- Учителю
- Конспект урока русский язык 2 класс «Слова, близкие по значению»
Конспект урока русский язык 2 класс «Слова, близкие по значению»
Тема урока: «Слова, близкие по значению»
Составитель: Учитель начальных классов
г.Саратов МОУ «СОШ №5»
Недовесова А.В.
</
Дидактическая цель: создать условия для закрепления (коррекции) учащимися изученных способов действий.
Задачи урока:
Образовательные:
- углубить знания детей о словах, близких по значению;
- мотивировать учащихся к учебной деятельности;
- раскрывать смысл понятия «синоним» и обосновывать свое мнение;
- показать возможные различия синонимов (по сфере употребления, экспрессивной окраске);
- актуализировать умения подбирать и определять синонимы, используя словарь;
- строить самостоятельно высказывания с употреблением синонимов;
- учить самостоятельно подбирать синонимы к словам, составлять синонимический ряд, определять оттенки значений, располагать синонимы по степени возрастания.
Развивающие:
- развивать коммуникативные навыки сотрудничества с учителем и со сверстниками;
- развивать умения наблюдать, сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы;
- развивать речь детей при составлении предложений с синонимами;
- пополнять словарный запас младших школьников;
- активизировать мыслительные операции и познавательные процессы.
Воспитательные:
- воспитывать культуру речи, интерес к изучаемому языку, доброжелательное отношение друг к другу во время работы в парах и группах;
- воспитывать умение справедливо оценивать работу другого;
- содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого языка.
Мыслительные операции на этапе проектирования: аналогия.
Познавательные процессы: внимание, память, речь, мышление.
Формы обучения: индивидуальная, групповая, парная, фронтальная.
Методы обучения: словесно-наглядные, поисковые.
Средства обучения: учебник русского языка для 2 класса, часть 2, рабочая тетрадь к учебнику, школьные словари синонимов, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями для индивидуальной, групповой и самостоятельной работы с самопроверкой по эталону, карточки для дидактической игры «Лото», карточки и плакат для этапа рефлексии.
Программа: «Перспектива».
Авторы учебника: Л.Ф. Климанова, Т.Е. Бабушкина.
В результате освоения данной темы планируется развитие УУД:
-
Метапредметных:
- сформировать умение определять признаки синонимов;
- уметь грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
- расширить словарный запас обучающихся;
- показать детям, что синонимы помогают выразить более точно мысли и чувства, избежать повторения одного и того же слова;
- развивать умение списывать текст, заменяя слова синонимами;
- совершенствовать навыки работы с синонимами, умение соотносить теоретический материал с практической деятельностью;
- развивать умение слушать и слышать собеседника, вести диалог;
- излагать свое мнение и аргументировать его;
- оценивать свои достижения, осознавать трудности в работе с синонимами, искать их причины и способы преодоления.
-
Познавательных:
- сформировать представление о новом лексическом понятии «синоним»;
- находить самостоятельно необходимую информацию и использовать ее для решения учебно-познавательных задач;
- уметь анализировать полученную информацию путем сравнения и пр.;
- строить осознанно несложные рассуждения, делать выводы.
-
Личностных:
- осознавать точное понимание смысла учебной деятельности;
- развивать коммуникативные и учебно-познавательные мотивы;
- уметь ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- сформировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
-
Регулятивных:
- высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника (целеполагание, планирование);
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия (контроль, коррекция);
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- уметь планировать учебную деятельность на уроке;
- высказывать своё мнение, пытаться предлагать способ ее проверки.
-
Коммуникативных:
- выражать свои мысли в словесной форме в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- учитывать разные мнения в рамках учебного диалога;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- комментировать учебное действие в рамках учебного диалога;
- проявлять терпимость по отношению к высказываниям других точек зрения;
- вступать в сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь.
Технологическая карта урока по русскому языку
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1. Самоопределение к учебной деятельности (1 мин.)
|
- Здравствуйте, ребята. Посмотрите на солнышко, какое оно радостное, веселое! Оно согревает всех своим теплом. Улыбнитесь друг другу. Вижу, что вы готовы к уроку. |
Дети получают позитивный настрой, готовятся к работе Слайд 1. |
Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
|
2. Мотивация к коррекционной деятельности, проверка домашнего задания (2 мин.)
|
Учитель выявляет уровень знаний, создает ситуацию, при которой повторяются ранее усвоенные действия - Ребята, сегодня на уроке мы продолжим изучать слова, близкие по значению. Назовите их одним словом. - Для чего служат синонимы в речи? - Проверим с вами упражнение 41. - Какие синонимы вы смогли отыскать в стихотворениях? - Молодцы. |
Слушают
Синонимы
Делают речь выразительной, яркой Проверяют домашнее задание Буран, вьюга, метель; зябнуть, стынуть, мерзнуть.
