- Учителю
- ПРОГРАММА духовно – нравственного развития и воспитания младших школьников на 2016 – 2019 г. для 2 – 4 классов
ПРОГРАММА духовно – нравственного развития и воспитания младших школьников на 2016 – 2019 г. для 2 – 4 классов
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего общего образования «Свердловский лицей № !»
Утверждаю:
Директор ГБОУ «Свердловский лицей № 1»
________________________Клещенко В.А.
ПРОГРАММА
духовно - нравственного развития и воспитания младших школьников
на 2016 - 2019 г.
для 2 - 4 классов
Классный руководитель 2 - А класса
Воронина Елизавета Ивановна
2016 г.
Пояснительная записка
Нормативно-правовой и документальной основой Программы являются:
Законы
-
Закон от 18.05.2014 г. № 1-I «Временный Основной Закон (Конституция) Луганской Народной Республики с изменениями).
-
Закон от 24.09.2014 г. № 25- I «О Государственном флаге Луганской Народной Республике».
-
Закон от 28.10.2014 г. № 33- I «О Государственном гербе Луганской Народной Республики».
-
Закон от 08.05.2015 г. № 25- II «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
-
Закон от 30.06. 2015 г. № 51-II «О системе патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики».
-
Закон от 29.04.2016 г. № 90-II «О государственном гимне Луганской Народной Республики».
Приказы Министерства образования и науки Луганской Народной Республики
-
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года № 72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)».
-
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 01 июня 2016 г. № 203 «Об утверждении методических рекомендаций по формированию рабочих учебных планов в общеобразовательных учреждениях и учреждениях интернатного типа Луганской Народной Республики на 2016-2017 учебный год».
-
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 04 июля 2016 г. № 258 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи - задача первостепенной важности. Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своей школе и, постепенно расширяясь, переходит в любовь к своей стране, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре»
Д. С. Лихачев
Воспитание - это комплексная социально-педагогическая технология, поддерживающая развитие человека, общества и республики, содействующая решению стоящих перед ними проблем.
Национальный воспитательный идеал - высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов жизни: республики, семьи, школы, религиозных и общественных организаций. Такой идеал имеет конкретно-исторический характер, соответствует условиям определенной эпохи. Единым народом мы ощущаем себя, когда живём по единым ценностям, идеалам, нравственным принципам.
Важнейшие ценности - справедливость, свобода личная и национальная, вероисповедания, выбора места жительства и рода занятий, свобода предпринимательства, жизнь человека, межнациональный мир, семейные традиции, любовь и верность, забота о младших и старших, патриотизм.
В современных социальных условиях одной из важнейших проблем можно назвать проблему гражданского самосознания человека. Современный молодой человек нашей республики должен быть социально активной личностью, полноправным субъектом жизнедеятельности, то есть осознавать, реализовывать и развивать свои мотивы и потребности, цели и идеалы в соответствии с ценностями гражданского общества. Важно, чтобы он видел богатство окружающего мира, стремился реализовывать в полной мере свои жизненные возможности.
Любое общество проектирует свое будущее через воспитание. Во все века воспитание было своеобразным механизмом, благодаря которому подрастающее поколение включалось в уже существующую общность, становилось носителями определенного образа жизни, вслед за старшими поколениями поддерживало и сохраняло передаваемые традиции и нормы жизни.
Ведущей целью воспитания в данный момент является гражданственность, патриотизм, нравственность и духовность, приверженность демократическим ценностям. Только на этой основе вырастут люди, способные не только жить в гражданском обществе, но и укреплять его.
Новое время требует от школы содержания, форм и методов духовно-нравственного воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Духовно-нравственное воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Духовно-нравственное воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей республики. Программа определяет основные пути реализации системы формирования гражданской идентичности, ее основные компоненты. При этом учитываются опыт и сложившиеся в школе традиции, современные реалии и проблемы, тенденции развития нашего общества.
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас еще и потому, что идет процесс формирования нового поколения граждан. Воспитание гражданина республики - одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин, с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга. Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для нашего края духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей. Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно- воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее - ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование. Создание программы является закономерным итогом многолетней целенаправленной деятельности педагогического коллектива с целью воспитания у школьников высоких духовно- нравственных качеств. Особенно необходимо и важно формировать у школьников убеждения и взгляды, отражающие интересы республики и общества, воспитывать чувство гордости, формировать и развивать нравственные идеалы, нормы и правила общечеловеческой морали, чувство долга и чести, порядочности, правдивости, честности и др.
