Урок математики в 1 классе по теме Решение задач

Решение задач

Педагогическая цель

Создать условия для закрепления умения прибавлять и вычитать число 3; развития навыков счета, умения составлять и решать задачи.

Планируемый результат

уметь прибавлять и вычитать число 3; составлять и решать простые задачи

Формирование УУД

- Личностные: демонстрировать адекватную мотивацию к учебной деятельности; оценку усваиваемого содержания.

- Регулятивные: определять и формулировать тему и цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценки учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе; умение осуществлять контроль и самопроверку с доски (контрольного листа).

- Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; уметь работать в группе; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

- Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Основные понятия

Прибавить, вычесть; задача: условие, вопрос, решение, ответ.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Моро М.И., Волкова С.И. Математика. 1 класс. I ч.

Сигнальные блокноты, тетради.

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа.

Методы и приемы

Диалогические, наглядные, практические.

Учитель

Мельникова Елена Владимировна

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин.)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Слушают учителя, соглашаются/не соглашаются с его высказываниями.

Организует настрой на работу.

Ребята, вам тепло? (Да)

В нашем классе светло? (Да)

Прозвенел уже звонок? (Да)

Значит кончился урок! (Нет)

Только начался урок? (Да)

Вы хотите учиться? (Да)

Значит можно садиться!

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; (Коммуникативные УУД).

II. Формулирование темы урока, постановка цели (6 мин.)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

Выполняют задание.

С помощью учителя формулируют тему урока и ставят цели.

Организует формулирование темы урока учащимися.

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

- Прочитайте на доске задание для каждого варианта. (слайд 1). Запишите примеры в тетрадь. Задачу составьте устно.

-Какую закономерность обнаружили в примерах 1 варианта? (Прибавляли к числу 3).

- 2 варианта? (Вычитали из числа 3).

- На основании выполненного задания сформулируйте тему урока. (слайд 2). (Прибавить и вычесть число 3 Решение задач).

- Какие цели поставим перед собой?

(Закреплять навыки прибавить, вычесть число 3; закреплять умение решать задачи).

Уметь прибавлять и вычитать число 3.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Динамическая пауза (1 мин.)

Выполняют движения, способствующие концентрации внимания.

III. Закрепление полученных знаний

Цель: - организовать работу над совершенствованием навыков прибавлять и вычитать число 3; составлять и решать простые задачи).

ВТ (15 мин.)

Работают в группах постоянного состава.

(4 чел.)

Учащиеся каждой группы поочередно выходят к доске, комментируют выполненное задание: условие задачи, вопрос, решение и ответ. Изменённое условие.

Рефлексируют и оценивают свою деятельность

Координирует деятельность учащихся.

Логическая разминка. (слайд 3 и 4).

Индивидуальная работа на диске по теме +3 и -3. Задание 1. (2 чел.)

Фронтальная работа с сигнальным блокнотом. Молчанка. 1 вариант -3. 2 вариант +3. (3 5 7 4 6)

- Какой вид работы выполняли? (Решали примеры).

- Какое умение закрепляли? (Умение прибавлять и вычитать число 3)

-Назовите части задачи.

-Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

- Какими арифметическими действиями можно решать задачи?

-Какое обратное действие для сложения? Вычитания?

Правила работы в группе.

Говорим вежливо, называем собеседника по имени,

говорим по очереди, не перебивая друг друга,

внимательно слушаем,

если непонятно, переспросите партнера,

четко высказываем свое мнение,

соблюдаем порядок на парте,

уважаем мнение собеседника.

Распределите роли.

Командир группы - называет условие.

Эксперт - вопрос.

Секретарь - решение.

Контролер - ответ.

-Группа читает задачу. Находит условие, вопрос. Записывает в тетради решение и ответ. Группам 3-5 изменить условие так, чтобы задача решалась обратным действием.

1 группа №6 стр.113

2 группа №6 стр.113

3 группа №1 стр.114

4 группа №2 стр.114

5 группа №3 стр.114

6 группа №6 стр.115 (рассуждение: меньше взяли - больше осталось …)

Предъявление результатов групповой работы.

- Какой вид работы вы только что выполнили? (Составили и решили задачи).

