Урок по математике в 1 классе 'Состав чисел'

Тема: «Состав чисел».

Цели:

- обучающая: ввести понятие «состав числа», формировать умение представлять число в виде суммы двух слагаемых, совершенствовать вычислительные навыки;

- развивающая: развивать логическое мышление учащихся, умение обобщать, делать выводы;

- воспитывающая: воспитывать любовь к счету и предмету.

Оборудование: наборное полотно, карточки с числами, математические наборы, игры «пуговка», «Разрезные круги», геометрические фигуры, рисунки для раскрашивания.

Литература: учебник М.М. Моро «Математика» 1 класс; приложение к журналу начальная школа», «Уроки в начальной школе», журналы «Начальная школа».

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Постановка цели урока

3. Устный счет

1. Счет до 10 и обратно.

2. Игра «Правда или нет?»

- Правда ли, что 5 идет при счете после числа 4? Правда ли, что число 6 идет при счете перед числом 5? Правда ли, что между числами 4 и 6 при счете называем число 5? Правда ли 7 меньше 8? Правда ли 6 больше 7?

3) Какие числа пропущены?

1, 2, 3, … 5, 6

1 … 3, 4, 5

5, 6 … 8, 9

4. Изучение нового материала

1. Игра «Пуговка»

4 - это 2 и еще сколько?

5 - это 4 и еще сколько?

6 - это 3 и еще сколько?

5 - это 3 и еще сколько?

2. Игра «Круги» (2 круга из ватмана диаметром 10 см разделены на 8 частей (секторов). В каждом секторе нарисован кружок. На одном круге все кружки синего цвета, на другом - красного. В каждом круге по радиусу делается один разрез, с помощью которого круги соединяются).

3. Подготовка к решению задач.

- Придумать задачу по рисунку в учебнике.

- Беседа о божьей коровке.

- Разбор задачи:

А) что известно, что надо найти?

Б) рисунок к задаче

В) решение записать с помощью цифр и знаков из набора

4-2=2

Физкультминутка

4. Самостоятельная работа

Раскрасить рисунок «Петушок»

5 - красный

4 - синий

3 - зеленый

2 - желтый

5. Закрепление

Работа с геометрическим материалом.

- Назовите геометрические фигуры.

- Назовите лишнюю фигуру.

- Задание Листопадничка: Друзьям Листопадничка как перебраться через реку? (Можно на лодке, на плоту). Но у них ничего нет, кроме доски. Одни предлагают перекинуть через ручей доску, другие - отрезать от доски отрезки и построить мост.

Кто из вас прав? (все)

Вот какой получится мост

- На что похож?

- Из скольких звеньев построили?

- Сколько вершин?

- Что надо сделать, чтобы она стала прямой линией?

VI. Домашнее задание

VII. Итог урока