Рабочая программа по изобразительному искусству 1-4 классы

Рабочая программа «Изобразительное искусство» 1-4 классы Школы России

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы «Изобразительное искусство»

В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Освоение предмета «Изобразительное искусство» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

У выпускника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

• учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способность к оценке своей учебной деятельности;

• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты освоения программы по изобразительному искусству

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности ребёнка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе, использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Чтение. Работа с текстом.

Поиск информации и понимание прочитанного.

Выпускник научится:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

• определять тему и главную мысль текста;

• делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

• вычленять содержащиеся в тексте основные события и
  
  устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака;

• понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

• понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

• понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

• использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать формальные элементы текста (например,
  
  подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

• работать с несколькими источниками информации;

• сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

• пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

• соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

• составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

• составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Оценка информации

Выпускник научится:

• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

• оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• сопоставлять различные точки зрения;

• соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером.

Выпускник научится:

• использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

• организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

• вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

• рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

• сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

• подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

• описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

• собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

• редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;

• пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

• искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

• заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

• создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

• создавать простые сообщения в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

• готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

• создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

• создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

• размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

• пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

• представлять данные;

• создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

• создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);

• определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

• планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования

• моделировать объекты и процессы реального мира.

1. Предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности - способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства;участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

• видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

• высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры,декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства.

О чём говорит искусство?

Выпускник научится:

• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. - в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Содержание учебного предмета

1 класс (33 ч.)

Рисование с натуры (6 ч.)

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Игра-путешествие «Деревья нашего двора». Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. «Украшения для ёлки» - рисование с натуры игрушек на ёлку.

Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. «Украшения для ёлки» - рисование с натуры игрушек на ёлку. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). «Красота вокруг нас» - рисование с натуры простых по форме цветов.

Живописные материалы. Викторина: овощи - фрукты.

«Красота вокруг нас» - рисование с натуры простых по форме цветов.

Рисование на темы, по памяти и представлению (16 ч.)

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Экскурсия «Волшебные краски». Чем и как работают художники. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Беседа «Изображения всюду вокруг нас». Форма и цвет предметов. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Золотые краски осени. Экскурсия в природу. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). «Волшебные краски осеннего дерева» - наблюдение за осенними листьями. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. «Сказка про осень» - рисование на тему. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Рисование на тему «Новогодняя ёлка». Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Рисование на тему «Новогодняя ёлка». Пейзажи родной природы. Рисование на тему «Красавица зима». Сказочные образы в народной культуре и декоративно­прикладном искусстве. Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь». Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь». Образ человека в традиционной культуре. Рисование на тему «Весна-красна». Искусство вокруг нас сегодня. Композиция «Весенний день» - рисование на тему.

Участие в различных видах изобразительной, декоративно­прикладной и художественно­конструкторской деятельности. Рисование на тему: «День победы».

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

«Мой любимый цветок» - составление композиции - аппликации из цветной бумаги и картона.

Декоративная работа (8 ч.)

Истоки декоративно­прикладного искусства и его роль в жизни человека. Декоративная работа. «Красивые цепочки». Игра-путешествие «Красота нашего края».

Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Декоративная работа. «Волшебные листья и ягоды. Хохломская роспись».

Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека. Декоративная работа. Орнамент. «Чудо-платье». Простые геометрические формы. Аппликация. «Узор из кругов и треугольников». Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца». Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Декоративное рисование «Растительный орнамент в полосе». Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Декоративное рисование «Растительный орнамент в круге».

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Декоративная работа. «Дымковская игрушка».

Лепка (3 ч.)

Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Сбор природного материала листьев тополя, березы. Лепка простых по форме листьев. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон - сгибание, вырезание). Лепка животных по памяти и представлению. Лепка птиц по памяти и представлению.

Содержание учебного предмета

2 класс (35 ч.)

Рисование с натуры (4 ч.)

Цвет основа языка живописи. Рисование с натуры «Красота осенних листьев». Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Рисование с натуры «Осенний натюрморт». Силуэт. Готовимся к встрече сказки - празднику нового года. Эскиз карнавальной маски.

Декоративная работа (7 ч.)

Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Создание декоративной работы «Веселые узоры». Ритм линий, пятен, цвета. Создание декоративной работы «Осенний узор». Создание моделей предметов бытового окружения человека. Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные». Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные». Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительногои декоративно­прикладного искусства народов России). Декоративная работа «Красота вещей». Ознакомление с произведениями и историей развития павловопосадских платков. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Декоративная работа. Проект детской площадки. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Декоративная работа «С чего начинается Родина»

Рисование на темы, по памяти и представлению (21 ч.)

Жанр пейзажа. Рисование на тему «В гостях у осени». Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала. Рисование на тему «Богатый урожай». Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Рисование на тему: «Осень. Музыка дождя». Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Рисование по памяти гуся. Мы готовимся к рисованию сказки. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди». Пейзажи родной природы. Рисование на тему: «Зимние развлечения с друзьями». Рисование на тему: «Зимние развлечения с друзьями». Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Рисование по памяти «Наши друзья-животные». Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Рисование на тему: «Защитники земли русской». Образ защитника Отечества. Рисование на тему: «Защитники земли русской». Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Рисование на тему: «Моя семья - забота и любовь». Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Рисование по памяти «Мои друзья-птицы». Пейзажи разных географических широт. Рисование по памяти «Цветы нашей Родины». Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Мы рисуем праздник. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного. Рисование на тему «Весенний солнечный день». Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров.

Лепка (3 ч.)

Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Лепка «Осенние подарки природы». Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Лепка «Архангельский рождественский пряник». Объём - основа языка скульптуры. Лепка «Богородская игрушка».

Содержание учебного предмета

3 класс (35 ч.)

Рисование с натуры (5 ч.)

Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Рисование с натуры «Осенний букет». Композиционный центр (зрительный центр композиции). Рисование с натуры «Ваза с осенними ветками». Объём в пространстве и объём на плоскости. Рисование с натуры «Машины на службе человека». Эмоциональные возможности цвета. Рисование с натуры «Весенняя веточка». Эмоциональные возможности цвета.

Рисование с натуры «Облака».

Декоративная работа (7 ч.)

Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Декоративное рисование «Дивный сад на подносах». Главное и второстепенное в композиции. Декоративная работа «Роспись сервиза». Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше, загораживания. Художественное конструирование и дизайн «Линии и пространство». Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Декоративное рисование «Сказочные кони». Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Художественное конструирование и дизайн «Сказочное перевоплощение». Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Красота в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме и бабушке (набивной платок).

Рисование на темы, по памяти и представлению (20 ч.)

Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Мой прекрасный сад. Образы природы и человека в живописи. Рисование по представлению «Летние травы». Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Рисование по представлению «Насекомые». Жанр портрета. Рисование по представлению «Портрет красавицы осени». Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Рисование на тему «Труд людей осенью». Рисование на тему «Труд людей осенью». Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского

и зарубежного искусства, изображающих природу. Рисование по памяти «Дорогие сердцу места». Сходство и контраст форм. Рисование по памяти и представлению «Мы рисуем животных». Пропорции и перспектива. Иллюстрирование «Животные на страницах книг». Смешение цветов. Рисование по памяти «Где живут сказочные герои». Эмоциональные возможности цвета. Иллюстрирование «По дорогам сказки». Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно­прикладного искусства. Рисование на тему «Дорогая моя столица!». Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.

Рисование на тему «Звери и птицы в городе». Рисование по памяти «Самая любимая». Иллюстрирование «Забота человека о животных». Эмоциональные возможности цвета. Тематическое рисование «Полет на другую планету». Эмоциональные возможности цвета. Рисование на темы «Красота моря». «Пусть всегда будет солнце» - рисование на тему.

