Рабочая программа 'Технология. 1 класс 'Школа 21 век'

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 1 класса составлена на основе следующих документов:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009г.);

• Примерная программа Министерства образования и науки РФ, созданная на основе федерального государственного образовательного стандарта (2009г.), откорректированная по содержанию в соответствии с требованиями стандарта;

•Авторская программа Е.А. Лутцева.-М.: Вентана-Граф,2012. созданная на основе примерных программ Министерства образования и науки РФ;

• Учебный план МБОУ «СОШ№27», утвержденный директором школы на 2015-2016учебный год;

• Локальный акт «Положение о структуре, технологии и разработки,порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов МБОУ «СОШ№27» НМР РТ

Цель:

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

• освоение первоначальных умений передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиск необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

Задачи:

• формирование активно мыслящей, самостоятельно действующей личности, готовой к активному взаимодействию с окружающим миром;

• развитие у учащихся технологического мышления, творческих способностей на уровне умения открывать и использовать приобретённые знания в самостоятельной и коллективной работе;

• формирование первоначальных основ технологического образования подрастающего поколения, владеющего технологической культурой, готового к преобразовательной деятельности и имеющего необходимые для этого научные знания;

• обучение умению работать с информацией в учебнике и рабочей тетради;

• развитие у учащихся культуры труда, основ технологических и художественно-конструкторских знаний;

• формирование экологического сознания, бережного отношения к природе и умения учитывать её законы в своей преобразующей деятельности.

В предмете «Технология» учтены требования адаптационного периода (перехода от дошкольного возраста): освоение материала в течение первых недель обучения осуществляется в процессе экскурсий, прогулок, игр на воздухе.

Первые практические работы направлены на развитие мелкой моторики руки, знакомство с пластическими материалами и изготовление изделий из них.

Содержание предмета рассматривается, прежде всего, как средство развития социально значимых личностных качеств каждого ребенка, формирования элементарных технико-технологических умений, основ проектной деятельности. Сквозная идея содержания - внутреннее стремление человека к познанию мира, реализации своих жизненных и эстетических потребностей.

Уровень обучения - базовый

Количество часов в неделю - 1 час

Количество недель - 33

Количество часов в год - 33 часов

Содержание учебного предмета

Элементы материаловедения. Материалы, из которых сделаны окружающие ребёнка предметы: бумага,картон,пластилин, глина, метел,стекло, пластмасса,песок,ткань и др. Их свойства

Инструменты и приспособления. Ножницы, шаблон, иглы, булавки, стека. Их назначение, устройство. Рациональные приёмы работы ими. Безопасное обращение с колющими и режущими предметами

Организация рабочего места при работе с разными материалами. Эстетика рабочего места и рациональное размещение необходимых материалов, инструментов, приспособлений.

Основы конструкторских знаний и умений. Деталь как составная часть изделий. Однодетальные и многодетальные изделия, неподвижное соединение деталей

Основы технологических знаний и умений. Унифицированные технологические операции: разметка, разделение заготовки на части, формообразование детали, соединение деталей, отделка, приёмы.

Человек в окружающем мире. Мир природный и рукотворный. Роль и место человека в окружающем ребёнка мире. Гармония сосуществования человека и окружающего мира. Влияние неразумной деятельности человека на его существование. Созидающая деятельность человека и природа как источник его вдохновения. Мастер и мастерство. Деятельность уч-ся по созданию и сохранению красоты окружающего мира.

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

1.

Организация рабочего места при работе с разными материалами.

Человек в окружающем мире.

9 ч.

2.

Элементы материаловедения.

Инструменты и приспособления.

12 ч.

3.

Основы конструкторских знаний и умений. Основы технологических знаний и умений.

12 ч.

Требования к уровню подготовки:

в1-м классе обучающиеся должны знать:

• что такое деталь как составная часть изделия;

• что такое конструкция;

• что конструкции бывают однодетальными и многодетальными;

• что такое неподвижное соединение деталей;

• виды материалов - природные, искусственные (бумага, картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия - на уровне общего представления;

• последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• способы разметки: сгибанием, по шаблону;

• способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

• виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

• название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

• правила безопасности труда;

• правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

• правила организации рабочего места.

Обучающиеся должны уметь:

• наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

• качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея;

• эстетично и аккуратно оформлять изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами;

• использовать для сушки плоских изделий пресс;

• безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

• выполнять правила культурного поведения в общественных местах.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

• под контролем учителя рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом;

• с помощью учителя проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом по шаблону, образцу, рисунку;

• при поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.

Рабочая программа реализуется с помощью УМК: Образовательная система «Начальная школа ХХIвека»

Учебно-методическое и информационное обеспечение

1. Учебные пособия:

Учебник «Технология». Лутцева Е.А. 2012 г.

Лутцева Е.А. «Окружающий мир». Методические комментарии - М.: Вентана-Граф, 2012

2. Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа:

2. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа:

3. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа:

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа:

3. Наглядные пособия.

1. Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители).

2. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы.таблицы).

4. Специализированная мебель.

Компьютерный стол.

5. Технические средства обучения.

1. DVD-плеер.

2. Телевизор.

3. Компьютер.

4. Интерактивная доска.

Календарно-тематическое планирование по технологии

№ п/п

Название темы урока

Предметные результаты

УУД

Дата

Знания

Умения

План

Факт

1

Что ты видишь вокруг?

Рукотворный мир, как результат труда человека.

Техника безопасности при работе с пластилином и стекой.

