Рабочая программа по окружающему миру 1 класс УМК 'Школа России'

I.Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 1-б класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МОУ Михалевской СОШ и УМК «Школа России».

Линия учебников УМК «Школа России» по окружающему миру под редакцией А.А.Плешакова построена на основе системы ведущих идей (многообразие и целостность мира, уважение к миру), которые являются стержнями интеграции обществоведческих и естественнонаучных знаний, формируемых в учебном курсе. Учебники предусматривают освоение универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Принципиальные позиции, положенные авторами в основу программы, позволяют в процессе обучения в полном объеме реализовать миссию школы «Обучение, воспитание и развитие всех обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей путем создания максимально благоприятных условий для каждого ребенка, поиск и поддержка одаренных детей и создание условий для самореализации».

Изучение курса «Окружающий мир» для обучаемых 1 класса направлено на достижение следующих целей:

• помочь ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве

• подготовить поколение нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родного города, родной страны и планеты Земля.

Основные задачи:

• ​ формирование уважительного отношения к семье, насе​лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

• ​ осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

• ​ формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

• ​ формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

II.Общая характеристика курса

Курс обладает широкими возможностями для формирования у первоклассников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся начать освоение основ адекватного природо и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин, изучаемых в первом классе. Предмет «Окружающий мир» использует и подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Знакомясь с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, первоклассник осмысливает личный опыт познания явлений окружающего мира, что будет способствовать обеспечению в дальнейшем его личного и социального благополучия.

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены стандартом начального общего образования и представлены в программе содержательными блоками «Человек и природа», «Человек и общество».

III. Место предмета «Окружающий мир» в учебном плане

Согласно региональному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Московской области на изучение окружающего мира в первом классе начальной школы отводится 66 часов (2 учебных часа в неделю, 33 учебные недели).

IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Реализация программы обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов

Личностные результаты:

• ​ формирование основ российской гражданской иден​тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен​тации;

• ​ формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при​роды, народов, культур и религий;

• ​ формирование уважительного отношения к иному мне​нию, истории и культуре других народов;

• ​ овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• ​ принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич​ностного смысла учения;

• ​ развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• ​ формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• ​ развитие этических чувств, доброжелательности и эмо​ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере​живания увствам других людей;

• ​ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер​стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• ​ формирование установки на безопасный, здоровый об​раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

• ​ овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• ​ освоение способов решения проблем творческого и по​искового характера;

• ​ формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф​фективные способы достижения результата;

• ​ формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• ​ освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• ​ использование знаково-символических средств пред​ставления информации для создания моделей изучаемых объ​ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Познавательные УУД

• овладение начальными сведениями о сущности и осо​бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа​ющий мир»;

• ​ овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• ​ умение работать в материальной и информационной сре​де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

• активное использование речевых средств и средств ин​формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• ​ использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран​стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком​муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

• ​ овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при​знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Коммуникативные УУД

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готов​ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• ​ определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Предметные результаты:

• ​ понимание особой роли России в мировой истории, вос​питание чувства гордости за национальные свершения, откры​тия, победы;

• ​ сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

• ​ осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• ​ освоение доступных способов изучения природы и обще​ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас​сификация и др. с получением информации из семейных ар​хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• ​ развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Учащиеся должны знать:

• ​ название нашей планеты: родной страны и её столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

• ​ государственную символику России; государственные праздники;

• ​основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

• ​ общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

• ​ правила сохранения и укрепления здоровья;

• ​ основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе);

Учащиеся должны уметь:

• ​ определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

• ​ различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; различать части растения, отображать их в рисунке( схеме);

• ​ приводить примеры представлений разных групп растений и животных ( 2-3 представителя изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

• ​ использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

• ухода за растениями (животными);

• выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

• оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в её охране.

VI.Содержание учебного предмета

Человек и природа.

Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, ветер, закат, дождь, гроза.

Звёзды и планеты. Созвездия. Формы и размеры звёзд. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля - планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли, Луна - естественный спутник Земли.

Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (облачность, осадки, ветер).

Водоёмы (река, море, озеро); их использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Вода. Состояния воды. Использование в хозяйственной жизни человека. Полезные ископаемые. Камни, их разнообразие (по форме, размерам, цвету) и красота. Гранит, кремень, известняк. Их значение в хозяйственной деятельности человека.

Растения, их разнообразие. Части растений (корень стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

Знакомство с отдельными представителями растений (комнатные растения, растения цветника, деревья). Бережное отношение человека к растениям.

Грибы (съедобные и ядовитые).

Животные и их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края.

Человек - часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности).

Правила поведения в природе.

Человек и общество.

Человек - член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению.

Семья - самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Имена и фамилии членов семьи.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Друзья. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Основы правильного питания.

Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.

Общественный транспорт. Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет.

Наша родина - Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: герб, гимн, флаг. Правила поведения при прослушивании гимна. Конституция - основной закон РФ. Права ребёнка.

Президент РФ - глава государства.

Праздник в жизни общества. Основные праздники: Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День Весны и Труда, День Победы, День России, День защиты детей, День семьи и др.

Москва - столица России.

Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Уважительное отношение к своему и другим народам.

Родной край - частица России. Родной город, регион: название, основные достопримечательности. Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.

VII.Учебно-тематический план

по предмету «Окружающий мир» на 66 часов в год

№ п/п

Наименование раздела, темы

Всего часов

1.

Введение.

4

2.

Что и кто?

19

3.

Как, откуда и куда?

10

4.

Где и когда?

10

5.

Почему и зачем?

23

Итого:

66

VIII. Материально - техническое обеспечение

образовательного процесса

1. Печатные пособия

1. Программа « Школа России» 1-4 классы. Окружающий мир./А. Плешаков/-М.:Просвещение, 2011

2Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков. - М. : Просвещение, 2013.

3.Плешаков, А. А. Окружающий мир. Тесты. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков, Н. Н. Гара, З. Д. Назарова. - М. : Просвещение, 2013.

2. Информационно-коммуникативные средства

1.Окружающий мир : электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова (CD).

2.Окружающий мир: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 1 класс :Пособие для учителей общеобразовательных учреждений./Ю.И. Глаголева, Л.С. Илюшин, Т.Г. Галактионова, Н.И. Роговцева.-М.;СПб.: Просвещение, 2012.

3. Демонстрационный материал.

.

3. Материально-технические средства

1. Магнитная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

2. Экспозиционный экран.

3. Персональный ноутбук.

4. Образовательные ресурсы (диски).

5.Мультимедийный проектор