- Какое умение закрепляли? (Умение составлять и решать задачи).

- Оцените работу группы.

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3.

Уметь составлять и решать простые задачи.

Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания; осуществлять учебные действия по намеченному плану

(Познавательные УУД).

Умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий (Коммуникативные УУД).

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (Регулятивные УУД).

Формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Динамическая пауза (1 мин.)

Выполняют движения, способствующие расслаблению мышц тела.

Мы глазами миг, миг,

Мы плечами чик, чик,

Мы руками хлоп, хлоп,

А ногами топ, топ,

Раз - присели, два - привстали,

И наклоны делать стали,

А потом пустились вскачь

Словно наш упругий мяч.

Раз, два, раз, два

Заниматься нам пора.

Мини тест (3 мин.)

Самостоятельная работа по выбору.

(5 мин.)

Работают самостоятельно, выполнят самоконтроль и самооценку.

Координирует деятельность учащихся.

- Вы сегодня работали коллективно, в группе, а сейчас вам предстоит поработать самостоятельно и в паре. №7 стр. 115 (ответы в строчку)

Взаимопроверка и оценка.

№5 стр. 115 или №9 стр. 115.

С обратной стороны доски эти задания выполняют 2 чел.

- После выполнения всей работы оцените свою деятельность.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания. (Познавательные УУД).

Умение адекватно оценивать свою деятельность (Личностные УУД)

IV. Рефлексия (3 мин.)

Подводят итог проделанной работы, осуществляют оценку своей деятельности.

- Мы сегодня много работали. А по какой теме велась работа? (Прибавить и вычесть число 3. Решение задач).

- Каковы были цели урока? (Закреплять навыки прибавить, вычесть число 3; закреплять умение решать задачи).

- Мы их достигли?

- (имя ученика) что ты можешь сказать о своей работе на уроке? (Мне на уроке надо было сделать ……, мне это удалось сделать самостоятельно/с помощью ребят/учителя, мне понравилось…, я могу похвалить себя за … , еще на уроке я порадовался за…, потому что он/она … , хочу сказать спасибо …. .

- За активную и продуктивную работу про себя мы можем сказать, что сегодня мы - ……. (молодцы).

- Спасибо за работу.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Правила работы в группе.

Говорим вежливо, называем собеседника по имени.

Говорим по очереди, не перебивая друг друга.

Внимательно слушаем, если непонятно, переспросите партнера.

Чётко высказываем свое мнение.

Соблюдаем порядок на парте.

Уважаем мнение собеседника.

роли

Командир группы - отвечает за работу в группе в целом.

Эксперт - выступает перед классом и представляет результаты.

Секретарь - записывает все рассуждения.

Контролер - читает задание.

Задание для 1 группы

План работы

1. Прочитать задачу.

2.Найти условие.

3.Найти вопрос.

4. Записать на листочке решение и ответ.

5.Своё решение приготовьтесь защищать перед классом.

Задание для 2 группы

План работы

1. Прочитать задачу.

2.Найти условие.

3.Найти вопрос.

4. Записать на листочке решение и ответ.

5.Своё решение приготовьтесь защищать перед классом.

Задание для 3 группы

План работы

1. Прочитать задачу.

2.Найти условие.

3.Найти вопрос.

4. Изменить условие так, чтобы задача решалась обратным

действием.

5. Записать на листочке решение и ответ.

6.Своё решение приготовьтесь защищать перед классом.

Задание для 4 группы

План работы

1. Прочитать задачу.

2.Найти условие.

3.Найти вопрос.

4. Изменить условие так, чтобы задача решалась обратным

действием.

5. Записать на листочке решение и ответ.

6.Своё решение приготовьтесь защищать перед классом.

Задание для 5 группы

План работы

1. Прочитать задачу.

2.Найти условие.

3.Найти вопрос.

4. Изменить условие так, чтобы задача решалась обратным

действием.

5. Записать на листочке решение и ответ.

6.Своё решение приготовьтесь защищать перед классом.

Задание для 6 группы

План работы

1. Прочитать задачу.

2.Найти условие.

3.Найти вопрос.

4. Приготовить объяснение устно.