7


  • Учителю
  • Части речи. Обобщение (4 класс)

Части речи. Обобщение (4 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала


Урок русского языка в 4 классе

По теме: «Части речи» (обобщение)


Подготовила

учитель начальных классов

Тихонова Кристина Андреевна





2015 г.

Тема: Части речи (обощение)

Цели:

1. Обобщение знаний по частям речи.

2. Развитие умения отличать части речи от состава слова.

3. Тренировка навыков нахождения различных частей речи в тексте.

4. Воспитание доброты ,чувства дружбы, коллективизма.

учащиеся совершенствуют знания об особенностях имён существительных, прилагательных, местоимений; сравнивают части речи по существенным признакам, распознают их.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание.

Ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее

-Начнем скорей урок!

II. Каллиграфическая минутка.

  1. Отгадай тему урока по первым буквам отгадок

1.Живёт спокойно - не спешит,

На всякий случай носит щит,

Под ним, не зная страха,

Гуляет…. (Черепаха)


2. Буквы-значки как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условном месте стоит,

И называется… (Алфавит)


3. То погаснет, то зажжётся

Ночью в роще огонёк.

Угадай, как он зовётся?

Золотистый… (Светлячок)


4. Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука.

Я для отдыха, для сна,

Называюсь… (Тишина)

5. Буду мастером таким,

Как наш дядя Евдоким:

Делать стулья и столы,

Красить двери и полы.

А пока сестре Танюшке

Сам я делаю…… (Игрушки)


6. Лесники ее котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: Кошка, брысь,

Потому что это… (Рысь)


7.Немытое в рот

Ни за что не возьмёт,

И ты будь таким,

Как чистюля…. (Енот)


8. Солнце глянуло сквозь щелку,

Свесив огненную…. (Челку)


9. Как это скучно -
Сто лет без движенья
В воду глядеть
На своё отраженье.
Свесила ноги с обрыва
Такая грустная (Ива)


-Назовите тему нашего урока.

-Части речи

  1. Упражнение в правописании слов с безударной гласной в корне; выделении групп родственных слов.

1. Запись слов под диктовку учителя.

Перо, оперение, пернатые, перьевой, первый, оперились, пёрышко; колючка, колкий, уколоть, колючий, укол, колется, коллектив; просить, просьба, прошение, простой, опрос.

2. Выделение «лишних» слов в каждой группе, не относящихся к словам с данным корнем.

- Прочитайте ещё раз записанные слова. Что можете о них сказать? Какие группы можете выделить?

- Все ли слова названных вами групп являются однокоренными? Почему? Назовите эти «лишние» слова. В остальных словах выделите корни.

- Найдите слова с безударной гласной в корне, которую необходимо проверить.

- Есть ли в данных группах однокоренных слов слова, которые являются проверочными? Назовите их, выделите гласные, поставьте ударение.

Учащиеся получают в тетрадях следующую запись:

3. Группировка слов по частям речи.

- Подумайте, как ещё можно разделить на группы данные слова. (По частям речи.) Посмотрите, что обозначает каждое слово?

- На какие же части речи вы разгруппируете все эти слова? (Существительное, прилагательное, глагол.)

- Запишите слова в три столбика по частям речи.

- Назовите существительные, прилагательные, глаголы, которые вы записали в каждый столбик.

- Перед нами задача: вспомнить и сравнить существенные признаки изученных частей речи, тренироваться в их распознавании, употреблении в предложениях, текстах.

  1. Сопоставление грамматических признаков изученных частей речи.

- По каким признакам вы различали части речи? (По значению, вопросу.)

- Какая изученная часть речи не была использована в этом задании? (Местоимение.)

- Как вы думаете, почему? (Их не могло быть среди групп однокоренных слов, так как они только указывают на предмет, не называя его.)

- Какие грамматические признаки частей речи вы знаете? (Число, род, падеж, склонение.)

- Все ли части речи обладают этими признаками?

- Почему?

- Давайте попробуем отобразить в таблице, которую вы видите на доске, грамматические признаки каждой части речи.

Таблица дана в незаполненном виде. Учащиеся вместе с учителем вспоминают особенности каждой части речи.

В результате работы таблица приобретает следующий вид:


Существительное

Прилагательное

Глагол

Личные

местоимения

Значение

Предмет

Признак

Действие,
состояние

Указывает

на предмет

Вопросы

что делать?

что сделать?

+

измен.

+

измен.

+

измен.

+

постоян.

+

постоян.

+

измен.

+

измен.

в пр. вр.

+

измен.

в 3 л. ед. ч.

Склонение

+

-

-

-

Падеж

+

+

-

+

I

II

СПР.

-

-

+

-

-

-

+

измен.

в наст.
и буд. вр.

+

постоян.

Время

-

-

+

-

  1. Упражнение в определении части речи

  1. Определи часть речи над выделенными словами

Век живи - век учись.

Тетрадь - зеркало ученика.

Сперва аз да буки, а потом и науки.

Чем десять раз читать, лучше один раз записать.

Учиться никогда не поздно.

Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.

  1. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова. Определите, какой частью речи они являются. Докажите.

Век живи - век …..

Тетрадь -…….. ученика.

Сперва аз да буки, а потом и .……….

Чем …….. раз читать, лучше один раз записать.

Учиться никогда не …….

Книга - ……….. окошко, через него весь мир видно.

поздно

учись

десять

науки

зеркало

маленькое


  1. Работа с учебником.

Стр. 62 читаем правило

Стр. 63 Упражнение 130

  1. Домашнее задание: упражнение 542, с. 129; подготовиться к письму по памяти (упр. 543, с. 130).

  2. Рефлексия. Итог урока.

О чем мы говорили на уроке? Какие части речи мы знаем? Как определить, к какой части речи относится то, или иное слово? Приведите примеры каждой части речи. Оцените свою работу с помощью веера отметок.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал