Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Цели: сформировать представление об одушевленных и неодушевленных именах существительных;

ввести правила различия неодушевленных и одушевленных имен существительных; научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Планируемые результаты

Личностные: проявлять интерес к изучению темы; желание помочь ребятам; проявлять творческое отношение к выполнению заданий; осознание успешности при изучении темы.

Предметные: образовывать имена существительные одушевлённые от неодушевлённых и одушевленных; распределять имена существительные на группы одушевлённых и неодушевлённых предметов; писать имена существительные одушевленные и неодушевленные, используя правило;

строить предложения с именами существительными одушевленными и неодушевленными

Метапредметные: различать имена существительные одушевленные и неодушевленные и обосновывать свое мнение; определять необходимость использования имен существительных одушевленных и неодушевленных и обосновывать свое мнение; выполнять учебные задания в соответствии с поставленной целью; формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позиции и находить общее решение.

Ход урока

1. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Прочитайте предложения, которые вы составили.

- Назовите имена существительные.

III. Актуализация знаний

Словарная работа

Берёза, ветер, ворона, карандаш, лягушка, лопата, обезьяна, корова, самолёт, заяц, ученик, рисунок.

-Какие слова мы записали? (словарные слова)

-Что вы можете сказать о этих словах? (Имена сущ)

-Что мы знаем об этой части речи?

-На какие группы вы бы их разделили?

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

- Прочитайте слова.

Собака, туман, город, соловей, рыба, пенал.

- Разделите их на две группы. Допишите в каждую группу по два своих примера.

- По какому признаку вы разделили слова? (Слова, которые отвечают на вопрос кто?, и слова, которые отвечают на вопрос что?)

- Как называются слова, отвечающие на вопрос кто?(Одушевлённые имена существительные.)

- Как называются слова, отвечающие на вопрос что?(Неодушевлённые имена существительные.)

- Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока Работа по учебнику

Упр. 15 (с. 12).

- Прочитайте слова. Назовите пропущенные буквы.

- Как называется эта орфограмма? (Слова с непроверяемым написанием)

- Как проверить написание этих слов? (По орфографическому словарю.)

- Выполните письменное задание к упражнению.

- Назовите одушевлённые имена существительные.

- Назовите неодушевлённые имена существительные.

- Что обозначают одушевлённые имена существительные?

- На какой вопрос они отвечают в начальной форме?

- Что обозначают неодушевлённые имена существительные?

- На какой вопрос они отвечают в начальной форме?

Упр. 16 (с. 12).

- Прочитайте слова. Объясните лексическое значение каждого слова.

- Назовите слова, лексическое значение которых вы затруднились определить. Почему?

- Употребляются ли эти слова в современной речи? Где можно встретить эти слова?

- Прочитайте информацию об этих словах. Как они называются?

- Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

VI. Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся,

(туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел,

(туловище в перед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел,

(руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружится, вьется.

(покружиться)

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 17 (с. 13).

- Прочитайте. Объясните лексическое значение каждого слова.

- Найдите в тексте устаревшие слова.

- Прочитайте слова, данные в учебнике, и постарайтесь заменить устаревшие слова синонимами.

- Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

2. Работа над загадками

- Отгадайте загадки. Запишите в два столбика. В первый столбик одушевленные имена сущ., а во второй неодушевленные имена сущ.

1.Сидит баба, в сто шуб одета. Кто ее раздевает, тот слезы проливает.

2.Что за птица людей боится. Не летает высоко, а поет "ко-ко-ко"?

3.Снег идет, и ветер свищет.

А малютка пищу ищет.

Ты всегда его жалей -

Это серый...

4. Снег на полях,

Лед на водах,

Вьюга гуляет,

А мороз щипает,

Когда это бывает?

5. Гладит всё, чего коснешься, а дотронься - кусается.

6. Теремок ползет.

На себе его везет

Хозяюшка богатая,

Рогатая.

-Какие слова вы записали?

VIII. Рефлексия

- Замените одним словом..

• Промежуток времени, равный 60 минутам (час).

• Военнослужащий, стоящий на посту, на часах (часовой).

• Лесной доктор (дятел).

• Модель земного шара (глобус).

- Какие из этих слов отвечают на вопрос кто ?, а какие - на вопрос что? Почему?

- Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

Домашнее задание

Записать пять одушевлённых и пять неодушевлённых имён существительных.