Лепка (3 ч.)

Основные темы скульптуры. Лепка «Осенние фантазии». Основные темы скульптуры. Лепка животных. Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства.

Лепка «Терем расписной».

Содержание учебного предмета

4 класс (35 ч.)

Рисование с натуры (6 ч.)

Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта: ваза с яблоками. Жанр натюрморта. Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко. Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки. Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара. Образ человека в искусстве разных народов. Рисование с натуры фигуры человека. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Рисование с натуры фигуры человека.

Декоративная работа (4 ч.)

Сказка в декоративном искусстве. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению». Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Художественное конструирование и дизайн «Удобство и красота». Декоративная работа «Орнаменты народов России и народов мира».

Рисование на темы, по памяти и представлению (22 ч.)

Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж». Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. «Парусные лодки на реке» - рисунок на тему. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор». «Ландшафтная архитектура» - беседа. Практическое овладение основами цветоведения. Рисование животных по памяти. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов - представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Рисование животных по памяти. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д. Рисование птиц по памяти. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Рисование птиц по памяти. Образ человека в традиционной культуре. Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Симметрия и асимметрия. Рисование по памяти современных машин. Рисование народного праздника «Песни нашей Родины». Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства. «Мы снова рисуем животных и птиц». Трансформация форм. Иллюстрирование басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица». Влияние формы предмета на представление о его характере. Иллюстрирование басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица». Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Рисование на тему «Закат солнца». «Утро, день, вечер. Иллюзия света» - беседа. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Рисование на тему «Закат солнца». «Утро, день, вечер. Иллюзия света» - беседа. Иллюстрирование «Мы в ответе за тех, кого приручили». Тематическое рисование «Этот день Победы…». Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Рисование на тему «Города будущего». Выразительность объёмных композиций. Проект «Экологический плакат». Защита проекта.

Лепка (3 ч.)

Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры. Лепка человека с атрибутами спорта. Выполнение эскиза лепного пряника. Роспись готового изделия.

Тематическое планирование

1 класс

Содержание учебного материала

Количество часов

1

Рисование с натуры.

6 ч.

2

Рисование на темы, по памяти и представлению.

16 ч.

3

Декоративная работа.

8 ч.

4

Лепка.

3 ч.

Итого:

33 ч.

Тематическое планирование

2 класс

Содержание учебного материала

Количество часов

1

Рисование с натуры.

4 ч.

2

Рисование на темы, по памяти и представлению.

21 ч.

3

Декоративная работа.

7 ч.

4

Лепка.

3 ч.

Итого:

35 ч.

Тематическое планирование

3 класс

Содержание учебного материала

Количество часов

1

Рисование с натуры.

5 ч.

2

Рисование на темы, по памяти и представлению.

20 ч.

3

Декоративная работа.

7 ч.

4

Лепка.

3 ч.

Итого:

35 ч.

Тематическое планирование

4 класс

Содержание учебного материала

Количество часов

1

Рисование с натуры.

6 ч.

2

Рисование на темы, по памяти и представлению.

22 ч.

3

Декоративная работа.

4 ч.

4

Лепка.

3 ч.

Итого:

35 ч.

Приложение 1

к рабочей программе по изобразительному искусству

1 класс

Календарно-тематическое планирование

уро

ка

Дата

Тема урока

Кол-во

ча

сов

Примечание

Рисование на темы, по памяти и представлению (4 ч.)

1

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Экскурсия «Волшебные краски». Чем и как работают художники.

1

2

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Беседа «Изображения всюду вокруг нас». Форма и цвет предметов.

1

3

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Золотые краски осени. Экскурсия в природу.

1

4

Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). «Волшебные краски осеннего дерева» - наблюдение за осенними листьями.

1

Декоративная работа (1 ч.)

5

Истоки декоративно­прикладного искусства и его роль в жизни человека. Декоративная работа. «Красивые цепочки». Игра-путешествие «Красота нашего края».