Этапы реализации программы
I этап - подготовительный (2016 - 2017гг.)
Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом личностно значимой модели образования.
II этап - практический (2017 - 2019гг.) Основной этап по реализации основных задач программы; формирование индивидуальности классного коллектива. Использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей. Осуществление внеурочной деятельности по моделированию и построению воспитательной системы по духовно - нравственному воспитанию.
-
III этап - обобщающе-результативный (май, 2019 г.)
Обработка и интерпретация данных. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования воспитательной системы и продолжения реализации программы духовно-нравственного воспитания учащихся.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся формулируются, достигаются и решаются в контексте воспитательного идеала, представляющего собой высшую цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных социальных субъектов: республики, семьи, школы, традиционных религиозных и общественных организаций.
В Концепции такой идеал обоснован и сформулирована высшая цель образования - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин ЛНР, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях своего народа.
В программе духовно-нравственного развития и воспитания учащихся учитывается, что в современном процессе развития и воспитания школьника активно участвуют не только традиционные субъекты (семья и школа), но и различные общественные, культурные, религиозные организации, средства массовой информации, обеспечивается согласованность действий между этими субъектами.
Педагогический коллектив, образовательное учреждение проявляют инициативу в определении и реализации педагогических приоритетов. При этом воспитательный идеал становится принципиальной основой социального партнерства как способа взаимодействия субъекта образовательного процесса с другими субъектами духовно-нравственного развития и воспитания детей.
На основе воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель - воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина.
На основе воспитательного идеала, важнейших задач духовно-нравственного развития и воспитания школьников, а также с учетом требований ФГОС определяются
задачи духовно-нравственного развития и воспитания:
В области формирования личностной культуры:
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции - «становиться лучше»;
укрепление нравственности - основанной на свободе воли и духовных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
формирование нравственного самосознания личности (совести) - способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
формирование нравственного смысла учения;
формирование основ морали - осознанной учащимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у школьника позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; принятие учащимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
осознание ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.
В области формирования социальной культуры:
-
формирование основ гражданской идентичности;
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, в решении общих проблем;
укрепление доверия к другим людям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
В области формирования семейной культуры:
-
формирование отношения к семье как к основе общества;
формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
знакомство учащегося с культурно-историческими и этническими традициями семьи.
ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению.
Критерием систематизации и разделения по определенным группам этих ценностей приняты источники нравственности и человечности, т.е. те области общественных отношений, деятельности и сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать свое сознание, жизнь, систему общественных отношений, чтобы школьники могли видеть, понимать и принимать духовно-нравственную культуру общества во всем ее социокультурном многообразии и единстве.
Традиционными источниками нравственности являются:
-
патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу;
социальная солидарность - свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство;
гражданственность - долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, свобода совести и вероисповедания;
семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
традиционные религии - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;
природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
человечество - мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества.
Цели программы:
1.Воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина.
2.Создание условий для воспитания и социализации школьников, обеспечивающих их духовное и нравственное развитие.
Задачи программы:
Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории родного края.
Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей. развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе;
Принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремление следовать им.
Формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценки).
Раскрытие определяющей роли православия в становлении культурных и духовно- нравственных традиций народа, гражданских основ общества.
Формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены.
Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно- нравственном воспитании детей.
Направления деятельности:
урочная деятельность
внеурочная деятельность
внешкольная деятельность
семейное воспитание
изучение культурологических традиций народа
Модель выпускника начальной школы
Нравственный потенциал
Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.
Наличие опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществление индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе.
Познавательный потенциал
Овладение навыками учебной деятельности: чтением, письмом, счетом, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий в рамках освоения общеобразовательных программ по предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования.
Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе.
Коммуникативный потенциал
Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умениями говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе. Освоение достаточного уровня культуры поведения и речи. Сформированность первичных навыков саморегуляции.
Эстетический потенциал
Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционального окрашенного отношения к произведениям искусства.
Физиологический потенциал
Овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.
