Лист оценки достижений планируемых результатов 1 класс 2 четверть в УМК Перспективная начальная школа

Лист оценки достижений по математике за 2 четверть

учени_____ 1а класса ________________________________________________________Учебник часть 1

с.92 №3

ТПО-1 с.115 № 2

2.Знание компонентов действия сложения (слагаемые, сумма, значение суммы)

Учебник часть 1

с.62 №1,2; с.63 №1

3.Умение складывать числа в пределах 10

ТПО-1 с.113

4.Знание состава чисел в пределах10

5.Умение ориентироваться на плоскости (отношения длиннее -короче, дальше - ближе, шире - уже, выше - ниже)

ТПО-1

с.68 № 1,

с.81 № 1,

с.93 № 2,

с.104 № 1

6.Знание временных отношений «раньше - позже», умение устанавливать временную последовательность 3-4 событий; знание времен года и частей суток

Учебник часть 1

с.54 №3; с.55 №2

7.Умение сравнивать числа в пределах 10 при помощи знаков =, >, <

ТПО-1 с.70 №4;

с.71 №6

Лист оценки достижений по обучению грамоте за 2 четверть

учени_____ 1а класса ________________________________________________________Произнеси звук, назови и напиши букву, его обозначающую (печатную и письменную).

Например: звуки [д], [д'] обозначаются буквами Д д (дэ)

2.Умение писать изученные письменные буквы под диктовку

Напиши большую письменную букву Я, маленькую с и т.д.

3.Умение делить слова на слоги, определять ударный звук

Раздели слова на слоги, поставь знак ударения: стол, лилия, мирил, Ира

4.Знание букв гласных, которые обозначают твердость предыдущего согласного (а, о, у, ы, э) и мягкость предыдущего согласного (я, е, ё, ю, и)

Подчеркни буквы гласных, которые обозначают мягкость предыдущего согласного: дятел, лиса, Люда, ели, рос, синий

5.Знание букв гласных, которые в начале слова и после гласного обозначают два звука: я - [й'], [а]; ё - [й'], [о]; ю - [й'], [у]; е [й'], [э];

Определи количество букв и звуков в словах: ёжик, поел, яма, юла, Зоя

6.Умение списывать с печатного текста слова и предложения с последующей проверкой по слогам

Спиши предложение. Проверь.

У Мирона много друзей.

7.Умение составлять схему предложения (розовый прямоугольник - слово-предмет, желтый - слово-признак, голубой - слово-действие, треугольник - слово-помощник (предлог, союз))

Составь схему предложения:

Мама мыла маленькую Яну.

8.Умение оформлять предложение при письме (начало предложения пишу с большой буквы, слова отделяю друг от друга промежутками, в конце предложения ставлю точку)

Запиши предложение, диктуя себе по слогам, и проверь:

Дети играли во дворе.

9.Умение читать текст, озаглавливать его, определять количество предложений

Прочитай текст, озаглавь его. Определи, сколько предложений в этом тексте: Азбука с.48

Значки для самооценки:

+ умеет, знает;

? сомневается;

- не понял, не усвоил