1

Лепка (1 ч.)

6

Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Сбор природного материала листьев тополя, березы. Лепка простых по форме листьев.

1

Рисование с натуры (2 ч.)

7

Живописные материалы. Викторина: овощи - фрукты.

1

8

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Игра-путешествие «Деревья нашего двора»

1

Декоративная работа (3 ч.)

9

Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Декоративная работа. «Волшебные листья и ягоды. Хохломская роспись».

1

10

Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека. Декоративная работа. Орнамент. «Чудо-платье».

1

11

Простые геометрические формы. Аппликация. «Узор из кругов и треугольников».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (1 ч.)

12

Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. «Сказка про осень» - рисование на тему.

1

Рисование с натуры (2 ч.)

13

Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. «Украшения для ёлки» - рисование с натуры игрушек на ёлку.

1

14

Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. «Украшения для ёлки» - рисование с натуры игрушек на ёлку.

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (2 ч.)

15

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Рисование на тему «Новогодняя ёлка».

1

16

Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Рисование на тему «Новогодняя ёлка».

1

Лепка (1 ч.)

17

Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон - сгибание, вырезание). Лепка животных по памяти и представлению

1

Декоративная работа (3 ч.)

18

Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца».

1

19

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Декоративное рисование «Растительный орнамент в полосе».

1

20

Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Декоративное рисование «Растительный орнамент в круге».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (2 ч.)

21

Пейзажи родной природы. Рисование на тему «Красавица зима».

1

22

Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Рисование с натуры или по представлению игрушечных зверей.

1

Декоративная работа (1 ч.)

23

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Декоративная работа. «Дымковская игрушка».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (3 ч.)

24

Сказочные образы в народной культуре и декоративно­прикладном искусстве. Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь».

1

25

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь».

1

26

Образ человека в традиционной культуре. Рисование на тему «Весна-красна».

Лепка (1 ч.)

27

Лепка птиц по памяти и представлению.

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (1 ч.)

28

Искусство вокруг нас сегодня. Композиция «Весенний день» - рисование на тему.

1

Рисование с натуры (2 ч.)

29

Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). «Красота вокруг нас» - рисование с натуры простых по форме цветов.

1

30

«Красота вокруг нас» - рисование с натуры простых по форме цветов.

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (3 ч.)

31

Участие в различных видах изобразительной, декоративно­прикладной и художественно­конструкторской деятельности.

Рисование на тему: «День победы».

1

32

Рисование на тему: «День победы».

1

33

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

«Мой любимый цветок» - составление композиции - аппликации из цветной бумаги и картона.

1

Приложение 2

к рабочей программе по изобразительному искусству

2 класс

Календарно-тематическое планирование

уро

ка

Дата

Тема урока

Кол-во

ча

сов

Примечание

Рисование с натуры (2 ч.)

1

Цвет основа языка живописи. Рисование с натуры «Красота осенних листьев».

1

2

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Рисование с натуры «Осенний натюрморт»

1

Лепка (1 ч.)

3

Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Лепка «Осенние подарки природы».

1

Декоративная работа (2 ч.)

4

Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Создание декоративной работы «Веселые узоры».

1

5

Ритм линий, пятен, цвета. Создание декоративной работы «Осенний узор».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (5 ч.)

6

Жанр пейзажа. Рисование на тему «В гостях у осени».

1

7

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.

Рисование на тему «Богатый урожай».

1

8

Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Рисование на тему: «Осень. Музыка дождя».

1

9

Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Рисование по памяти гуся. Мы готовимся к рисованию сказки.

1

10

Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди».

1

Лепка (1 ч.)

11

Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Лепка «Архангельский рождественский пряник».

1

Рисование с натуры (1 ч.)

12

Силуэт. Готовимся к встрече сказки - празднику

нового года. Эскиз карнавальной маски.

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (4 ч.)

13

Пейзажи родной природы. Рисование на тему: «Зимние развлечения с друзьями».

1

14

Рисование на тему: «Зимние развлечения с друзьями».