|
Коммуникативные: выражение своих мыслей в словесной форме в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков. |
|
3. Актуализация и пробное учебное действие (3 мин.)
|
- Откройте ваши рабочие тетради. Выполним упражнение 94 самостоятельно. Вам нужно дописать следующие фразы: 1. Синонимы - это слова, ____________ по значению, но ________ по звучанию; 2. К синонимам относят слова _________ части речи. Словарно-орфографическая работа (слова взяты из орфографического словаря учебника для 2 класса, части 2) - Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа. - Назовите одним словом и запишите, подчеркнув орфограммы. Поставьте ударение. 1. Смелый человек, совершающий подвиг. 2. Название первого месяца календарного года. 3. Занятие, труд, деятельность. 4. Тот, кто тесно связан с кем-то дружбой. - Подберите синонимы к слову друг. - С одним из слов составьте словосочетание. - Какие словосочетания у вас получились? - Ребята, а я подобрала к слову храбрец словосочетание смелый храбрец. Я права? - Это тавтологические ошибки, т.е. повторение одних и тех же слов, близких по значению. Мы с вами будем пытаться избежать их. - Составьте с одним из слов предложение. |
Открывают рабочую тетрадь Читают задание про себя
Выполняют задание на закрепление понятия «синоним»
Оформляют запись в тетради
Внимательно слушают
Храбрец
Январь
Работа
Друг
Подбирают синонимы Зачитывают 1-2 варианта: верный товарищ, хороший приятель Не правильно, допущена ошибка.
Слушают сведения учителя
Выполняют синтаксический разбор предложения |
Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний.
Личностные: умение соотносить теоретический материал с практической деятельностью.
Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах общения.
Личностные: совершенствование навыков работы с синонимами.
Регулятивные: определение успешности выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
|
4. Локализация индивидуальных затруднений (5 мин.) |
- Ребята, посмотрите на доске записаны слова: опрятный, чистый, аккуратный.
- Что общего у слов?
- Эти слова относятся к одной части речи? - Когда в речи мы используем слово опрятный? - А слово чистый? - Слово аккуратный? - Используя слова-синонимы составьте словосочетание со словом скатерть. - Почему именно с этим синонимом употребили данное слово? - Ребята, значение синонимов в русском языке не всегда совпадает. Часто синонимы отличаются оттенками значений. |
Наблюдают над значением синонимов
Прилагательные муж. рода, близкие по значению Да Когда говорим о внешнем виде Т.е. негрязный Соблюдающий во всём порядок
Чистая скатерть
Слова опрятный и чистый не подходят по смыслу
Запоминают |
Регулятивные: учет и контроль выделенных учителем ориентиров действия. Коммуникативные: выражение своих мыслей в словесной форме.
Метапредметные: совершенствование навыков работы с синонимами. |
|
5. Построение проекта коррекции выявленных затруднений (5 мин.)
|
- Ребята, откройте учебник на стр. 28. - Выполним письменно упражнение 39. - Прочитайте задание.
- Вам нужно списать слова, придумать диалог с ними и разыграть его. - Эти слова отличаются по эмоционально-экспрессивной окраске. К примеру, ряд слов: мать - матушка - мама - мамаша - мамочка; дед - дедушка - дедуля - дедулечка и т.д. - Выполним упражнение 43. Детям предлагается задание: Прочитайте слова, которые наши герои считают синонимами. Верно ли они подобрали слова в группы? 1. Крепкий, стойкий, выносливый, закалённый; 2. Презирать, обожать, любить, уважать. - Прочитайте сообщение Самоварова о синонимах на стр. 31. |
Работа по учебнику
Читают задание Составляют небольшой диалог Разыгрываются 1-2 диалога
Читают задание
Предположения детей |
Личностные: понимание смысла учебной деятельности.
Познавательные: умение искать и преобразовывать необходимую информацию. Регулятивные: умение слушать и слышать своего собеседника, учителя.
Личностные: развитие коммуникативного и учебно-познавательного мотивов.
|
|
6. Реализация построенного проекта (3 мин.)
|
- Поработаем над оттенками значений слов-синонимов. - Запишите следующие предложения в свою тетрадь: 1. Дима умолял маму купить ему мороженое; 2. Дима просил купить ему мороженое; 3. Дима клянчил у мамы мороженое. - Определите значения глаголов умолять, просить, клянчить. - Обратимся для этого к толковому словарю. Клянчить - надоедливо выпрашивать - Исправьте где нужно ошибки в предложениях. - Ребята, что значит выть от тоски? - Подберите подходящие слова синонимы к данному словосочетанию. Физминутка
- Я сейчас буду вам произносить слова. Если я назову пару синонимов, хлопайте в ладошки, если антонимы - топайте ножками. Начнем: солдат - воин, умный - глупый, любить - обожать, большой - огромный, высокий - низкий, дом - здание. |
Один ученик выполняет задание у доски, остальные в тетради
Работа с толковым словарем
Исправляют
С помощью словаря уточнить значение слова выть
Встают, выполняют в движении Разграничивают понятие синонимов и антонимов
|
Личностные: умение ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного.
