- Учителю
- Конспект урока + презентация по теме 'Знакомимся с многоугольниками вмете с миньонами' 1 класс
Конспект урока + презентация по теме 'Знакомимся с многоугольниками вмете с миньонами' 1 класс
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный момент | Проверка готовности к уроку. |
|
2.Актуализация знаний | *заставка из фильма Миньоны(2015) * дети отгадывают загадку и находят первую подсказку Стоит чудесная скамья, - Покажите, сколько получится, если 5 увеличить на один? ( 6 ) -3 уменьшить на 2 ( 1) - Каким знаком в математике можно заменить слова: увеличить, прибавить ( + ) - При помощи какого знака мы записываем равенство? ( = ) - При помощи каких знаков мы записываем неравенства? ( ) - 6 уменьшить на 3? - 4 уменьшить на 2? -6 увеличить на 1? - Посмотрите, что у нас получилось? На доске - буквы, знаки, символы: 6 , 1 , + , = , > , У , 3 , Г , 2 , О , 7 , Л Учитель: На какие группы можно разбить запись? Как вы считаете, что нам понадобиться для урока математики? А буквы? Для чего мы можем их использовать на уроке математики? А что ещё в математике называют отрезком? - Составьте из данных букв слово _ Какое слово у вас получилось? УГОЛ _ Ребята, а кто знает, что такое УГОЛ? Угол - это геометрическая фигура, для построения которой нужно выбрать точку и провести из нее два луча. - Сегодня на уроке слово «угол» будет ключевым, а почему , я думаю скоро вы мне дадите ответ на этот вопрос. На уроке мы будем не только считать, чертить, но и конструировать. Что значит конструировать? Конструкция - строение, устройство, взаимное расположение частей какого - либо предмета, машины, сооружения. Конструктор (латинское слово) - построение. Любой конструктор должен уметь хорошо считать, работать в группе. Он должен быть внимателен, обладать математическими способностями, отлично мыслить. -Будьте внимательны, умейте отлично мыслить. |
|
3.Самоопределение к деятельности | Ищем вторую подсказку. Отгадайте загадку Выхожу я отвечать, Давайте вспомним, что такое ломаная? С какими видами ломанной мы познакомились? Как называются отрезки, которые образуют ломаную линию? |
|
4.Работа по теме урока | - Ребята, а что мы получим, если звенья ломаной замкнуть? - Давайте убедимся в этом. -Постройте из палочек незамкнутую ломаную линию из 3 звеньев - Сколько палочек использовали для построения? - А теперь замкните звенья каждой ломаной, соедините начало и конец. Какие линии получили? - Докажите. - Сколько звеньев у полученных ломаных? - Кто знает, как называется полученная геометрическая фигуры? Почему? Постройте из палочек незамкнутую ломаную линию из 4 звеньев - Сколько палочек использовали для построения? - А теперь замкните звенья каждой ломаной, соедините начало и конец. Какие линии получили? -Докажите Сколько звеньев у полученных ломаных? Кто знает, как называется полученная геометрическая фигура? Почему? -Какое название вы дадите всем фигурам с углами? Как, одним словом их можно назвать? Ребята, скажите, что бы вы на уроке хотели бы узнать? -А теперь посмотрите на контур острова. Какую геометрическую фигуру он вам напоминает? Демонстрируется слайд 6 -Что будет называться вершинами многоугольника? Что называется сторонами многоугольника? |
|
5.Физкультминутка | под аудиозапись банана - миньоны |
|
6.Продолжение работы по теме урока | Следующая подсказка Он стоит в углу у стенки. Ох, огромный он на вид, Но он вовсе не наказан. Мама вещи в нём хранит. Смотрим какое задание приготовили для нас на этот раз миньоны Запишите под многоугольниками, сколько в каждом звеньев и сколько они образуют углов? Ученики самостоятельно выполняют задание. Далее следует проверка. Что вы заметили? Я заметил, что звеньев и углов в каждом многоугольнике поровну. - Я тоже это заметила, значит, сколько звеньев в фигуре столько и углов. Теперь обведите многоугольники с наименьшим количеством углов. Ученики обводят многоугольники. Сколько углов в обведенных вами фигурах? В этих фигурах три угла. - Такие фигуры называют треугольники. Как мы можем назвать остальные многоугольники? Здесь есть четырехугольники, потому что у них четыре угла. - Еще есть шестиугольник, у него шесть углов. Молодцы, вы правы! Начертите в тетрадях один треугольник и один другой многоугольник. Несколько учеников выполняют задание на доске. Стр 50-51 учебник |
|
7.Итог урока | Стр.20 в рабочих тетрадях Что такое многоугольники? Почему они так называются? Сколько углов,сторон и вершин у пятиугольника?треугольник?четырехугольника |
|
8.Рефлексия | И последнее послание, надеемся нас так ждет хоть какой то сюрприз Он учит буквы складывать, считать,
|
|