Учителю
Конспект урока ОРКСЭ на тему Вежливость

Конспект урока ОРКСЭ на тему Вежливость

Автор публикации: Васильева Е.Н.

Дата публикации: 09.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока ОРКСЭ в 4 классе

Учитель: Васильева Елена Николаевна

Тема: Вежливость.

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи:

продолжить знакомство учеников с общечеловеческими ценностями;
приучать учащихся использовать вежливые слова в разных жизненных ситуациях;
формировать у детей нравственное представление вежливости

Планируемые результаты:

Предметные:

воспитание вежливого поведения, доброжелательного отношения к окружающим;
воспитание потребности неформального соблюдения правил вежливости и этикета

Метапредметные:

регулятивные:

самостоятельно формулировать задание: определять его цель;
планировать алгоритм его выполнения;
корректировать работу по ходу его выполнения;
самостоятельно оценивать

познавательные:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
определять круг своего незнания;
планировать свою работу по изучению незнакомого материала

коммуникативные:

участвовать в диалоге;
слушать и понимать других;
высказывать свою точку зрения на события, поступки;
соблюдать правила вежливости и этикета

Личностные:

ценить и принимать следующие базовые ценности: «вежливость», «терпение», «понимать позицию другого»;
осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях;
соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома

Основные понятия: вежливость, тактичность, скромность, грубость, уважение.

Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарём, участие в учебном диалоге

Ресурсы урока: учебник М. Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики»; толковые словари Владимира Даля; игра «Волшебный горшочек», задания для групповой работы.

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие,

проверка подготовленности к учебному занятию,

организация внимания детей

Включаются в ритм урока

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и ребятами .

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Актуализация опорных знаний и способов действий

Послушайте стихотворение:

Придумано кем - то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

Доброе утро - солнцу и птицам,

Доброе утро - улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Почему урок я начала с этих прекрасных строк.

- О чём мы будем говорить?

Мы будем говорить о вежливых словах.

Познавательные:

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные:

Речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества

Регулятивные:

Контроль, коррекция, прогнозирование

Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

- Ребята, как вы думаете, с каким человеком приятно общаться, напишите его словесный портрет.

- То есть, как я понимаю, вы хотите сказать, что приятно общаться с человеком, который опрятен, спокоен, добр, воспитан?

Послушайте притчу о вежливости

Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь наевшись капусты на крестьянском огороде, он собрался было домой, как вдруг заметил лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна.

У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? И Кролик опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая грозная опасность - в пещере поселилась Змея.

Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается. «Нужно поздороваться, - подумал он, - но с кем? С пещерой, конечно!» И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:

- Здравствуйте, добрая пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.

До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.

- Входите, входите! - ответила она, желая обмануть Кролика.

Но Кролик по голосу прекрасно понял, с кем имеет дело.

- Простите, что я побеспокоил вас, - сказал он. - Я совсем забыл, что меня ждёт крольчиха! До свидания! - и бросился бежать прочь со всех ног.

Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда ещё никому не повредила.

Змея же свернулась в клубок и проворчала:

- Лучше бы я ему не отвечала! Ох уж эти мне вежливые кролики! Нужно же было ему просить разрешения войти!

- Как вы поняли притчу?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Какие цели урока может быть поставлены в связи с темой?

- Что мы будем делать для достижения этой цели?

Ответы детей

Дети высказываю свою точку зрения

Вежливые слова

Узнать, что такое вежливость; повторить и узнать новые вежливые слова…

Работать по учебнику, работать самостоятельно и в парах, выполнять задания учителя, рассуждать, отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения, делать выводы…

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование

Познавательные:

Самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

Постановка вопросов

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы:

1. Из истории возникновения слова. Работа с толковым словарём В. Даля

- Слово ВЕЖЛИВОСТЬ произошло от старинного слова ВЕЖЕСТВО, которое означало учтивость, учёность.

- Найдите в словаре определение (вежливость). Прочитайте.

Прочитайте определение в учебнике на с. 27

2. Чтение высказываний о вежливости

Вежливость - первая и самая приятная добродетель.

Джон Локк

Вежливость - это искусственно созданное хорошее настроение.

Джефферсон Т.</</p>

Ничего не стоит так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.

Сервантес

3. Из истории вежливости… - 21 ноября - международный день приветствий. В 1973 году американцы, братья Маккормики, предложили проводить день дружбы и взаимопонимания между народами всех стран мира.

4. Работа в группах

- Какие вежливые слова вы знаете?

1 группа: Прочитать текст в учебнике с. 29-30. Найти ответ на вопрос: Какова история слов спасибо и пожалуйста?

2 группа: Прочитать текст в учебнике с. 30. Найти ответ на вопрос: Как быть, если тебя оскорбили, или несправедливо обидели?

3 группа: Прочитать текст в учебнике на с. 30. Найти ответ на вопрос: Можно ли обидеть словом?

4 группа: Прочитать текст в учебнике на с. 27-29. Найди ответ на вопрос: Как появился обычай здороваться?

5. Отчёты групп

6. Дополнение учителя:

- Послушайте, как в древности люди приветствовали друг друга: Рабы Древнего Рима при встрече обнажали бритые головы.

Рыцари снимали шлем и несли его в руке, говоря тем самым «я тебе доверяю».

- Те времена давно прошли, а обычай остался.