Содержание воспитательного процесса
Основные направления и ценностные основы духовно - нравственного развития, воспитания и социализации учащихся:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанности человека.
Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения обучающихся к законам и правовым нормам.
- Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения обучающихся.
- Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.
- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления:
- право,
- закон,
- права и обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы классного руководителя:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.
- Конкурсы, викторины по правовой тематике.
- Праздники, читательские конференции по праву.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Цель: обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- Развитие у обучающихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
- Знакомство обучающихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
- Формирование у обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Основные понятия направления:
- нравственный выбор,
- нравственная позиция,
- нравственное поведение,
- нравственные ценности,
- жизненные ценности,
- самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом:
- Тематические классные часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по нравственной тематике.
- Изучение нравственного наследия мира.
- Читательские конференции.
- Организация циклов бесед «Уроки нравственности».
- Праздники, сюрпризы, конкурсы.
- Экскурсии, походы.
- Изучение нравственного наследия своей страны.
- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Цели: формирование личностной культуры, социальной культуры, основ семейной культуры; воспитывать ценностное отношение к учебе, к результатам своего труда, труда одноклассников; формировать навыки коллективной деятельности; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость в выполнении заданий
Задачи:
-
ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда;
-
ценностное и творческое отношение к учебному труду;
-
трудолюбие;
-
элементарные представления о различных профессиях;
-
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
-
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
-
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- приобретение знаний о роли образования, труда, творчества в жизни человека и общества
- получают знания о профессиях
- знания о личной гигиене
- приобретают опыт сотрудничества учебно-трудовой деятельности
-опыт уважительного отношения к труду
- приобретают навыки самообслуживания
- учатся творчески применять свои знания через участие в конкурсах, в работе творческих объединений, в природоохранной деятельности, в трудовых десантах в посильном труде дома
4. Интеллектуальное воспитание.
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи:
- Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
- Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
- Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
1. Педагогический анализ результативности учебной деятельности обучающихся класса и организации коррекционной работы.
2. Интеллектуальное развитие обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.
3. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.
4. Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.
Основные понятия:
- умственное развитие,
- способности,
- уровни интеллектуального развития,
- умственные способности,
- фантазии в жизни человека,
- способности к творчеству,
- культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом:
- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные игры внутри класса, в параллели;
- интеллектуальные бои.
5. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи:
- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
1. Сотрудничество с медицинским работником школы, с целью изучения состояния физического здоровья обучающихся класса.
2. Сотрудничество с психологом школы с целью формирования у обучающихся умений саморегуляции и самовоспитания.
3. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.
4. Формирование собственной Я - позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
Приоритетные понятия в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое здоровье,
- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
- культура сохранения собственного здоровья,
- ответственность за здоровье других людей,
- гармония души и тела, режим дня и здоровье,
- воля и её значение в сохранении здоровья,
- самовоспитание, саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;
- встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом; посещение спортивных соревнований;
- походы выходного дня, дни здоровья;
- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, устные журналы;
- беседы и дискуссии на различные темы;
- тематические консультации для родителей;
- обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.
6. Социокультурное и медиакультурное воспитание.
Цели и задачи:
-
художественно-эстетическое развитие детей;
-
прививать чувства прекрасного;
-
помочь раскрыть и реализовать внутренние резервы (способности, интересы, талант, личностные качества:
-
создать условия для занятий творческой деятельности;
-
формирование основ общей культуры, умение общаться, потребности к самовоспитанию.
Формы и средства и реализации:
-
занятия в объединениях блока дополнительного образования;
-
уроки эстетического цикла (ИЗО и художественный труд);
-
кружки (театральный);
-
посещение театров, выставок, кинотеатров и т.п;
-
встречи с интересными людьми;
-
организация концертов, творческих вечеров, конкурсов;
-
экскурсии (залы, музеи);
-
турпоездки.
Критерии оценки:
-
результаты творческой деятельности;
-
общекультурное развитие;
-
художественно-эстетическое развитие;
-
уровень воспитанности.
7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Цели: воспитание ответственности за сохранение
окружающей среды; воспитание этического, нравственного и
практического отношения к ней; умения вести себя в ней в
соответствии с общепринятыми нормами.
Содержание этого раздела предусматривает развитие у
младших школьников эмоционально-нравственного отношения к
окружающей среде. Помогает ребёнку найти своё место в природном и
социальном окружении, формирует представление о природе как среде
жизнедеятельности человека.
8. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (культуротворческое и эстетическое воспитание).
Цель: создание условий для проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для равного проявления обучающимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
2.Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих их интересам и возможностям.
3. Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.
4. Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся и становление этических понятий.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- Изучение потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых мероприятий.
- Просвещение и консультация в выборе кружков, секций.
- Представление учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности.
- Изучение отношения учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в различных внеклассных мероприятиях.
- Предоставление родителям обучающихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни классного коллектива, демонстрация достижений обучающихся.
- Стимулирование инициативы и активности обучающихся в жизни классного коллектива и жизни школы.
Формы работы классного руководителя:
- празднование памятных дат в жизни обучающихся;
- празднование памятных дат календаря;
- посещение театров, музеев, выставок,
- театрализованные представления;
- фестивали, презентации;
- конкурсы.
9. Правовое воспитание.
Цели и задачи:
-
содействие самоопределению личности, создание условий для её реализации;
-
формирование у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
-
выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры, оказание в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
-
ориентация на гуманистические и демократические ценности.
Формы и средства реализации:
-
уроки граждановедения, обществоведения;
-
изучение правил поведения в школе и общественных местах;
-
школьный лекторий «Закон и порядок» (встречи с представителями правоохранительных органов, психологической службы, ГИБДД, медработниками);
-
встречи с представителями суда и прокураторы;
-
общешкольные мероприятия;
-
работа Совета профилактики;
-
работа Управляющего совета школы.
Критерии оценки:
-
сформированность национального самосознания, патриотического долга, ответственности перед обществом. Отсутствие правонарушений и преступлений. Умение вести себя в общественных местах.
10. Воспитание семейных ценностей.
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
- Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
- Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.
- Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления:
- семья,
- уклад жизни и традиции семей,
- родительский дом,
- родословная,
- семейные корни,
- авторитет отца и матери,
- духовное общение в семье,
- братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
- младшие и старшие дети,
- традиции отношения к старшим в семье,
- положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя:
- Тематические классные часы.
- Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
- Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, посвящение в первоклассники, в Лугари).
- Походы выходного дня, экскурсии, викторины.
- Дни творчества, дни открытых дверей.
- Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
- Читательские конференции по проблемам семьи.
11. Формирование коммуникативной культуры.
Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.
Задачи:
1. Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.
2. Формировать у обучающихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
3. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.
4. Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- Изучение способности к общению каждого обучающегося в детском коллективе.
- На материале диагностики определение проблем в общении обучающихся и организация коррекционной работы.
- Изучение исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения для последующих поколений.
- Обучение детей конструированию и моделированию в сфере общения.
- Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения.
- Изучение положения отдельных обучающихся и всего класса в целом в детском коллективе.
- Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.
Основные понятия:
-эмоции и чувства,
- рефлексия,
- сочувствие,
- сопереживание,
- умение управлять собой,
-лидерство,
- изолированность,
-одиночество.
Форма работы классного руководителя:
- интерактивные игры;
- тематические классные часы;
- тренинг общения детей и родителей;
- самопрезентации и самопредставление;
-праздники, конкурсы, ролевые игры.
План-сетка по направлениям
Направление «Воспитание семейных ценностей»
Примечания
Сентябрь
«Я, ты, он, она- вместе - целая страна!»
Подготовка материалов к проекту «Моя родословная»
Проведение совместно с родителями экскурсии «Улицы родного города»
Классный час «Пойми меня правильно»
Октябрь
Беседа «Дорогие мои старики» ( ко Дню пожилого человека)
Исследовательская работа «Моя родословная»
Участие в акции «Ветеран живет рядом»
«За что уважают в семье и обществе?»
Ноябрь
Организация экскурсионной поездки в театр кукол
Конкурс рисунков «Кем работает моя мама?»( ко Дню матери)
Кл. час «Самые дорогие для нас слова : «Мама, Родина, мир»
Кл. час «Я песню милой маме пою»
Декабрь
«Что означает моё имя?»
Устный журнал «Загляните в семейный альбом»
Беседа «Что означает моя фамилия?»
Кл. час «А у нас в семье»
Январь
Беседа «Новый год в моей семье»
Беседа «Семья- это семь «Я»
Устный журнал «Семейные ценности»
Анкетирование «Главное в семье- это…»
Февраль
Конкурс рисунков «Кем служил мой папа?»