1

15

Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Рисование по памяти «Наши друзья-животные».

1

16

Рисование по памяти «Наши друзья-животные».

1

Декоративная работа (3 ч.)

17

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные».

1

18

Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные».

1

19

Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительногои декоративно­прикладного искусства народов России). Декоративная работа «Красота вещей». Ознакомление с произведениями и историей развития павловопосадских платков.

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (4 ч.)

20

Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Рисование на тему: «Защитники земли русской».

1

21

Образ защитника Отечества. Рисование на тему: «Защитники земли русской».

1

22

Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Рисование на тему: «Моя семья - забота и любовь».

1

23

Рисование на тему: «Моя семья - забота и любовь».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (6 ч.)

24

Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Рисование по памяти «Мои друзья-птицы».

1

25

Рисование по памяти «Мои друзья-птицы».

1

26

Пейзажи разных географических широт. Рисование по памяти «Цветы нашей Родины».

1

27

Рисование по памяти «Цветы нашей Родины».

1

28

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Мы рисуем праздник.

1

29

Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного. Рисование на тему «Весенний солнечный день».

1

Рисование с натуры (1 ч.)

30

Природные формы. Рисование с натуры «Красота окружающего мира. Насекомые»

1

Лепка (1 ч.)

31

Объём - основа языка скульптуры. Лепка «Богородская игрушка»

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (2 ч.)

32

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров.

1

33

Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров.

1

Декоративная работа (2 ч.)

34

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Декоративная работа. Проект детской площадки.

1

35

Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Декоративная работа «С чего начинается Родина»

1

Приложение 3

к рабочей программе по изобразительному искусству

3 класс

Календарно-тематическое планирование

уро

ка

Дата

Тема урока

Кол-во

ча

сов

Примечание

Рисование на темы, по памяти и представлению (3 ч.)

1

Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Мой прекрасный сад.

1

2

Образы природы и человека в живописи. Рисование по представлению «Летние травы».

1

3

Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Рисование по представлению «Насекомые».

1

Декоративная работа (1 ч.)

4

Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Декоративное рисование «Дивный сад на подносах».

1

Лепка (1 ч.)

5

Основные темы скульптуры. Лепка «Осенние фантазии».

1

Декоративная работа (1 ч.)

6

Главное и второстепенное в композиции. Декоративная работа «Роспись сервиза».

Рисование с натуры (2 ч.)

7

Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Рисование с натуры «Осенний букет».

1

8

Композиционный центр (зрительный центр композиции). Рисование с натуры «Ваза с осенними ветками».

1

Декоративная работа (1 ч.)

9

Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше, загораживания. Художественное конструирование и дизайн «Линии и пространство».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (4 ч.)

10

Жанр портрета. Рисование по представлению «Портрет красавицы осени».

1

11

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Рисование на тему «Труд людей осенью».

1

12

Рисование на тему «Труд людей осенью».

1

13

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского

и зарубежного искусства, изображающих природу. Рисование по памяти «Дорогие сердцу места».

1

Рисование с натуры (1 ч.)

14

Объём в пространстве и объём на плоскости. Рисование с натуры «Машины на службе человека»

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (1 ч.)

15

Сходство и контраст форм. Рисование по памяти и представлению «Мы рисуем животных».

1

Лепка (1 ч.)

16

Основные темы скульптуры. Лепка животных.

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (2 ч.)

17

Пропорции и перспектива. Иллюстрирование «Животные на страницах книг».

1

18

Смешение цветов. Рисование по памяти «Где живут сказочные герои».

1

Декоративная работа (1 ч.)

19

Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Декоративное рисование «Сказочные кони»

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (1 ч.)

20

Эмоциональные возможности цвета. Иллюстрирование «По дорогам сказки»

1

Декоративная работа (1 ч.)

1

21

Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Художественное конструирование и дизайн «Сказочное перевоплощение».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (2 ч.)

