Конспект урока по математие на тему 'Прямоугольник' (2 класс)

Тема урока: ПРЯМОУГОЛЬНИК

Цель урока: формировать представление о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого

все углы прямые;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

развивать умение рассуждать, наблюдать и сравнивать.

Задачи:

обучающие: уточнить понятия прямоугольника и квадрата, выявить существенные признаки прямоугольника, формировать способность распознавать прямоугольник среди других геометрических фигур, учить чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного треугольника, познакомить с термином «геометрия»;

развивающие: развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление,

умение наблюдать и сравнивать, умение решать задачи, обогащать кругозор учащихся;

воспитательные: воспитывать интерес к предмету, взаимовыручку.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Техническое оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска.

Структура и ход урока:

№

Этап урока

Название используемых ресурсов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организа-ционный момент

Слайд

3

Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
К нам без опоздания
Приходи, старание.
Помоги нам потрудиться,
Мы пришли сюда учиться.

Дети говорят хором.

2

Создание ситуации успеха

Дети, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодится! Постарайтесь производить все расчеты точно, работать быстро и, самое главное, дружно!

3

Актуали-зация опорных знаний.

На уроке интересно,

Дети все решают вместе.

Чтобы нам умнее стать,

Мы готовы посчитать.

(На доске - примеры в столбик:

43+39 28+42 99-25 87-54

74+17 34+12 50+28 68-34 15+62 ).

Дети решают примеры на доске, находят карточку со своим ответом и ставят её в таблицу. Составляют слово «ГЕОМЕТРИЯ»

4

Подготов-

ка

к восприя-тию нового материала

Слайд

4

Слайд

5-6

- Сегодня мы снова отправляемся в страну ГЕОМЕТРИЯ.

- А что такое ГЕОМЕТРИЯ?

ГЕОМЕТРИЯ - это раздел математики, который изучает формы предметов и их пространственные отношения.

ГЕОМЕТРИЯ - одна из самых древних наук, её возраст исчисляется тысячелетиями.

(На экране появляются геометрические фигуры).

- На какие две группы можно разделить эти фигуры?

- Сколько треугольников? (2)

-Какой из них имеет прямой угол? Докажите с помощью угольника.

- Уберём треугольники. Какие фигуры остались? (четырёхугольники).

- Почему эти фигуры имеют такое название?

- Покажите на фигурах прямой угол; острый угол, тупой угол.

Докажите с помощью угольника.

Геометрия - это наука.

Дети называют:

- треугольники и четырёхугольники, отвечают на вопросы учителя; измеряют углы при помощи угольника.

4 угла

4 стороны

5

Слайд

7-9

(На экране остаются только прямоугольники и квадрат)

- Что общего у этих фигур?

- Докажите это с помощью угольника.

- Попробуем сформулировать тему урока.

- О чём мы сегодня будем с вами говорить?

- У них все углы прямые.

- Прямоугольники.

6

Введение новых знаний.

У каждого на парте прямоуголь-ник.

На доске открывает-ся запись.

- Сегодня мы более подробно познакомимся с прямоугольником.

- Внимательно посмотрите на прямоугольники.

- Что можно сказать о его сторонах?

У вас на партах лежат прямоугольники.

-Согните прямоугольник пополам, соедините противоположные стороны.

(сначала поперёк, потом - вдоль).

- Что можно сказать об этих сторонах?

- Итак, какие же стороны равны?

- А обладает ли квадрат этими свойствами?

- Значит он - прямоугольник?

- Тогда почему он имеет другое название, чем он отличается от прямоугольника?

ВЫВОД: - итак, что такое прямоугольник?

- Назовите 4 признака прямоугольника.

\Их 4, они прямые.

Они равны.

Противоположные

Да

У квадрата все стороны равны.

Геометрическая фигура.

4 УГЛА

ВСЕ УГЛЫ ПРЯМЫЕ

4 СТОРОНЫ

ПРОТИВОПОЛОЖ-НЫЕ СТОРОНЫ РАВНЫ

7

Первичное закрепле-ние знаний.

Слайд

10

1).- Где в жизни вы встречаете прямоугольник? (посмотрите вокруг себя)

2). - Посмотрите на экран. Перед вами пирами-да Хеопса - одно из семи чудес света. Это самая большая из Египетских пирамид, созданных руками человека. В основании пирамиды квадрат со стороной 227, 5 метров. Высота пирамиды 146, 6 метров. Вы узнаете о ней много интересного на уроках истории в старших классах.

3). - У вас на партах лежат файлы с фигу-рами.

Вы сейчас поработаете дружно в парах. Нужно сложить из этих фигур прямоуголь-ник. Кто выполнит работу, тихо встанет около своей парты.

Дети называют: крышка стола, окно, дверь, классная доска, интерактивная доска и т. д.

Дети складывают прямоугольники, проверяют по шаблону на доске.

8

Закрепле-

ние матери-ала.

Работаем в тетради.

Запишите число, «Классная работа».

Работа по учебнику: СТР. 14, № 2.

Читаем задание про себя, вслух.

- Что нужно сделать?

- Начертим сначала треугольник с прямым углом. Расположим треугольник так, чтобы вершина его прямого угла совпадала с вершиной угла одной из клеточек. Теперь по треугольнику проведите стороны прямого угла. Соедините концы лучей прямой линией.

(Аналогично строятся остальные фигуры.)

- Прочитайте 2 задание.

- Выполните его самостоятельно.

Дети чертят в тетради.

9

Физкультминутка для глаз

Сядьте поудобнее, расслабьтесь.

Сделаем гимнастику для глаз.

(СНЕЖИНКИ)

Дети выполняют физ. минутку.

10

Закрепле-ние ранее изучен-ного материала

Работа над задачей № 4, стр. 14.

- Прочитайте внимательно задачу.

Чтение задачи вслух.

- Запишем условие задачи кратко:

- Что нам известно в задаче?

Витя - 6 в.

Лена - ? на 2 в >

- Как поставить вопрос, чтобы задача решалась в одно действие?

- Как ответить на этот вопрос задачи?

( 6 + 2 = 8 )

- Подумайте, как изменить вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия?

- Запишите решение и ответ самостоятельно.

Принимают участие в анализе задачи. Вы-полняют самостоя-тельно решение.

1 УЧЕНИК РАБОТАЕТ У ДОСКИ.

Сколько выражений придумала Лена?

Сколько всего выражений придумали Витя и Лена?

11

Закрепле-ние изучен-ного материала

У вас на партах лежат листочки, на которых изображены геометрические фигуры.

Слушаем задание:

1.Найдите среди них и обведите ручкой прямоугольники.

2.Раскрасить:

прямой угол - красным цветом;

острый угол - зелёным цветом, а

тупой угол - жёлтым цветом.

Подписать листочки.

Дети выполняют задание на листочках: обводят и раскрашивают.

12

Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке.

Показывают смай-лик, который соот-ветствует их уров-ню усвоения учеб-ного материала.

13

Итог урока

- Чем интересен был сегодняшний урок?

- Что нового узнали на уроке?

- Итак, что такое прямоугольник?

Отвечают на вопросы

14

Домашнее задание

Слайд

11

Стр. 14, № 6

Левченко Д. № 5

Записывают

домашнее задание