- Учителю
- Спецификация итоговой комплексной работы для 1 класса УМК Перспективная начальная школа
Спецификация итоговой комплексной работы для 1 класса УМК Перспективная начальная школа
Спецификация комплексной работы для 1 «А» класса
-
Образовательное учреждение: МБУ «Школа № 56»
-
Учитель: Купцова Ирина Григорьевна
-
</<font face="Times New Roman, serif">Дата проведения работы: 20.05.2016г.
-
Форма проведения: комплексная итоговая работа
-
Цель контроля и содержание комплексной работы: определить уровень сформированностиметапредметных результатов у учащихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.
-
Задачи комплексной работы - установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
-
Документы, определяющие содержание работы:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 года № 373);
Федеральный закон РФ «Об образовании»;
Положение о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений (Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 22 мая 1998 года № 1327).
8. Общая характеристика комплексной работы.
8.1. В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.
8.2 Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.
8.3. План проверочной работы
В плане работы (таблица 1, 2, 3) дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип, время выполнения и максимальный балл.
Условные обозначения
Уровень сложности: Б - базовый, П - повышенный. Тип задания ВО - с выбором ответа, КО - с кратким ответом, РО - развернутый ответ.
8.4 Время и способ выполнения проверочной работы
1. Комплексная работа состоит из двух частей - основной и дополнительной и проводится в два дня. Первый день проводится основная часть (проверяется базовый уровень), второй день - дополнительная часть (повышенный уровень).
На выполнение каждой части комплексной работы отводится 40 - 45 минут. Время выполнения работы ограничивать не рекомендуется. При необходимости, медленно работающим детям, рекомендуется дать дополнительное время. Если ребёнок быстро и правильно справляется с комплексной работой, то он может начать выполнение дополнительной части.
2. Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.
3. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения работы.
Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.
8.5 Оценка выполнения заданий и проверочной работы
в целом
В комплексной работе используются три типа заданий:
✔ задания с выбором ответа (4 задания), к каждому из которых предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный;
✔ задания с кратким ответом (4 задания), требующие точный ответ.
✔ задания с развернутым ответом (3 задания), в одном из которых необходимо найти в тексте предложение, состоящее из 3 слов, и записать его на свободных строчках в 1 задании; в 8 задании привести свой пример объекта природы, в 11 задании дать развёрнутый ответ.
Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.
1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только один верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.
2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.
3. Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 2,3,4,5,6) оценивается по дихотомической шкале:
1 балл (верно) - указан только верный ответ;
0 баллов - указан неверный ответ или несколько ответов.
4. Выполнение каждого задания повышенного уровня
сложности (№7,8, 9, 10,11) оценивается по следующей шкале:
2 балла - приведен полный верный ответ;
1 балл - приведен частично верный ответ;
0 баллов - приведен неверный ответ.
Таблица 1.
О с н о в н а я ч а с т ь
1
Чтение, навыки чтения
Скорость чтения несплошного текста про себя или шёпотом.
Базовый
В баллах не оценивается.
2
Русский язык, правописание
Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение
Базовый
1
3
Чтение, осознанность чтения
Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание.
Базовый
1
4
Математика, числа и величины
Умение сравнить числа и величины, заданные в неявной форме, и высказать суждение.
Базовый
1
5 (1)
Математика, числа и величины
Умение пересчитать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр.
Базовый
1
5 (2)
Математика, числа и величины
Умение установить закономерность.
Базовый
1
6 (1)
Русский язык, фонетика
Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях.
Базовый
1
6 (2)
Русский язык, фонетика
Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове
Базовый
1
Чтение
2 задания (навыки и осознанность чтения).
Базовый
1
Математика
3 задания (числа и величины)
Базовый
3
Русский язык
2 задания (правописание, фонетика)
Базовый
3
Всего
6 заданий базового уровня, максимальный балл - 7; прогнозируемая успешность для читавших - 5 - 7 баллов и более; для не читавших - 4 и более.
Д о п о л н и т е л ь н а я ч а с т ь
7
Окружающий мир, природные объекты
Наличие первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать предложенные ответы, используя выявленные в формулировке задания критерии
Повышенный
1
8(1)
Окружающий мир, природные объекты
Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов
Повышенный
1
8 (2)
Окружающий мир, природные объекты
Умение читать информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы
Повышенный
1
9
Математика, числа и величины
Умение перевести текст на язык математики
Повышенный
1
10
Русский язык, лексика.
Умение объяснить лексическое значение слова.
Повышенный
1
11
Русский язык/чтение, высказывание, осознанность чтения
Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту или в виде формы речевого этика; умение записать ответ в свободной форме (1 - 2 предложения)
Повышенный
2
Математика
1 задание (пропедевтика решения задач).
Повышенный
1
Русский язык
2 задания (навыки письма, создание микровысказывания, лексика)
Повышенный
3
Чтение
Опосредованно - 1 задание (понимание содержания текста)
Повышенный
-
Окружающий мир
2 задания (природные объекты)
Повышенный
3
Всего
5 заданий повышенного уровня, максимальный балл - 7, прогнозируемая успешность для читавших - 4 балла; для не читавших 3 балла и более .
Вся работа в целом
Всего: 6 заданий базового уровня (от 0 до 7 баллов) и 5 заданий повышенного уровня (от 0 до 7 балов). Всего 14 баллов.
4 - 9 баллов - освоил базовый уровень.
10 - 14 баллов - освоил базовый и повышенный уровни.
Менее 4 баллов - не освоил базовый уровень.
Таблица 2.
Распределение заданий по типам заданий:
% заданий
Задания с выбором ответа
4, 7, 8,10
4
Задания с кратким ответом
3,5,6,9,
4
Задания с развёрнутым ответом
2,8,11
3
Всего
11
11
Оценка выполнения проверочной работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания.
1. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.
2. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения необходимых для продолжения обучения в основной школе знаний, умений, навыков и способов работы, обучение повлияло и на общее развитие учащегося.
3. Определяется общий балл учащегося.
Максимальный балл за выполнение всей работы - 14 баллов (за задания базового уровня сложности - 7, повышенной сложности - 7 баллов).
Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированностиметапредметных результатов.
Если ученик получает от 4 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.
При получении более баллов (10-14 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
За самостоятельное выполнение работы дополнительно даётся от 0 до 2 баллов.
Итого максимальный балл за работу - 16 баллов.