22

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно­прикладного искусства. Рисование на тему «Дорогая моя столица!».

1

23

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.

Рисование на тему «Звери и птицы в городе».

1

Лепка (1 ч.)

24

Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства.

Лепка «Терем расписной»

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (1 ч.)

25

Способы передачи объёма. Иллюстрирование «Создаем декорации».

1

Декоративная работа (1 ч.)

26

Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Красота в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме и бабушке (набивной платок).

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (1 ч.)

27

Рисование по памяти «Самая любимая».

1

Декоративная работа (1 ч.)

28

Особая роль ритма в декоративно­прикладном искусстве.

Художественное конструирование и дизайн «Подарок маме-открытка».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (3 ч.)

29

Иллюстрирование «Забота человека о животных».

1

30

Эмоциональные возможности цвета. Тематическое рисование «Полет на другую планету».

1

31

Эмоциональные возможности цвета. Рисование на темы «Красота моря».

1

Рисование с натуры (2 ч.)

32

Эмоциональные возможности цвета. Рисование с натуры «Весенняя веточка».

1

33

Эмоциональные возможности цвета. Рисование с натуры «Облака».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (2 ч.)

34

«Пусть всегда будет солнце» - рисование на тему.

1

35

«Пусть всегда будет солнце» - рисование на тему.

1

Приложение 4

к рабочей программе по изобразительному искусству

Календарно-тематическое планирование

№

уро ка

Дата

Тема урока

Кол-во ча

сов

Примеча ние

Рисование на темы, по памяти и представлению (2 ч.)

1

Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж».

1

2

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российскогои мирового искусства. «Парусные лодки на реке» - рисунок на тему.

1

Рисование с натуры (4 ч.)

3

Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта: ваза с яблоками.

1

4

Жанр натюрморта. Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко.

1

5

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки.

1

6

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара.

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (1 ч.)

7

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор».

«Ландшафтная архитектура» - беседа.

1

Рисование с натуры (2 ч.)

8

Образ человека в искусстве разных народов. Рисование с натуры фигуры человека.

1

9

Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Рисование с натуры фигуры человека.

1

Лепка (1 ч.)

10

Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры. Лепка человека с атрибутами спорта.

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (4 ч.)

11

Практическое овладение основами цветоведения. Рисование животных по памяти.

1

12

Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов - представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне,

П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Рисование животных по памяти.

1

13

Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д. Рисование птиц по памяти.

1

14

Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Рисование птиц по памяти.

1

Декоративная работа (2 ч.)

15

Сказка в декоративном искусстве.

1

16

Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (5 ч.)

17

Образ человека в традиционной культуре. Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

18

Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

1

19

Симметрия и асимметрия. Рисование по памяти современных машин.

1

20

Рисование по памяти современных машин.

1

21

Рисование народного праздника «Песни нашей Родины».

1

Лепка (2 ч.)

22

Выполнение эскиза лепного пряника.

1

23

Роспись готового изделия.

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (5 ч.)

24

Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства. «Мы снова рисуем животных и птиц».

1

25

Трансформация форм. Иллюстрирование басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

1

26

Влияние формы предмета на представление о его характере. Иллюстрирование басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

1

27

Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Рисование на тему «Закат солнца». «Утро, день, вечер. Иллюзия света» - беседа.

1

28

Линия, штрих, пятно и художественный образ. Рисование на тему «Закат солнца». «Утро, день, вечер. Иллюзия света» - беседа.

1

Декоративная работа (2 ч.)

29

Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Художественное конструирование и дизайн «Удобство и красота».

1

30

Декоративная работа «Орнаменты народов России и народов мира».

1

Рисование на темы, по памяти и представлению (5 ч.)

31

Иллюстрирование «Мы в ответе за тех, кого приручили».

1

32

Тематическое рисование «Этот день Победы…»

1

33

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Рисование на тему «Города будущего».

1

34

Выразительность объёмных композиций. Проект «Экологический плакат».

1

35

Защита проекта.

1