Интегрированный урок литературного чтения и русского языка в 3 классе

Интегрированный урок в 3 Б классе

Тема: Б.Гребенщиков. «Под небом голубым…»

Имя прилагательное, обобщение

(литературное чтение и русский язык)

Цели урока:

• повторить известные учащимся сведения об имени

прилагательном;

• тренировать детей в употреблении имен прилагательных в письменной и устной речи;

• вызвать потребность пользоваться прилагательными в своих высказываниях;

• познакомить с употреблением прилагательных в литературной речи;

• приобщить к литературе как искусству слова;

• ввести учеников через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей.

Оборудование:

книги : Б. Заходера «Стихи»;

музыкальный альбом группы «Аквариум»;

таблица «Имя прилагательное как часть речи»;

памятка «Читай выразительно»

Ход урока

I Организациооый момент.

1). Эмоциональный настрой.

- эпиграфом к нашему уроку мы выбрали слова Н.В. Гоголя: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни слово, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг»

-Как вы понимаете эти слова?

2). Целевая установка

- Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем об имени прилагательном и его роли в речи человека, в художественной литературе, прочитаем новое произведение и выясним, почему это стихотворение поместили в раздел «И кот ученый свои мне сказки говорил…»

- Вам интересно об этом поговорить?

II. Обобщение по теме "Русские народные сказки»

1. Беседа по вопросам

- Что такое сказка?

_ На какие группы делятся сказки? (Волшебные, анималистические, бытовые, богатырские)

- А по авторской принадлежности? (Литературные и народные)

2) Викторина «Знаешь ли ты сказки?»

- Вспомните сказки, фразы из которых я прочитаю.

- Запишите названия сказок, подчеркните в них имена прилагательные.

«Вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой»

«Лети, лети лепесток…»

«По-щучьему веленью, по моему хотенью…»

« У меня зазвонил телефон…»

«Козлятушки, ребятушки, отпритеся, отворитеся, ваша мать пришла…»

«Сама Хозяйка Медной горы одарила Степана этой шкатулкой»

«Ах, как велик мир!- сказали утята».

- Проверим, как вы знаете сказки.

Ответ: «Сивка-бурка», «Цветик-семицветик», «По-щучьему веленью», «Телефон», «Волк и семеро козлят», «Малахитовая шкатулка», «Гадкий утенок».

- Молодцы, вы правильно выполнили задание. А теперь скажите, какие из этих сказок народные, а какие литературные?

- Как вы находили имена прилагательные?

III. Актуализация опорных знаний и выявление затруднений

- Чтение авторского текста на с.18.

- Какие сказки вы больше любите?

- Послушаем, что говорят о своих любимых сказках Настя и папа.

- Запись с доски в тетрадь.

В моей Вообразили…

Умеют львы косматые (какие?)

Скакать верхом на палочке,

А мраморные (какие?) статуи

Сыграют с вами в салочки.

-Подчеркните имена прилагательные.

-Поставьте к ним вопросы.

-Что необычного вы заметили в этом отрывке?

-Какие образы представили при чтении?

-Какая часть речи нам в этом помогла?

IV. Постановка учебной задачи

- На какой же вопрос нам предстоит ответить в конце урока?

(Какова роль имен прилагательных в речи?)

V «Открытие» нового знания.

Работа по содержанию стихотворения Б. Гребенщикова «Город» на с. 19.

а) до чтения

-Стихотворение какого поэта мы сейчас вспомнили? Как оно называется?

(Б. Заходер «Моя Вообразилия»)

- Кто населял эту страну?

-Представьте, что в этой стране есть город. Каким вы его видите? Кто его жители?

- Рассмотрите рисунок на с.19.

- Что он вам подсказал? Кого помог представить?

(Героев стихотворения)

-Авторы этого стихотворения, Б. Гребенщиков, А.Волохонский, А. Хвостенко,- это музыканты группы «Аквариум») Они сочинили песню «Город» на основе музыки XVI века. Чуть позже мы послушаем эту песню.

Б) Чтение стихотворения про себя.

- О каком городе вы прочитали?

- Можно ли найти его на карте?

- Какие образы создали авторы?

- При помощи каких художественных определений?

- К какой части речи относятся эти слова? Докажите.

( на доске таблица «Имя прилагательное как часть речи»)

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

- Что они обозначают?

В) чтение стихотворения вслух по строфам и беседа по ходу чтения.

1 строфа.

- Каким представляется город?

-Имеет ли он границы? (нет, ворота прозрачные)

- Что самое интересное в городе?

2 строфа

- Каких животных напоминают обитатели городского сада?

- Опишите этих чудесных животных и город, в котором они живут?

Словарная работа

- На что обращают внимание читателей авторы? ( На глаза, взгляд этих животных)

-Какой он у орла?

- Объясните строку «…Другое вол, исполненный очей»

(«Наполнен очами», т.е. большеглазый)

Работа в тетрадях по вариантам

1 вариант - выписывает имена прилагательные, относящиеся к городу

2 вариант - выписывает прилагательные, относящиеся к животным.

- Укажите род, число имен прилагательных и задайте вопрос.

- Проверим выполненное задание.

- Как определяли род и число прилагательных? ( по существительному)

3 строфа

- Что это за звезда?

- Послушаем два мнения.

1 ученик: Существует легенда, что при рождении человека загорается на свете новая звезда. От того, чем наполнена жизнь, зависит ее яркость. Если ты умеешь любить и душа у тебя светлая, то твои мечты сбудутся и тебе откроется дорога в «дивный сад»

2 ученик: другая легенда повествует о том, что речь идет о Вифлеемской звезде, единственной возвестившей о рождении Христа. И сюжет этого стихотворения взят из Ветхого Завета: Исайя, глава 11, стих 6

- Какая из легенд вам больше понравилась? Почему?

- Чем эта звезда напоминает сказочный клубочек?

( она показывает всем дорогу в дивный сад)

- Над какой строкой авторы предлагают вам задуматься? Поразмышляем вместе

(Кто любит, тот любим…)

-О чем это стихотворение?

- Согласны ли вы, что это стихотворение о чудесной и прекрасной мечте в человеческой жизни?- А о чем вы мечтаете?

Физкультминутка

- Что же вы можете сказать о роли имен прилагательных в речи?

(помогают уточнять наши мысли, украшают речь, помогают нарисовать словами картину)

- Сейчас попробуйте описать свою мечту, используя как можно больше имен прилагательных. Имена прилагательные подчеркните.

- А те из вас, кто не готов еще к такой работе, догадайтесь, какие имена прилагательные образованы от данных существительных, найдите их в тексте и выпишите.

Золото, грива, огонь, небеса, диво, синь

-Чей текст вам понравился больше всего?

Г) Самостоятельное чтение, подготовка к выразительному чтению ( по памятке)

ПАМЯТКА «Читай выразительно»

1. Прочитай внимательно текст.

2. 2. Выясни значение непонятных слов.

3. 3. Определи логическое ударение.

4. Расставь паузы .

5. Выбери темп и ритм чтения.

6. Определи тембр и мелодику речи.

Д) Выразительное чтение (читают 2-3 ученика)