«Папа, мама, я- спортивная семья»
Поисковая операция «Как образовалась моя семья»
Посещение Национального музея
Март
Подготовка открыток для мам, бабушек, сестёр
Утренник для мам «Мамин день»
Встреча с бабушками и мамами «Как трудно быть мамой»
Устный журнал «История одного ордена
( медали)»
Апрель
Организация с родителями похода в парк.
Организация поездки в цирк г. Луганск
Семейные посиделки «Мы за чаем не скучаем»
Семейный вечер «Классный звездопад»
Май
Заочное путешествие «В семью детского писателя».
Организация с родителями похода по местам семьи
«Во имя любви»
( Ко Дню семьи, любви и верности)
Праздник «Прощание с начальной школой»
Направление «Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанности человека»
Примечания
Сентябрь
«Первый раз - в первый класс»
«Моя земля - земля героев»
«С любовью к Свердловску»
Викторина «Моя Родина»
Октябрь
Экскурсия «Люблю тебя, моя земля»
Заочное путешествие «Чем богата наша республика»
«Быт и праздники татарстанцев»
Экскурсия «Милые сердцу места»
Ноябрь
Утренник
«Фольклор родного края»
«Живем в мире и согласии»
Конкурс сочинений «Я -человек и гражданин»
Декабрь
Игра -викторина «Знаю ли я свою страну»
Праздник
Беседа «Символы республики»
Кл. час «Ими славен наш край»
Январь
Кл. час «Города и села ЛНР»
«Газетное слово о жизни в мире»
Моя малая родина-Свердловск»
«Что значит быть счастливым в своей стране?»
Февраль
Утренник «Служу своей Родине»
А ну-ка мальчики
Рыцарский турнир
Игровая программа «Папа и я»
Март
Утренник, посвященный 8 Марта
А ну-ка, девочки
Мисс Весна
Конкурсная программа «Мама и я»
Апрель
«Человек - хозяин природы»
«Праздник русской березки»
Беседа «И вот он, дом, в котором мы живем»
Кл. час «Природоохранные традиции Свердловска»
Май
Утренник «Давно закончилась война»
Встреча с ветераном «О чем рассказал орден?»
Кл. час «Поговорим о земляках!»
Игра-викторина «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой!»
Направление «Формирование коммуникативной культуры»
Примечания
Сентябрь
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!»
Кл. час «Чтение - вот лучшее учение»
Кл. час «Дружба крепкая»
Кл. час «Встречают по одежке, провожают по уму»
Октябрь
Кл. час «Правила поведения в школе»
Игра-викторина «Мои четвероногие друзья»
«Правила поведения в транспорте»
Беседа «Мир моих увлечений»
Ноябрь
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»
«Ярмарка талантов»
Путешествие в страну «Именинник»
Кл. час «Поговорим о наших мамах»
Декабрь
Праздник «Откуда берутся грязнули?»
Беседа «Спешите делать добро»
Концертное представление «Я и мои таланты»
Час доверительного разговора «Моё «хочу» и «надо»
Январь
Кл. час «Ежели вы вежливы…»
Музыкальная гостиная «Времена года»
Круглый стол «Поговорим о вежливости»
Урок благотворительности «Кому нужна моя помощь?»
Февраль
Беседа «Слово огорчает, веселит, утешает»
Кл. час «Делу- время, потехе - час»
Беседа «Считаете ли вы себя культурным человеком»
Устный журнал «Мы в ответе за тех, кого приручили»
Март
Доверительная беседа- «Друг- это..»
Праздник «Мамочка, милая мама»
Конкурс «Коса-девичья краса»
Кл. час «все работы хороши»
Апрель
Ролевая игра «Разговор о честности»
Экологическая беседа «Человек- хозяин природы»
Кл. час «Праздник -проказник»
Игра-викторина «Мы - девочки, мы- мальчики!»
Май
Игра-путешествие «На волшебном поезде»
Утренник «Праздник цветов»
Познавательная программа
«Скуку, лень из жизни вон»
Кл. час «Благодарность- это…»
Направление «Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни»Примечания
Сентябрь
День здоровья
( поход)
День здоровья
( поход)
День здоровья
( поход)
День здоровья
( поход)
Октябрь
Игры на свежем воздухе «Веселые старты»
Кл. час «Режим дня»
Кл. час «Здоровье сгубишь- новое не купишь»
Беседа «Азбука безопасного поведения»
Ноябрь
Утренник «Откуда берутся грязнули?»
