класса сделают из бумаги фигурки животных, которые и будут качелями. Потом соединим работы - получим красивое панно.

Учитель 2-го класса проводит беседу со всеми детьми о геометрических фигурах, предлагает детям выложить на парте перед собой варианты орнамента из геометрических фигур (данная работа проводится в основном с учащимися 2-го класса, другие ученики в роли помощников).

Другой учитель: ребятам 3-го класса для работы понадобятся рисунки с изображением животных и инструкция по его изготовлению из бумаги, но прежде, чем я вам их раздам, послушайте стихотворение и определите, каких животных будут конструировать некоторые из вас.

Марк Львовский «Детская карусель»

Я катался на лошадке,
Это было в детстве, в парке,
Взял билет на карусели
И другие дети сели!

Кто катался на слоне,
Словно белка в колесе,
Кто-то прямо на верблюде,
На оленях едут люди!

Так я весело катался,
Праздник долго продолжался,
В парке те же карусели,
Только дети повзрослели!

- На каких «животных» катались дети?

Это только некоторые из животных, которых соберут из бумаги дети 3-го класса, других мы увидим по окончанию работы.

Вот ребята ваши задания: изображения животных и инструкции по их изготовлению.

Физминутка. Мы уже близки к началу работы, для начала давайте разомнемся. Встаньте аккуратно рядом с партой.

Раз - поднялись, потянулись,
Два - согнулись, разогнулись,
Три - в ладони три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.

5. Самостоятельное выполнение работы.

Сейчас оба класса приступят к изготовлению панно «Карусель». Для безопасной работы повторим правила работы с ножницами. У каждого из вас есть карточка, прочитаем и запомним:

• при работе с ножницами держи их кольцами к себе, острием от себя;

• когда режешь, широко раскрывай ножницы;

• передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперед;

• при работе не держи ножницы концами вверх;

• не оставляй ножницы в раскрытом виде;

• работай ножницами только на своем рабочем месте.

Учителя подходят к своим классам, контролируют работу учащихся и помогают им, если требуется. Когда детали будут готовы: у 2-го класса - шатёр, у 3-го - фигурки животных, их соединяют в одно панно.

6. Оценка работы и подведение итога урока.

Учитель словесно даёт оценку учащимся за их работу, отмечает аккуратно и правильно выполненные детали «Карусели».

- Все ребята молодцы. Посмотрите, какое красивое панно у нас получилось. Вы довольны своей работой? Наше панно мы повесим в рекреации на стенд «Наше творчество», чтобы все учащиеся и учителя школы могли любоваться вашей работой

Классный час "Давай обсудим сказку вместе"

Подготовительный этап:

1. Прочитать с детьми сказку О. Уайльда "Звездный мальчик".
2. Прослушать запись сказки на аудиокассете.
3. На занятиях кружка "Умелые руки" сделать искусственные розы.
4. Нарисовать с детьми рисунки на тему "Мамочка любимая моя".

Оформление зала:

На стенах зала развесить рисунки и аппликации, выполненные детьми.

Стулья для гостей и участников праздника разместить вдоль противоположных стен.

Рядом со стульями для мам поставить стульчики, на которые после выступления сядут дети.

В центре зала поставить на столик вазу с искусственными розами, которые сделали дети.

В качестве музыкального фона использовать лирические песни о маме.

(Звучит романс В. Пака "Одинокий Дом".)

Ведущая. Сегодня у нас с вами открытый классный час. В качестве гостей мы пригласили ваших мам. И разговор сегодня пойдет о мамах. Почему именно сегодня, ведь мы привыкли поздравлять наших дорогих мам в марте. Дело в том, что 8 марта вместе с мамами мы поздравляем и бабушек, и сестер, и подруг. Теперь же к нам возвращается добрый забытый праздник - День мамы, который отмечается в последнее воскресенье ноября. Поэтому сегодня, накануне этого дня, я предлагаю вам вспомнить о своих мамах, подумать всегда ли мы относимся к маме, так как она этого заслуживает. Думаю нам поможет сказка О. Уайльда "Звездный мальчик".

Ведущая кротко напоминает содержание сказки "Звездный мальчик", одновременно задавая ребятам короткие вопросы. Таким образом, в течение 4-5 минут ведущая и дети пересказывают содержание сказки, одновременно обсуждая ее. (После эпизода, когда мальчик прогоняет свою мать, музыкальным фоном служит песня А. Цой "Звездный мальчик". Дальнейшее обсуждение сказки идет на фоне этой песни.)

Ведущая. Вот такая поучительная история...

Ребята! А, если бы вас попросили словами, действиями или еще как-то доказать своё отношение к вашим мамам, вы бы справились с этим заданием?

Дети отвечают: "Да, конечно".

Ведущая. Хорошо, тогда давайте попробуем!

Инсценировка стихотворения С. Маршака "А что у вас?" Ученик, исполнявший роль автора, дарит своей маме розу, которую он сделал на Уроке труда и садится рядом с ней.

Ведущая. Хорошо! Но вы работали все вместе. А если попробовать по одному?

Давайте я попробую!

(Дальше дети выступают по одному. В конце выступления дарят маме розу и садятся рядом с ней. Возможны свои варианты выступлений.)

От чистого сердца, простыми словами
Давайте друзья потолкуем о маме.
Мы любим ее, как хорошего друга,
За то, что у нас с нею все сообща.
За то, что когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
Мы любим ее и за то, что порою
Становятся строже в морщинках глаза,
Но стоит с повинной прийти головою -
Исчезнут морщинки, умчится гроза.
За то, что всегда без утайки и прямо
Мы можем открыть ей сердце своё.
И просто за то, что она - наша мама,
Мы крепко и нежно любим её.

