Конспект занятия По правилам поведения в школе (Лесная школа)

Внеклассное занятие из цикла

«Уроки здоровья» 1 класс

Тема: «Правила поведения в классе» из серии занятий «Лесная школа»

Разработано учителем начальных

классов высшей категории

МБОУ-гимназии №1 г. Тулы

Попковой Ларисой Николаевной

Тип занятия: помощь в адаптации первоклассников на основе занятий с элементами сказкотерапии

Цель занятия:выработать правила поведения в школе

Задачи:

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в группе.

5)формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

4) формируем нравственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор)

Оборудование: Магнитофон, запись звуков леса, проектор, презентация «Лесная школа» ,сказка из программы Панфиловой «Лесная школа», рисунки зверей, пазлы с изображением зверей, карточки с подсказками разного уровня сложности, карандаши, бумага

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Оргмомент.

Звучит запись звуков леса. На доску проецируется картинка «Звери в лесной школе»

-Здравствуйте, ребята! Давайте послушаем с вами голоса леса и перенесемся на лесную поляну.

2. Планирование работы.

-Как вы думаете, какой урок нас с вами ждет? А почему вы так решили?

-Вспомните, какие герои ждут нас в лесной школе?(Хитрая лисичка, шустрая белочка, нерешительный зайка, неторопливый медвежонок, волчонок, только мы еще не знаем какой он. И учитель Ёж)

-Молодцы! Мы уже знаем , как зверята собирались в школу, о чем думали, о чем беспокоились. А сегодня вы послушаете еще одну сказку. Но прежде чем я начну вам читать, скажите, чем еще мы можем заниматься на таком уроке.

-слушать

-рисовать

-работать в группе

-сочинять стихи

-обсуждать и спорить

-Молодцы! А что вы сейчас делали, когда перечисляли возможные виды вашей деятельности? (Планировали свою работу)

3. Слушание с комментированием.

-Садитесь поудобнее. Слушайте следующую историю.

Пятая сказка
Школьные правила
На следующий день наши первоклассники спешили в школу. Они смело поднимались по школьным ступенькам, вспоминая события прошлого дня. Когда прозвенел звонок, Еж увидел готовность всех учеников к уроку. Все ребята стояли около своих столиков и улыбались своему Учителю.
- Здравствуйте, садитесь, пожалуйста! - сказал Еж. - Сегодня мы на этом уроке поговорим о правилах. Что такое правило, кто нам скажет?

(На этом месте прерывается чтение и слушаются ответы учеников)

- Мне мама говорила, - произнесла Белочка, - что существуют правила питания. Например, когда мы кушаем, то надо меньше разговаривать, чтобы лишний воздух не попал в животик.
- А мне папа говорил, - продолжал разговор Волчонок, - что во всем мире живет много правил. Есть правила питания, есть правила игр, поведения: в лесу, на дороге, в гостях и в других местах.
- "Правило" - значит делать правильно" - подвел итог Медвежонок.
- Молодцы! - похвалил всех Учитель. - А зачем нужны эти правила, может быть, и без них можно прожить?

(На этом месте прерывается чтение и слушаются ответы учеников)

- Наверное, можно, но ведь будешь тогда всегда на своих ошибках учиться, - улыбаясь, произнес
Волчонок. - Как мы вчера с Белочкой.
- Да, и неприятностей будет много, - согласилась с другом Белочка. - А я не люблю неприятности.
- Неприятности никто не любит, - подтвердил Учитель. - Поэтому и появились правила, чтобы знать, как лучше жить и со всеми дружить.
- Как у Вас так интересно стихи получаются? - удивился Заяц.
- А мы сейчас вместе стихи сочинять будем о школьных правилах. Согласны, ребята?
Конечно, согласны! - хором ответили ученики.
- Я буду называть правило, а вы будете из него стихотворение придумывать.

(На этом месте прерывается чтение )

4. Физкультминутка.

Медвежонок потянулся,

Влево, вправо повернулся,

Лапку лапкой почесал .

Он нисколько не устал.

Сел за парту Мишка,

Улыбнулся Мышке.

5. Работа в группах.

-Объединитесь, пожалуйста, в группы. Мы с вами тоже попробуем сочинять стихи в группах про школьные правила.

Но сначала, чтобы определить ,команду какого зверька вы представляете, вам нужно собрать пазл с изображением героя сказки.

-У вас есть возможность выбрать вариант более легкий- это синий конверт, или более сложный- это красный конверт.

(Звучит шум леса)

-Молодцы. У всех получилось? Какой группе нужна помощь? Назовите героя, который у вас получился. (Еж, волчонок, лисенок, поросенок, зайка. котенок)

-Попробуйте вспомнить всех героев и назвать их.(Хитрость в том, что появились новые герои -котенок и поросенок. Тренируем память.)

