Конспект по русскому языку на тему 1 и 2 спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени (3 класс)

Педагог проверяет собранность к уроку, наличие общей установки на урок.

- Проверим готовность к уроку.

- Обратите внимание на свою осанку. Выпрямите спинки, сядьте ровно.

Обучающиеся сообщают о готовности к уроку. Определение самоорганизации («Настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока»).

II. Актуализация знаний.

Стадия вызова.

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет, иль поет,

Вышивает, или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит -

Все расскажет нам …. (глагол)

- О какой части речи будем сегодня говорить на уроке?

- Какие морфологические признаки глагола вы знаете?

- Как изменяются глаголы?

- Какой теме были посвящены наши последние уроки русского языка?

- Что такое спряжение?

Отвечают на вопросы учителя.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Слушать в соответствии с целевой установкой.

III. Сообщение темы

урока.

Определение целей урока Составление кластера

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока

- А теперь составим кластер на тему «Глагол».

- Какие непостоянные признаки глагола вы знаете?

- На кластере осталось пустое место.

- Какие признаки глагола мы еще не знаем?

- Какой вывод можно сделать? (у глагола есть еще и постоянные признаки)

- Какой возникает вопрос? (Какие признаки у глагола постоянные)

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока

Принимать

и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу

полученного

задания

IV. Объяснение нового

материала.

Наблюдение над языковым материалом.

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

- Прочитайте глаголы. Попробуйте разделить эти глаголы на две группы.

Сидишь, живет, говорим, стоит, жду, ведем, берете, кричите, летят, плывут, молчу, идешь.

- По какому признаку вы их разделите?

- Какие глаголы вы не распределили? Почему?

- Как вы думаете, что мы должны сделать, чтобы узнать в какую группу их нужно записать?

- Как вы думаете, на какой вопрос мы должны ответить?

- Где мы можем найти ответ на этот вопрос?

- Откройте учебник на с. 88. Прочитайте правило.

- Сделайте вывод, какие окончания у глаголов 1 спряжения и 2 спряжения?

Выводят языковые закономерности, лежащие в основе изучаемого понятия или правила. Проводят наблюдения на материале связных текстов.

Анализируют формулировку правила (понятия), данную в учебнике.

- По окончанию. В первый столбик глаголы с буквой -е в окончании, а во 2 - с буквой -и.

- У них другие окончания.

- Почему в одних окончаниях глаголов пишется е, а в других - гласная и?

В этом нам поможет учебник

Осуществлять анализ

объектов

V. Первичное закрепление знаний.

Работа по учебнику (упражнение 180).

Физкультминутка

Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы.

- Рассмотрим таблицу в учебнике.

- Все ли окончания ударные?

- А как пишутся ударные и безударные окончания одного и того же спряжения?

- Проверим. Правило с. 88.

- Чтобы легче было запомнить правило выучим стихотворение

Чтобы определить спряжение,

Посмотри на окончание.

И еще на ударение

Обрати внимание!

Когда окончание под ударением,

Легко ты узнаешь, какое спряжение.

Делают вывод: у глаголов одного и того же спряжения в форме настоящего времени ударные и безударные личные окончания в одном и том же лице и числе одинаковые.

Осознанно

и произвольно строить

речевое высказывание

в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Осуществлять контроль по результату

VI. Дальнейшая работа по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.

Работа по учебнику (упражнение 181).

Организует дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет

- Вывод мы сделали.

- Теперь применим на практике.

- Прочитайте личные окончания.

- В каком лице и числе и в каком спряжении глаголы имеют эти окончания?

- Заполните таблицу.

- Проверим.

Применяют новые знания на новом языковом материале. Выполняют аналитические упражнения. Участвуют в обсуждении вопросов по теме.

Работают в парах. Выполняют задание.-ем,

-им.

2-е л.,

ед. ч.:

-ешь,

-ишь.

2-е л.,

мн. ч.:

-ете,

-ите.

3-е л.,

ед. ч.:

-ет,

-ит.

3-е л.,

мн. ч.:

-ут, -ют,

-ат, -ят.

Строить понятные для

собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения.

Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону. Формулировать свое мнение

и позицию. Строить монологические высказывания. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач

Письмо с комментированием

- Запишите словосочетания, у глаголов выделите окончания и определите спряжение.

Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания, инструкции.

Весело поют (1 спр.), пьет (1 спр.) воду, громко пищит (2 спр.), трещат (2 спр.) кузнечики, свистят (2 спр.) синицы, говорим (2 спр.) друг с другом, едите (2 спр.) овощи, льют (1 спр.) дожди, идет (1 спр.) снег, бьете (1 спр.) в барабан, шьешь (1 спр.) платье.

Работа у доски

Организует работу у доски.

- Прочитайте стихотворение.

- Выпишите глаголы, определите спряжение, лицо и число.

Выполняют задание в тетради и у доски.

Лютуют (1 спр., 3 л., мн.ч.) ночные морозы,

Холодные ветры свистят (2 спр., 3 л., мн.ч.).

Осины, дубы и берёзы

Под зябкими звёздами спят (2 спр., 3 л, мн.ч.).

Гремит (2спр., 3 л., ед.ч.) за окнами

Салют -

Огни букетами цветут (1спр., 3 л., мн.ч.).

Мелькают (1спр., 3 л., мн.ч.)

В комнате моей

Цветные отблески

Огней.

VII. Итог урока. Рефлексия

Организует оценку результатов выполнения заданий на уроке, подведение итогов урока учащимися.

- Вернемся к кластеру.

- Теперь мы можем с вами ответить, какой постоянный признак есть у глагола?

- Что нового узнали на уроке?

- На какие группы делятся глаголы?

- Каковы характерные признаки этих групп?

Оцените себя

Я знал

Я узнал

Я запомнил

Поэтому я

Потому, что я

Оформляют знания, полученные на уроке, в виде устных ответов. Повторяют алгоритм действия по распознаванию понятия, по применению правил.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми встретились на уроке

Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

Домашнее

задание

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения,

дает сопутствующие комментарии.

упражнение 182 в учебнике

Внимательно слушают, задают уточняющие

вопросы

Принимать учебную задачу, планировать ее выполнение