Героический эпос «Ер-Таргын» (продолжение по хрестоматии) .

Урок №9.

Тема. Героический эпос «Ер-Таргын» (продолжение по хрестоматии).

Задачи: закрепление понятия о героическом эпосе, его особенностях; совершенствование навыков выборочного чтения и литературного анализа, умение составлять словесное описание батыра, развитие творческого воображения; воспитание патриотизма.

Тип урока. Систематизация и усвоение новых знаний.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Готовность к уроку.

2.Психологический настрой.

В казахской степи полыхает война

И стонет земля, и пустеют долины.

Но час наступил, и рассеялся мрак,

И новое солнце взошло над степями-

Восстал для возмездия гордый казах

И поднял свое окрыленное знамя!

3.Сообщение темы, цели урока. Целевая установка.

- Сегодня продолжаем работу над героическим эпосом «Ер-Таргын». Поговорим о поступках и характере главного героя.

- Какую же роль он сыграл в становлении жизни казахского народа?

Деление класса на группы (батыры и ханы)

1. - группа

- Докажите, что тяжелые времена наступили для казахского народа?

2 - группа

- Докажите, что тяжелая битва была для ногайлинского народа?

В это время Ученики А и Б выполняют творческое задание.

- Напиши письмо Ер-Тыргыну. Используя в нём пословицы и поговорки о Родине.

«Хороша всякая земля, а лучше всех земля своя»

«Родину предать - заживо себя закопать»

4. Работа по вопросам.

Мозговой штурм. (все)

- Что побудило Ер-Таргына покинуть аул?

- Какова другая возможна причина?

- Как смерть бия влияет на решение Ер-Таргына?

- Какова цель подвигов (поступков) Ер-Таргына? (защита родины от иноземных захватчиков, защитник народа)

- Почему это важно было для казахского народа? (получить свободу, независимость)

- Что бы произошла, если бы Ер-Таргын поступил иначе:

1) не убил бия?

2) не помог победить Акша-хану?

3)Что символизирует его имя для казахского народа?

Работа над пословицей.

- Какова главная идея произведения? (Основная идея произведения - призыв к единству, прекращению междоусобных войн между отдельными ханствами)

- Какое заключение вы можете сделать по произведению? (Какую роль сыграл Ер-Таргын в жизни казахского народа?)

- Как это может быть связано с тем, что мы знаем о жизни казахского народа? (стал независимым, свободным, гордым, мирным)

5. Работа по теме урока.

«Гости из прошлого» Интервью

1 группа - готовит вопросы Ер-Таргыну (выбирается из противоположной группы)

2. группа - казахскому народу (1 представитель из первой группы)

(Карточки с началом вопроса)

6. Словесное описание батыра (внешность, черты характера, поведение во время боя…)

- Как представлен в эпосе главный герой? (Богатырь, заступник народа, защитник родины от иноземных захватчиков)

- Что особенно тебе понравилось в личности Ер-Таргына?

- Какая самая яркая черта выделяется в описании Таргыны? (Любовь к Родине, патриотизм)

- Как вы думаете, почему так красочно описывается боевая одежда батыра, его конь?

7.Работа над словами Н.К.Рериха.

«Защита Родины есть защита и своего достоинства»

- Оцени верность этого высказывания.

Докажи, что Ер- Таргын был храбрым, любил свой народ.

8. Итог урока. Самооценка по критериям.

Устное оценивание групп.

9.Домашнее задание. Выразительное чтение отрывка, иллюстрация