-Молодцы, запомнили всех героев. А теперь давайте попробуем сочинять стихи про школьные правила. У каждой группы есть 2 конверта. С легким заданием зеленый конверт, с более сложным - голубой. Выбирайте уровень сложности и приступайте к работе.

(В «простых» конвертах стихотворение сочинять не нужно, на полосках бумаги даны готовые строчки . С ними нужно поработать, как с деформированным текстом. В «сложных» конвертах даны только рифмы)

6.Проверка работы в группах.

-Вы уже определились, кто будет представлять вашу группу? Прошу выйти капитанов к доске. А остальные ребята, пусть приготовят свои карточки. Вы будете оценивать работу в группе, показывая тучку или солнышко.

По каким критериям мы будем с вами оценивать стихотворение?

-Есть ли рифма.

- Есть ли смысл

-Артистизм выступающего

Правило первое: В школе все ученики здороваются, улыбаясь взрослым и друг другу.
1.В школе «здравствуй»говорят

И с улыбкой дарят взгляд

Второе правило потруднее:
До звонка на урок надо подготовить все необходимое для учебы. А когда прозвенит звонок, каждый ученик ждет приглашения учителя около своей парты.
До звонка ты приходи

И порядок наводи.

По звонку все дружно в ряд

Ждут учителя стоят.

- Молодец!

Третье правило: Чтобы узнать новое и многому научиться на уроке, ученики внимательно слушают и выполняют требования учителя. К товарищу с просьбой обращаются редко и только шепотом, а к учителю обращаются, подняв руку.
Пусть ребята все узнают,

На уроке не болтают.

Если хочешь отвечать,

Руку нужно поднимать.

- Очень хорошо,!
Правило четвертое: Когда отвечает ученик, подсказки запрещаются, пусть он сам спокойно вспоминает ответ, сам учится думать.
На уроке ждут ответ.
Кто-то знает, кто-то нет.
Отвечает только тот,
Кого учитель назовет.
- Превосходно! Да вы как настоящие поэты сочиняете! Еще попробуем?
Правило пятое, оно уже вам знакомо: Играем на перемене в спокойные игры, чтобы все смогли отдохнуть и товарищам не мешать. Да, помните о подготовке к следующему уроку и о порядке на парте, в классе.
Вот звонок звенит опять.

Приготовься отдыхать.

Можешь с другом прогуляться,

Можешь тихо поиграть.

-Правило шестое. На уроке кушать нельзя. Нужно дождаться перемены.

Вы запомните друзья-

На уроке есть нельзя!

А наступит перемена,

Съешь конфетку непременно!

- Да, замечательно! Я думаю, что вам будет учиться легко и интересно, раз вы так хорошо справились с этим сложным заданием, - порадовался за своих учеников Еж. - Эти 6 правил мы запомним, но существуют и другие правила, с которыми вы познакомитесь позже.

7. Физкультминутка.

Вы очень хорошо поработали в группах и немного устали. Предлагаю отдохнуть.

Зайка прыгал раз, два, три.

Наклонялся, посмотри!

Влево, вправо посмотрел.

И тихонько сел.

8. Создание знаков.

Мы сегодня весь урок говорим о различных правилах. А как вы думаете, что нужно сделать, что придумать, чтобы всем и без слов стало понятно, что можно делать, а что нельзя? (Нужно придумать знаки, как в правилах дорожного движения)

-Возьмите цветные карандаши и придумайте свой знак. Как мы отличим разрешающий знак от запрещающего? ( Разренающий на синем фоне, а запрещающий в красном или зачеркнут)

-Повесьте на доску свои знаки, разделив их на 2 группы.

9. Проверка усвоения материала.

-Вы сегодня так хорошо поработали, и я не сомневаюсь, что вы запомнили все правила. Прошу вас приготовить свои солнышки и тучки и показать правильно или не правильно ведут себя ребята на рисунках. Наш художник побывал в другой школе и нарисовал такие картинки

-дети бегают (тучка)

-драка(тучка)

-поднял руку и ждет (солнышко)….

-повернулся к соседу и говорит что-то ( и тучка и солнышко)

-Почему на этот рисунок ваши мнения разделились? (разговаривать нельзя, но ведь они могут работать в парах!)

-Молодцы! А сейчас первое домашнее задание.
Да, в школе задают задания на дом для того, чтобы лучше понять учебный материал, научиться работать самостоятельно, без учителя, без родителей.
Итак, задание такое: придумать стихи про правила поведения за столом, на дороге, в транспорте, в гостях или в других местах. Удачи вам, ребята!