Технологическая карта урока письма в 1 классе по теме Строчная буква э

Планируемые

результаты

(предметные)

Сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют узор; выполняют слого-звуковой анализ слов; осуществляют письмо слогов и слов с буквой э; записывают предложения, оформляют границы предложения

Личностные

результаты

Воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Регулятивные: оценивают (сравнивают с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: общеучебные - применяют имеющиеся знания из жизненного опыта; логические - выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Основное содержание темы, понятия

и термины

Буква э; строчная, печатная, письменная буквы; звук [э]; предложение, слого-звуковой анализ слов; указательные местоимения; правописание сочетания жи; списывание с печатного и письменного шрифта; работа над деформированным предложением

I. Организация

начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 4»,

ручки)

Глазки смотрят и всё … (видят), ушки слушают и всё … (слышат), голова хорошо … (думает).

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

- Сегодня у нас необычный гость:

Я в пещере живу,

Целый день я кричу,

Отвечаю тут и там

Самым разным голосам.

Только я хочу сказать,

Что люблю я поиграть,

Пошутить, побаловать,

Всех вокруг позабавлять.

(Эхо.)

- Это дедушка Эхо. С ним разговаривать просто потеха. Живет Эхо в волшебной пещере.

Давайте крикнем все: «Ау-у-у-у!»

В ответ услышим: «У-у-у!»

Слушают загадку, отгадывают ее.

Слушают стихо-творение и повторяют за учителем звуки

Принимают

учебную задачу, сформулированную учителем. Различают и на-

зывают новый звук - [э]

Фронтальный.

Устные ответы

Слайд № 2

Слайд № 3.

Скажем все: «Иди сюда!»

Отвечает эхо: «А-а-а!»

Крикнем дедушке: «Ты где?»

Отвечает он нам: «Де-э-э!»

Хватит, дедушка, шалить,

Только бы тебе шутить!

Иди сюда, мы ждем тебя!

- Ребята, какие звуки произносит эхо? Назовите.

- Что вы про них знаете? Какими буквами они обозначаются?

- Сегодня на уроке чтения мы познакомились с новой буквой. Какой?

Какой звук она обозначает гласный или согласный?

-Чему мы должны научиться на уроке письма?

--К нам пришли гости, они играли и рассыпали пирамидку. Нам нужно помочь ее собрать.

- [а], [у], [э].

Отвечают

на вопросы

Научимся писать заглавную и строчную букву Э, э

III. Усвоение новых знаний и способов

деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития

мелкой

моторики

- Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.

Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту.

Пальцы переплетены, ладони сжаты. Поднимаем и опускаем пальцы в соответствии с ритмом стиха

Внимательно

слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом

учителя

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

2. Правила посадки за столом во время письма

5-й слайд

Индивидуальная. Практический

- Проверяем посадку, правила обращения

с ручкой

«Буква э на с дивится, словно в зеркало глядится. Сходство есть наверняка, только нету языка!» (А. Шибаев.)

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются

с ручкой

Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой

Индивидуальная. Практический

-У вас на листочках напечатаны буквы. Простым карандашом зачеркните только буквы э.

Оцените с помощью раскрашивания кружочка.

Взаимопроверка.

Знакомство с написанием строчной буквы э (с. 25)

Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ

- Рассмотрите образец строчной буквы э.

- Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, пишем округлую линию. Доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево. На середине рабочей строки пишем второй элемент - горизонтальную черту.

- Пропишите элементы буквы э в воздухе

Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе

Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква состоит из двух элементов

Фронтальный.

Наблюдение учителя

4. Письмо элементов буквы э, слогов

(с. 25)

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Письмо, беседа

- Рассмотрите образец строчной буквы э.

- Сколько элементов в букве э?

- Для чего нужны стрелки?

- Обведите элементы букву. Обведите узор и продолжите его письмо самостоятельно.

- Допишите на первой строке букву э, на 2-й строке - слог эх, обращая внимание на соединение букв. Оцените, как у вас получилось написанное(закрасить кружочек красным или синим карандашом)

Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя. Обводят элементы буквы, букву, узор и пишут букву э, слоги

В соответствии с образцом выполняют письмо элементов, буквы э, слогов, соблюдая высоту, ширину, аккуратно обводят узор

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо. Само-

контроль

5. Слого-звуковой анализ слова (с. 25)

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Чтение, письмо, анализ

- Прочитайте слово.

- Выполните слого-звуковой анализ слова эхо.

- Напишите по образцу слово эхо

Читают слово,

анализируют его.

Пишут слово

Выполняют слого-звуковой анализ слова, выделяют в нем слоги

и звуки

Фронтальный, индивидуальный. Письмо, устные ответы

Физкультминутка

Коллективная.

Буратино потянулся....

Выполняют движения по тексту

Осуществляют профилактику

Коллективный.

Правильное вы-

за учителем

утомления, активно участвуют в физкультминутке

полнение упраж-

нений

IV. Закрепление знаний и способов деятельности.

1. Работа с предложением

(с. 25)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, письмо

- Прочитайте предложение на 3-й строке.

- Какое это предложение по цели высказывания?

какие правила письма предложения вы знаете?

- Внимательно напишите предложение

Оцените, как красиво и правильно вы написали предложение (закрасить смайлики)

Читают.

- Повествова-

тельное.

Пишут

Правильно списывают предложение, верно оформляют границы, характеризуют по цели высказывания

Индивидуальный. Письмо, устные ответы

2. Указательные место-

имения

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Письмо, беседа

- Прочитайте слова. В каких случаях мы можем их употреблять?

- Приведите примеры.

- Запишите слова, обращая внимание на соединение букв.

- Прокомментируйте написание слова этажи

Читают слова.

- Когда указываем на предмет или предметы.

Пишут слова, комментируют

Используют

указательные

местоимения. Списывают слова с письменного шрифта с комментированием

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо

Прочитайте слова на 7-й строке. Составьте

из них предложение.

- Какой шрифт использован?

- Запишите предложение письменными буквами.

- Составьте из повествовательного предложения вопросительное.

- Запишите вопросительное предложение

_Оцените правильность написания предложений(по смайликам)

- В этом доме два этажа.

- Печатный.

Пишут исправленное предложение

Исправляют деформированное предложение. Составляют вопросительное предложение на основе повествовательного

Парный. Устные ответы, письмо

4.Составление из частей слов, объяснение значений.

-А сейчас попробуйте составить слова с буквой Э, для этого нужно соединить начало слова и конец (на доске части слов):

аэро, эста, экска, эки, фета, дром, ватор, паж.

Аэродром (территория, на которой производят взлет, посадку и стоянку самолеты)

Эстафета (соревнование двух или более команд в беге, плавании)

Экскаватор (землеройная машина)

Экипаж (команда, которая управляет кораблем, самолетом и т.д.)

Аэродром

Эстафета

Экскаватор

Экипаж

V. Рефлексивно-оценочный

ФронтальнаяСловесный. Беседа

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Что получилось? Над чем надо еще поработать?

- Дома потренируйтесь в написании изученной буквы, слогов и слов.

Кто работал сегодня хорошо, поднять руки, посмотрев на смайлики.

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения

Фронтальный. Устные ответы.

Самооценка