Конспект урока русского языка в 4 классеПрямое и переносное значение слова

Тема: Прямое и переносное значение слова (закрепление)

Цель: раскрыть понятие многозначности слова.

Планируемые результаты (задачи):

предметные: формирование умений различать и употреблять слова в прямом и переносном значении;

личностные: развитие нравственных качеств личности ребенка; проявление внимания в учебной работе;

системно-деятельностные: формирование умений сопоставлять и сравнивать значения слов, работать со словарем.

Ход урока:

1.Мотивация к деятельности.

Цель: ввод ситуации для раскрытия темы и постановки цели урока.

-Какие слова имеют прямое, а какие - переносное значение?

Работа в группе (работа с карточками)

-На основе какого сходства предметов произошёл перенос значения слова? Объясни. Подчеркни слова с переносным значением1 группа:

У девочки длинные косы. Берёзка распустила свои длинные косы.

2 группа:

Ребёнок плакал в коляске. С самого утра осень плакала и стучала ветром в окно.

3 группа:

У мамы шёлковое платье. Шёлковые стебли ковыля тихо покачивались от ветра.

4 группа:

На окне железная решётка. У моего папы железная воля

2.Учебно-познавательная деятельность.

Цель: усвоение содержания темы.

-Знаешь ли ты, что некоторые птицы получили свое название по цвету оперения или по крику? Так, кукушку назвали кукушкой за ее звуки, которые она издает в лесу. Название зимней птички - снегирь - связано с зимовкой этой птички в родных местах.

-Раскройте секреты названия птиц. Определи, по каким признакам их так назвали. Работа в группе.Трясогузка-птица постоянно покачивает хвостом.

Вертишейка-птица вертит шеей, шипит, как змея.

Мухоловка-питается мухами, ловит их.

Рябчик-у птички пёстрое оперение

Но всегда ли можно объяснить происхождение названий, почему, например, стол назвали столом, а девочку - девочкой?

-Приведите свои примеры, когда можно объяснить название предмета.

Упр.105. Анализ шутливого стихотворения Ю. Леонтьева, рассуждение:

Нет, грибные имена

Непонятны для меня!

Ведь не хрюкают свинушки,

Не волнуются волнушки,

Не кричат «опять!» опята,

Не бодаются козлята.

У лисичек нету шубки.

Как узнать, чьи это шутки?- Почему так назвали грибы. Может быть, они на что-то или на кого- то похожи? Волнушка имеет шляпку, на которой волны, лисички по цвету похожи на лисят. А свинушки? Их шляпки похожи на свиное ушко.

-А почему опята названы опятами?

Есть несколько версий происхождения этого смешного названия: опята.

1. Первый опёнок нашли у пня.

Думали как назвать: упёнок, напёнок, сверхупёнок, возлепёнок...

Ну и назвали опёнок. Так уж выбрали.

2. Первые опята нашли на пне. Назвали их опнята.

А потом при пересказе буква "н" потерялась.

3. Сначала на пне нашли один первый опенок.

Срезали, смотрят, а там еще, дальше глядь, опять они...

Так и назвали опята, потому что они все опять да опять!

Сделать вывод: Многозначное слово имеет прямое и переносное значение.

Прямое значение слова - это его основное лексическое значение, а переносное - это вторичное значение, которое появляется на основе сходства предметов, признаков, действий.

3.Интеллектуальные преобразования.

Цель: выполнение практических заданий:

Упр. 101. Поисковая задачка. В каком предложении многозначное слово употреблено в прямом, а в каком - в переносном значении? (ходить, говорить)

Дождь пошёл и не проходит.

Дождь идёт, хотя не ходит.

Он будет лить часы подряд

На крыши, на дорогу.

Об этом тучи говорят,

Хоть говорить не могут.

-Почему слова ходить, говорить стали употребляться в переносном значении? На основании какого общего признака?

4.Контроль и оценка результатов деятельности.

Цель: оценка уровня усвоения планируемых результатов.

Подведение итогов урока:

предметные: различает прямое и переносное лексическое значение слова, используют их в речи, дает толкование значениям слов с помощью словаря; личностные: использует слова в переносном значении при описании красоты природы, окружающего мира;

системно-деятельностные: сравнивают и сопоставляют значения слов, умеет составлять с ними предложения, проявляет наблюдательность в нахождении слов в переносном значении в тексте.

5. Задание на дом. Упр. 104. Восстанови текст. Вставь пропущенные слова. Какие из них имеют переносное значение? Слова-помощники: Ворвался, шептал, кричал, срывал, наряд, стонали, безумному, сдавались, прощались, мокрые, грустные, лил, ждали.