Урок чтения в 3 классе специальной (коррекционной) школы С. Алексеев «Огородники»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное общеобразовательное казенное учреждение иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «специальная (коррекционная) школа-интернат №25 г. Братск»

Урок чтения в 3 классе, учитель Кахаева Л.М

Тема: С.Алексеев «Огородники»

Цель: Учить беглому, сознательному, выразительному чтению.

Развивать устную речь через ответы на вопросы.

Корригировать внимание, память, образное мышление.

Воспитывать патриотизм, чувство сопричастности к истории страны -

Великой Победе.

Оборудование: карточки, ленты, рисунки учащихся к рассказам С. Алексеева, макет мины, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент

Руки на месте? На месте.

Ноги на месте? На месте.

Дисциплина железная? Железная.

Внимание, память отличная? Отличная.

2. Объявление темы.

Наш урок посвящен 70-летию Победы.

(звучит музыка «Священная война», демонстрируется фотохроника войны)

3. Актуализация опорных знаний.

1. Речевая разминка

- Четко произносим звук [р]

Не допустят к нам войну,

Защитят свою страну

Пограничник, вертолетчик,

Врач, военный и танкист.

А еще десантник, летчик,

Снайпер и артиллерист.

2. Артиллякуционная гимнастика

(имитируем разрыв мин)

ба-ба-ба-ба-бап

бо-бо-бо-бо-боп

бу-бу-бу-бу-буп

бы-бы-бы-бы-бып

бэ-бэ-бэ-бэ-бэп

3. Корректурная проба

- Проверим наше военное внимание:

в стихотворении «Сорок третий» М.Борисова найдите букву «О»

Ученик - солдат читает вслух стихотворение, остальные солдаты и ефрейторы находят букву «О»

Сорок третий

М.Борисов

Сорок третий горечью полынной

На меня пахнул издалека -

Черною, обугленной равниной

Видится мне Курская дуга.

«Тигры» прут, по-дикому упрямы,

Но со мною в трудный этот миг

Прямо к окуляру панорамы

Весь мой полк уверенно приник.

Громыхнуло сразу на полсвета

Танки, словно факелы горят…

Нет, не зря живет во мне

Все это семь десятилетий подряд!

Те бои - как мера нашей силы,

Потому она и дорога

Насмерть прикипевшая к России

Курская великая дуга.

-Доложите о количестве букв «О»

4. Проверка домашнего задания.

Отчет о прочитанных рассказах С. Алексеева о Курской дуге на уроках внеклассного чтения.

- Какие рассказы С.Алексеева о Курской дуге вы прочитали?

(«Злая фамилия», «Курские соловьи», «Горовец», «Три подвига», «Черный день»)

-Кратко доложите о содержании рассказов. Представьте свои рисунки.

«Черный день». Рассказывает 1 ученик-ефрейтор.

12 июля 1943 Года под селением Прохоровка произошло величайшее танковое сражение. Проиграли фашисты танковое сражение. «Черным днем» назвали фашисты - это сражение.

«Три подвига». Рассказывает 2 ученик - солдат.

Под Курском советский летчик Алексей Маресьев на протезах совершил свой третий подвиг. В боях он сбил три вражеских самолета.

«Горовец». Рассказывает 3 ученик - ефрейтор.

Прикрывали летчики с воздуха южнее Курска наземные наши части. Бой летчика Горовца был уникальным. Он сбил 9 вражеских самолетов. Лейтенанту А.Горорвцу было присвоено звание Героя Советского Союза.

Оценивание учащихся.

4. Восприятие нового материала

Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним рассказом С.Алексеева о Курской дуге.

- Прочитайте как он называется. Огородниками шутя на фронте называли минеров.

а) Рассказ учителя о Курской дуге.

В битве на Курской дуге фашисты потерпели сокрушительное поражение. Наша Армия разгромила около полумиллиона фашистов, 1500 танков, 30000орудий, 3700 самолетов. Это была катастрофа для фашистов. Более 100000 наших солдат, сержантов, офицеров, генералов были награждены медалями и орденами. 200 особо отличившихся воинов были удостоены звания Героя Советского Союза.

б) Словарная работа.

Разберем значение слов. Внимание на экран.

в) Чтение учителем.

- Что запомнилось в рассказе?

V. Закрепление полученных знаний.

1. Наденьте наушники. Объявляю жужжащее чтение.

(Во время жужжащего чтения, учитель подходит и слушает чтение отдельных учеников)

Оценивание первоначального чтения.

2. Чтение многосложных слов.

Прочитайте слова с правильным ударением.

3. Чтение зашифрованных слов.

- Расшифруйте слова и прочитайте по группам.

4. Физминутка для глаз.

-Закройте левый глаз. Внимательно следим правым глазом по зеленой, движущейся мишени.

Закройте правый глаз. Внимательно следим левым глазом по зеленой, движущейся мишени.

5. Беседа по содержанию прочитанного рассказа.

- С каким вопросом обращался старшина к бойцам?

- Почему удивились солдаты этому вопросу?

- Кем стали бойцы?

- Как помогла фронту работа минеров?

6. Эстафетное (индивидуальное) чтение рассказа.

Оценивание чтения.

7. Упражнение «Собери мины-слова из слогов».

- Образуйте из слогов слова.

Прочитайте получившиеся слова.

8. Анализ домашнего задания

Группа солдат выразительно читает рассказ.

Группа ефрейторов читают и готовят пересказ рассказа.

Дополнительное задание:

Вставить недостающее слово в военную пословицу.

Не славой дерутся, а …

Родина - мать, умей её …

Умелый боец всегда …

VII. Итог урока.

Хоровое чтение стихотворения

М.Матусовский.

Куда б не шел, не ехал ты

Но здесь остановись

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись.

Кто б ни был ты - рыбак, шахтер,

Ученый иль пастух

Навек запомни: здесь лежит

Твой самый лучший друг.

И для тебя, и для меня

Он сделал все, что мог

Себя в бою не пожалел

А Родину сберег.

- Образуем «Победный круг»

Звучит песня «Журавли». Ученики выполняют танцевальные движения с лентами.

По завершении песни показываем ленточный салют и хором произносим:

«Я помню! Я горжусь!»