Уметь классифицировать предметы по признакам - природные и рукотворные

Личностные: создание условий дляформирования следующих умений:

положительно относиться к учению;

проявлять интерес к содержанию предмета технологии;принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

самостоятельно определять и объяснятьсвои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основыобщечеловеческих нравственных ценностей);

чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;

бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Регулятивные:

с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнятьпрактическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

наблюдать связи человека с природой и предметным миром:

предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

сравнивать их;

сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения;

группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

с помощью учителя анализировать предлагаемое задание,отличать новое от уже известного;

ориентироваться в материале на страницах учебника;

находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

делать выводы о результате совместной работы всего класса;

преобразовывать информацию из одной формы в другую - в изделия, художественные образы.

Коммуникативные:

учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

2

Мир природы

Печатание узоров и рисунков на пластилиновой основе.

Знать, какое значение имеет природа в

жизни человека

3

Мир рукотворный

Разнообразие предметов рукотворного мира. Лепка конструктивным способом несложных фигур

Уметь различать, что сделано руками человека, а что создано природой

4

Окружающий мир надо беречь

Плоская аппликация из природных материалов на бумажной основе с дорисованными деталями.

Знать правила поведения в природе. Уметь соблюдать правила поведения в природе.

5

Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нём? Экскурсия в эколого-биологический центр

Знать, какое животное какое жилище строит, для чего людям и животным нужны жилища

6

Если захочешь - сделаешь

Изготовление объёмных изделий из бумаги, полученных приёмом скручивания.

Уметь выполнять общественные важные поручения по благоустройству города

7

Подари сказку «Колобок»

Лепка конструктивным способом несложных фигур.

Уметь работать с пластилином, сравнивать, организовывать рабочее место

8

Лепка. Сказочные животные.

Лепка конструктивным способом несложных фигур.

Уметь работать с пластилином, сравнивать, организовывать рабочее место

9

Готовим праздник.

Аппликация из пластилина на бумажной основе. Работа в группах.

Знать, чем порадовать именинника

Уметь работать в коллективе

10

Из чего сделан рукотворный мир?

Выражение связи человека и природы через предметную среду.декоративно-прикладное искусство.

Знать, что сделано руками человека, для чего, из какого материала

11

Подсказывает природа Декоративно-прикладное искусство.

Уметь классифицировать, исследовать свойства различных материалов

12

Как устроены разные изделия?

Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.

Знать термин «конструкция».

Уметь разбирать на детали способом развинчивания и свинчивания

13

Целое и части. Изделие и его детали

Понятие о конструкции изделия. Деталь изделия. Выделение деталей. Способы соединения деталей.

Уметь классифицировать предметы по конструктивным предметам

14

Как соединить детали

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу и по схеме.

Знать, с помощью чего можно соединить детали

15

Шаг за шагом «Пластилин-

волшебник» Аппликация из пластилина на бумажной основе.

Уметь подбирать инструмент и материал. Знать этапы работы

16

Праздничное оформление помещения

Выполнение мозаичного изображения из рваной бумаги.

Демонстрировать приобретенные навыки и знания по изготовлению различных предметов оформления

17

Что можно изготовить из бумаги, а что из ткани?

Особенности бумажных конструкций

Уметь классифицировать материалы по видам

18

Что можно сделать из бумаги

Виды работы с бумагой - складывание, сгибание, резание, скручивание.

Знать свойства бумаги

Уметь работать с ножницами, действовать с опорой на памятку

19

Учимся наклеивать детали

Природа и техническая среда. Художественное моделирование.

Знать способы наклеивания.

Уметь выполнять обрывочную аппликацию.

20

Зачем человеку нужны помощники?

Знать названия инструментов, составные части ножниц, технику безопасности при работе с режущими инструментами.

21

Твой главный помощник.

Уметь работать с ножницами, действовать с опорой на памятку

22

Фантазия из бумаги.

Оригами из бумаги с использование схем и условных знаков. Работа в парах.

Знать технику безопасности при работе с ножницами.

Уметь вырезать детали из бумаги по собственному вымыслу, на основе фантазии в моделировании

23

Какие бывают линии

Уметь различать и чертить линии различной конфигурации

24

Из ниток и верёвочек Декоративное оформление культурно-бытовой среды. Самообслуживание. Косое объёмное плетение в 3 пряди.

Знать приёмы плетения ниток на бумажной основе.

Уметь выполнять аппликацию из ниток

25

Размечаем круги. Конструирование моделей из готовых геометрических форм.

Знать термин «шаблон»; приёмы наклеивания.

Уметь выполнять разметку по шаблону.

26

Размечаем треугольники. Бережное и экономное использование материалов.

Уметь размечать прямоугольники и наклеивать их. Уметь размечать и наклеивать треугольники.

27

Без инструментов

Оригами из бумаги. Работа в парах.

Знать приём сгибания как способ разметки.

Уметь работать в технике «оригами».

28

Научись несложным приёмам сгибания. Художественное моделирование. Складывание приёмом гофрирования из прямоугольного куска бумаги

Знать приём сгибания как способ разметки.

Уметь работать в технике «оригами».

29

Свойства ткани

Работа с тканью. Виды ткани.

Знать сходство свойств бумаги и ткани,

Уметь находить различия между материалами.

30

Иглы и булавки.

Техника безопасности при работе с иглой и ножницами

Знать различные виды игл, их строение.

Уметь соединять детали разными приёмами, работать по шаблону.

31

Прямая строчка и её дочка Швы и вышивка. Работа с тканью.

Уметь вдевать нитку в иглу, выполнять прямую строчку

32

Учимся красиво вышивать

Продёргивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой.

Уметь выполнять прямую строчку, вышивать по контуру.

33

«Книжкина больница»

Знать способы ремонта книги.

Уметь ликвидировать разрывы страниц, вклеивать выпавшие листы, исправлять повреждения на обложке.