Мальчики, входя в помещение, снимают головной убор, показывая свое хорошее отношение к хозяевам и уверенность в том, что тебя уважают.

- С тех же времен идет обычай, здороваясь снимать перчатку с правой руки, показывая, что в его ладони не спрятано оружие.

Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе.

Военные отдают друг другу честь.

Физминутка

Игра "Вежливо - невежливо".

- Я буду называть ситуацию, а вы должны определить, вежливыми или невежливыми были действия в ней. Если действия были вежливыми, то вы встанете, а если нет, то - сидите.

- Поздороваться при встрече …

- Толкнуть, не извиниться…

- Помочь подняться, поднять упавшую вещь…

- Не встать, обращаясь к учителю …

- Взять билет в трамвае…

- Не уступить место пожилому…

"Не ошибись, пожалуйста!"

Я буду давать команды, но выполнять вы будете только те, в которых есть "волшебные слова".

Итак, начали! Не ошибитесь, пожалуйста!

Встаньте, пожалуйста!

Поднимите руки.

Поднимите, пожалуйста, руки!

Будьте добры, похлопайте!

Потопайте.

Попрыгайте, пожалуйста!

Я вас прошу, выполните 10 приседаний!

Бег на месте начали.

Обнимите соседа, пожалуйста.

Тихо сядьте.

Тихо сядьте, пожалуйста!

Будьте добры, улыбнитесь!

1-2 группа - работает с толковым словарём

3-4 группа - работает в учебнике

Высказываю свою точку зрения

Ответы детей

Каждая группа отсчитывается о проделанной работе

Вежливо

Невежливо

Вежливо

Невежливо

Вежливо

Невежливо

Познавательные:

Общеучебные:

поиск и выделение необходимой информации

Логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез .

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли; слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование

Закрепление учебного материала

Установление правильности и осознанности изучения темы. Организовать самостоятельную работу и самопроверку.

Игра «Волшебный горшочек»

- Здесь лежат волшебные предметы с вопросами.

1. Вы встретили друзей, вы пришли в школу, зашли в класс. Какое первое слово Вы должны сказать?

2. Вы шли по школьному коридору и нечаянно кого - то толкнули. Что надо сказать?

3. Кто-то вам сделал доброе дело, его вы хотите отблагодарить. Какое слово скажите?

4. Чтобы вам помогли, нельзя забывать одно очень доброе слово

5. Если вы совершили нехороший поступок и чувствуете свою вину. Какое слово вы скажете?

6. А какое слово показывает. Что вы благодарны и хорошо воспитаны - часто ли вы его говорите?

7. Какое слово говорят при прощании

2. Составление правил вежливости

Работа в паре

- Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

- Будь всегда приветлив, здоровайся при встрече, благодари за помощь, уходя - прощайся.

- Не заставляй о себе волноваться, уходишь, скажи, куда идёшь и во сколько вернёшься.

- Не капризничай, не ворчи. Твой каприз может испортить настроение другим.

3. Работа в группах. Разыгрывание ситуаций

1 ситуация:

- Каждый день по дороге в школу тебе встречается пожилой мужчина, который живёт в соседнем дворе, но ты с ним не знаком. Нужно ли в таком случае здороваться?

2 ситуация:

- Ты играешь во дворе, в это время твоя мама с тяжёлой сумкой в руках возвращается домой. Как ты должен поступить?

3 ситуация:

- На скамеечке сидит пожилой человек. Ты садишься рядом. Кто должен подать первым руку?

4 ситуация:

- Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто должен уступить дорогу, если одному12 лет, а другому 14 лет?

4. Работа с пословицами

«С поклону голова не заболит»

«Поклоном поясницы не переломишь»

«Поклоном спины не надсадишь, шеи не свихнёшь»

5. Комплименты

Всем хочется стать чуточку лучше, быть вежливыми и добрыми, жить в классе бесконфликтно. Один из способов - это умение делать комплименты. Давайте поучимся говорить друг другу приятные слова.

Ответы детей

здравствуйте

простите

благодарю

пожалуйста

извини

спасибо

до свидания!

Дети обсуждают правила в паре, высказывают свою точку зрения и записывают в тетрадь

У каждой группы своя ситуация.

Ответы обсуждаются

Чтение и разбор пословиц

с.32 задание 2

Дети делятся на пары. Делая вперед по одному шагу, они говорят друг другу комплименты.

Познавательные:

Общеучебные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка - оценивание качества и уровня усвоения, прогнозирование

Итог урока. Рефлексия

Организовать фиксацию нового знания, рефлексивный анализ учебной деятельности, оценивание собственной деятельности

- О каких важных качествах человека мы сегодня говорили?

- Что для себя взяли?

- Изменится ли ваше отношение к окружающим в лучшую сторону?

- Ну вот, пришло время прощаться. Мне бы хотелось узнать, ребята, с каким настроением вы уходите с сегодняшнего занятия. Я хочу, чтобы вы сами дали оценку нашему занятию. Перед вами лежат солнышки и тучки. Кому было интересно на занятии, кто узнал много нового и интересного, у кого хорошее настроение поднимите солнышко, а кто скучал на занятии, кому было неинтересно - поднимите тучку.

- На этом наше занятие окончено. Спасибо за внимание! До новых встреч!

Учащиеся высказывают свою точку зрения.