Технологическая карта урока по окружающему миру Моря, озера, реки России

открытие нового знания

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать

с учебником, организовывать рабочее место.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

методы и формы

обучения

объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, групповая

Образовательные

ресурсы

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/morya-ozera-i-reki-rossii-4-klass

download8.proshkolu.ru

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер; физическая карта России; карточки индивидуальных заданий

Обучающие

и развивающие компоненты,

задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации

взаимодействия

на уроке

Формируемые умения

(универсальные

учебные действия)

Промежуточный

контроль

I. Мотивация

(само-определение)

к учебной деятельно-

сти

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного

материала

Звучит в записи припев «Песни о России»:

Над Россией солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны ее родней…

- Россия - это наша Родина, страна в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить. Сегодня мы отправимся в путешествие по необъятным водным просторам нашей родины: по морям, рекам и озерам.

А поможет нам в этом наша незаменимая помощница - карта

слушают учителя, принимают участие

в диалоге

с учителем.

демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место

к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями. Личностные: понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Устные ответы,

организация рабочего места

II. Актуализация опорных

знаний

Проверка

домашнего задания: фронтальный опрос, индивидуальные карточки

- Покажите на карте известные вам равнины России.

- Покажите на карте горы нашей страны.

Предлагает задания по индивидуальным карточкам

Отвечают

на вопросы учителя.

Выполняют

задания на карточках

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников; систематизируют собствен-

Устные ответы,

выполненные задания на карточках

III. Изучение нового материала

Работа с физической картой России.

- Берега России омывают моря трех океанов. Покажите на карте и назовите, какие это океаны.

- Моря Северного Ледовитого океана очень холодные. Почти круглый год они покрыты льдом. Какие моря относятся к Северному Ледовитому океану? Назовите и покажите на карте.

- Моря Тихого океана тоже довольно холодные. Над ними часто дуют суровые ветры и стоят густые туманы. Назовите и покажите на карте моря Тихого океана.

- Найдите на карте полушарий Балтийское и Черное моря. Определите, к какому океану они относятся.

- Что вы можете сказать о Черном море?

- О Балтийском море не скажешь, что оно очень теплое, но летом в нем купаются. Что вы можете сказать о морской воде?

- Сколько же морей омывают российские берега?

- А сейчас по реке мы попадаем в самое глубокое пресное озеро мира. Как называется это озеро? Найдите на карте озеро Байкал. Где оно расположено?

- В России множество больших и маленьких озер. Самое большое по площади - Каспийское. Из-за огромных размеров его называют озером-морем или просто морем.

Но на самом деле это озеро.

Показывают

на карте.

Отвечают

на вопросы учителя.

Показывают

на карте моря, океаны, озера, реки.

Фронтальная, индивидуальная

ные знания.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля

и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе,

Устные ответы

Работа

по учебнику (с. 74)

- Но это еще не все озера. Их на территории России свыше двух миллионов. Найдите другие озера нашей страны.

- Ладожское и Онежское озера - это крупнейшие озера Европы. В Ладожском озере берет свое начало река Нева, на которой стоит Санкт-Петербург. Эти два озера связаны друг с другом: из Онежского озера вытекает река Свирь, которая впадает в Ладожское озеро. Это озера с пресной водой.

- Назовите самые крупные реки нашей страны.

Предлагает прочитать статью о реках России

Читают текст

в учебнике

(с. 74)

уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

IV. Практическая деятельность

Работа с физической картой России

по этапам.

- Найдите на карте:

1) реки Восточно-Европейской равнины.

2) реки Западно-Сибирской равнины.

3) реки Среднесибирского плоскогорья.

- Назовите самую крупную реку Восточно-Европейской равнины. Назовите и покажите другие реки Восточно-Европейской равнины.

- Назовите самые крупные реки Западно-Сибирской равнины. Покажите на карте.

- Река Обь имеет много притоков, одним из них является река Иртыш. Енисей берет свое начало в Саянах. Обе реки впадают в Карское море.

Отвечают

на вопросы.

показывают

на физической карте реки.

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации

(из материалов учебника и рассказа учителя).

Регулятивные: ориентируются в учебнике; при выполнении

Устные ответы, выполненные задания

Игра «Географическое лото».

Работа

с учебником

(с. 72-77).

Работа в тетради.

Задания

из электронного приложения к учебнику

- Назовите самые крупные реки Среднесибирского плоскогорья.

- Река Лена имеет наибольшее количество притоков.

На севере плоскогорья текут реки Индигирка и Колыма.

На берегах рек издавна строились села, деревни, города. Как вы думаете: почему?

Предлагает учащимся разделиться на команды для игры «географическое лото» .

- Прочитайте текст учебника и выполните задания № 1, 2 в рабочей тетради (с. 22-23). (№ 1. Исправить ошибку.

№ 2. Отметить на карте реки: Волга, Обь, Енисей, Амур, Лена.)

Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения работы учащимися помогает им, дает рекомендации

Играют три команды. Кто быстрее соберет верно цепочку, тот и побеждает.

Читают,

выполняют

задания.

Выполняют

задания

Коллективная.

индивидуальная

практической работы следуют ранее оговоренному плану; принимают и сохраняют цели

и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности

работы.

Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; следуют

в поведении моральным нормам и этическим требованиям

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа. Оценивание работы учащихся

- Что нового узнали сегодня на уроке, где путешествовали?

- Какие сведения показались наиболее интересными?

- Какую роль играют водные просторы в жизни человека?

Колышется даль голубая,

Не видно нигде берегов…

Мы с детства о море мечтаем,

О дальних огнях маяков.

Летят белокрылые чайки -

Привет от родимой земли.

И ночью, и днем

В просторе морском

Стальные идут корабли…

Отвечают

на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного.

Регулятивные:

осуществляют оце-нивание собственной деятельности

на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету

Устные ответы

VI. Домашнее задание

Комментарий учителя

Учебник, с. 72-77. Прочитать статью «Заповедники России». Выполнить задание 4, с. 75

Слушают, задают уточняющие вопросы

фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач

равнина

Самое глубокое

озеро мира

Байкал

Самое большое

по площади озеро России

Каспийское

море

Река, впадающая

в Каспийское море

Волга

Самая длинная

река России

Обь

Самые высокие

горы России

Кавказские горы

«Плоская» равнина

России

Западно-Сибирская

равнина

В список Всемирного

наследия включены горы

Алтай

«Холмистая» равнина

России