Ведущая. Молодец, спасибо. Когда приближается праздник, хочется виновнику торжества сделать что-то очень приятное: подготовить подарок, постараться сделать так, чтобы у этого человека было хорошее настроение. Одним словом, постараться сделать его счастливым. (Ведущая обращается к ученице.) Ты со мной согласна? Девочка садится у мольберта, читает стихотворение и одновременно рисует.

Готовлю подарок для мамы моей:
Рисую картину я несколько дней.
Рисую оленя, пушистого зайца,
Песца голубого, жар-птицу, лисицу
И белых, как снег лебедей.
Поместятся все на картине моей.
Подарок, подарок взяла я с собой.
Дарю его маме, дарю дорогой.
На счастье дарю его маме моей.
Пускай только счастье приходит скорей!

Ведущая. Молодец, спасибо... (Обращается к гостям и ученикам)

То, что дети не слушаются мам, это встречается довольно часто. А как вы думаете, бывают непослушные мамы? (Из зала доносятся реплики-ответы) Я знаю, что _____ и _____ (называет имена мальчиков) слышали историю о такой маме.

Ребята, не могли бы вы нам ее рассказать?

Непослушная мама.

(С. Маршак)

Джеймс, Джеймс Морисон, Морисон,
А попросту - Маленький Джим -
Смотрел за упрямой, рассеянной мамой
Лучше, чем мама за ним.
Джеймс, Джеймс говорил:
- Дорогая, помни, что ездить одна
В город до самого дальнего края
Ты без меня не должна!
Но очень упряма была его мама.
(Так люди о ней говорят)
Упрямая мама надела упрямо
Свой самый красивый наряд.
"Поеду, поеду, - подумала мама, -
И буду к обеду назад!"
Король объявленье велел написать
И вывесить там, где надо:
"Пропала, ушла, иль украдена мать,
И тем, кто сумеет ее отыскать,
Сто золотых награда!"
Искали-искали пропавшую маму,
Искали три ночи, три дня.
Был очень английский король озабочен,
И свита его и родня.
Английский король говорил королеве:
- Ну, кто же из нас виноват,
Что многие мамы ужасно упрямы
И ездят одни, без ребят?
Я знаю, - сказал он, -
Ту площадь в столице,
Где мой расположен дворец.
Но в нашей столице легко заблудиться,
Попав в отдаленный конец!
Джеймс, Джеймс Морисон, Морисон,
А попросту - маленький Джим -
Смотрел за упрямой рассеянной мамой
Лучше, чем мама за ним.
Он очень скучал по уехавшей маме.
- Но чья, - говорил он, - вина,
Что бедная мама решила упрямо
Куда-то поехать одна?..
Но вот отыскалась пропавшая мама.
С дороги пришла от нее телеграмма,
В которой писала она:
"Целую, здорова, и - честное слово -
Не буду я ездить одна!"

Ведущая. Молодцы, спасибо...

Вот такая немного грустная, но поучительная история произошла с одной мамой. В самом деле, когда мамы нет дома, становится порой так грустно, что хочется написать стихи, или песню. С разрешения автора открою вам секрет: такой случай произошел с Павлом. Когда мама была в командировке, Паше было очень грустно, и он написал песню. Сегодня Павел впервые исполнит нам ее.

(Павел поет песню, дарит маме розу и садится рядом с ней.)

Ведущая. Молодец, спасибо...

Мама, мамочка, мамуля... Интересно, а сколько еще ласковых слов можно вспомнить? Хотя, мне кажется, даже одно слово "мамочка" можно произносить совершенно по-разному. Правда(обращается к девочке)? Девочка читает стихотворение, дарит маме розу и садится рядом с ней

Мамочка

Кто пришел ко мне с утра?
Мамочка.
Кто сказал: "Вставать пора"?
Мамочка.
Кашу кто успел сварить?
Мамочка.
Чаю - в чашку мне налить?
Мамочка.
Кто косички мне заплел?
Мамочка.
Целый дом один подмел?
Мамочка.
Кто в саду цветов нарвал?
Мамочка.
Кто меня поцеловал?
Мамочка.
Кто ребячий любит смех?
Мамочка.
Кто на свете лучше всех?
Мамочка моя.

Ведущая. Молодец, спасибо...

Ну, что ж! По-моему, вы справились с заданием. Много теплых, ласковых слов прозвучало в адрес ваших мам. Спасибо вам и вашим мамам. Очень хочется верить, что, когда вы вырастете, вы не растеряете и не забудете эти слова, и будете часто говорить их своим мамам. Я знаю, что (обращается к мальчику) ты приготовил стихотворение, которое могло бы прозвучать для всех ребят как напутствие. Расскажи нам его, пожалуйста. Мальчик читает стихотворение, дарит маме розу и садится рядом с ней.

Ты мать не просто вспоминать -
Ты должен вечно помнить мать.
Мать отдала тебе любовь
И поделилась всем с тобой:
Собой, здоровьем, добротой.
И жизнью и своей мечтой.
Хоть ты оставил ей в залог
На долгий срок сыновний долг -
Ее надежда без обид
Звезду твоей судьбы хранит...
Ты мать не просто вспоминать -
Ты должен вечно помнить мать...

Ведущая. Молодец, спасибо...

Как видите, цветы в нашей вазе закончились. По-моему, ваши дети достойно справились с задачей. Они доказали свое отношение к вам. А, если когда-то они и огорчили вас, что ж, давайте, простим их. Ведь мы с вами мамы...

Я еще раз поздравляю вас с приближающимся праздником. Желаю вам здоровья, радости, счастья!

(Звучит песня С. Лазоревой "Богомолица".)

Праздник заканчивается чаепитием.