Коммуникативные: высказывание и обоснование своей точки зрения.
Регулятивные: логические: анализ. Коммуникативные: комментирование учебных действий в рамках учебного диалога. Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками. |
|
7. Обобщение затруднений во внешней речи (4 мин.)
|
Учитель организует детей по исследованию проблемной ситуации. - Выполним с вами задание на поиск синонимов в тексте (на слайде 2). Выпишите только слова-синонимы в тетрадь. Зима. За окном снег, вьюга… Или метель? А может, пурга? Ну не буран же: буран скорее в степи, в поле, а не в городе, хотя это слово приходит на ум. А хорошо бы из зимы да в лето, от холода, стужи, мороза - к июньскому теплу, июльской жаре (но, конечно, не к зною). |
Выполняют диагностическое задание
Выписывают синонимы: Вьюга, метель, пурга, буран; Холод, стужа, мороз; Жара, тепло, зной. |
Регулятивные: высказывание своих предположений на основе работы с иллюстрацией учебника. Личностные: понимание смысла учебной деятельности. Метапредметные: развитие умения слушать и слышать собеседника.
|
|
8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (6 мин.) |
Для самостоятельной работы предлагается дидактическая игра «Лото» Групповая работа - Вам нужно разделиться на 4 группы. У вас на столах лежат карточки и разрезанные слова. Из этих слов вам следует выбрать пару синонимов, подходящих для конкретной картинки, закрывая эту клетку синонимами. - Проверим задание по предложенному эталону. Слайд 3.
- Проверим 2 группу. Ребята, зачитайте свои синонимы. Слайд 4
- Проверим работу 3 группы. Слайд 5.
- Посмотрим, какие синонимы выбрали члены 4 группы.
|
Получают карточки для самостоятельной работы, слушают задание Разбиваются на группы
Выполняют задание в группах
1 группа зачитывает ответы, проверяет по эталону.
2 группа проверяют по эталону:
3 группа проверяют по эталону:
Слайд 6. 4 группа проверяет по эталону
|
Познавательные: самостоятельное нахождение информации и использование ее для решения учебно-познавательных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Познавательные: построение логических цепочек рассуждений. Познавательные: моделирование и решение проблемы, построение логической цепочки рассуждений.
Регулятивные: контроль, оценка и коррекция учебной деятельности.
Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний.
|
|
9. Включение в систему знаний и повторения (2 мин.) |
- Откройте ваши рабочие тетради на стр. 57. Выполним упражнение 95 письменно, совещаясь в парах. - Вам нужно распределить синонимы по возрастанию их размера. Огромный, гигантский, большой; Маленький, мизерный, крохотный. - С одним из синонимов составьте предложение. Если у вас возникнут затруднения обратитесь за помощью к словарю синонимов. - Оценить справедливо работу друг друга, на полях поставьте друг другу оценку. Резервный материал: стр. 30-32; Упр. 42, 45. |
Открывают рабочую тетрадь Слушают задание
Работают в паре с взаимопроверкой
Большой - огромный - гигантский Мизерный - крохотный - маленький. Один словарь синонимов на парте
Оценивают деятельность товарища
|
Коммуникативные: умение проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Личностные: формирование способности к оценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
|
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке (1 мин.)
|
- Наш урок подошел к концу. - Какие слова называют синонимами? - Ребята, что нового вы узнали о них? - На доске висит плакат, а на столах у вас лежат смайлики с разным настроением. - Оцените свою работу по критерию:
немного затруднялся.
- Прикрепите на плакат нужный смайлик. - Вы все сегодня были активными. Особо хочу отметить тех учеников, которые помогали мне сегодня на уроке. Это… |
Ответы детей
Синонимы являются одной частью речи, различаются оттенками значений Самооценка учебной деятельности
Дети прикрепляют смайлики на плакат для рефлексии
Выслушивают оценки за урок |
Метапредметные: оценивание своих достижений.
Личностные: формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные: рефлексия учебной деятельности.
|
|
11. Домашнее задание (1 мин.) |
Учебник: стр. 31; Упр. 44. Вам надо будет заменить повторяющееся в тексте слово синонимами; + выбрать любой фразеологизм и записать синонимы. |
Записывают домашнее задание в дневники, слушают пояснения к нему
Урок закончен |
Регулятивные: учет выделенных учителем ориентиров действия |