«История возникновения Правил дорожного движения»
«Тормозной путь автомобиля»
Кл. час «Привычки, которые мешают нам жить»
Декабрь
«Дорога и её главные составные части»
Праздник «В гостях у Мойдодыра»
Кл. час «История олимпийских игр»
Игра-викторина «Почему важно не забывать о гигиене»
Январь
Зимние игры
«Дорожные знаки и их виды»
Беседа «Меры безопасного поведения покрытых льдом»
«Сигналы светофора с дополнительными секциями»
Февраль
«Знакомство с дорожными знаками»
Игры-состязания «Богатырская сила наша»
Беседа «Жизнь прожить - не море перейти»
Турнир «Богатырская сила»
Март
Игра -путешествие с Карлсоном «Наше питание»
Беседа «Сигналы, подаваемые водителем»
Беседа «Что такое перекрёсток?»
Встреча с медсестрой «Генномодифицированные продукты и их влияние на организм человека»
Апрель
Беседа «Мы -пассажиры!»
Устный журнал «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!»
«Веселый урок здоровья»
Игра-викторина «Наша Универсиада»
Май
«Наши верные друзья. Светофор и его сигналы»
«Правила перехода улиц и дорог»
Спортивный праздник «Народные игры»
Беседа «Причины несчастных случаев»
Направление «Интеллектуальное воспитание»
Примечания
Сентябрь
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!»
«Путешествие по рекам, странам, городам»
Игра «Что нам стоит дом построить»
Игра-викторина «Наши традиции »
Октябрь
«Путешествие в библиотечную страну»
Кл. час «В песне душа народа»
Литературная гостиная в детской библиотеке.
Конкурс веселых математиков»
Ноябрь
Урок-исследование «Во саду ли, в огороде»
Внеклассное занятие «Как хорошо уметь считать»
Игра-исследование «Больше - меньше»
Игра «Слабое звено»
Декабрь
Праздник поэзии
Игровая программа «Огонек»
КВН по русскому языку
Литературный ринг «Смеяться, право, не грешно над тем, кажется смешно»
Январь
Час загадок и отгадок
Устный журнал «И вот сама идет волшебница - зима»
Экскурсия «Встреча с прекрасным»
КВН «Волшебный мир»
Февраль
Кл. час «Животные родного края»
Ролевая игра «Мистер ИКС - званый гость»
«Путешествие по стране Геометрии»
Литературный праздник «А как у Вас говорят?»
Март
Предметно-тематический праздник «5+5»
«Путешествие по сказкам»
Кл. час «В гостях у дедушки Корнея»
Олимпиады по предметам
Апрель
Внеклассное занятие «На лесной поляне»
«Желтый, красный, зеленый»- игра-путешествие
Устный журнал «У лукоморья»
КВН по русскому языку
Май
Урок-презентация «В гостях у русских умельцев»
Экскурсия «Ищем клад»
«Вечер веселых вопросов и ответов»
Литературное лото «Что за прелесть эти сказки!»
Направление «Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях ( культуротворческое и эстетическое воспитание)»
Примечания
Сентябрь
Игры «Мой веселый, звонкий мяч!»
Праздник «Учебный день, которого нет в расписании»
Урок знаний «Звездный час»
«Здравствуй, 4 класс!»
Октябрь
Утренник «Здравствуй, осень!»
Конкурс поделок из природного материала
Кл. час «Наполним музыкой сердца»
Мисс «Осень»
Ноябрь
«Герои любимых мультфильмов»
Выпуск газеты «Мои любимые игрушки»
Кл. час «Мир моих увлечений»
Поход в краеведческий музей города
Декабрь
Утренник «Здравствуй, Новый год!»
«Гостиная деда Мороза»
Праздник- репортаж «Встреча Нового года в разных странах»
Новогоднее представление «Цирк, цирк..»
Январь
«праздник «Азбука, прощай!»
Зимние праздники «Рождество. Святки. Крещение»
«Путешествие по телепередачам»
Кл. час «Как на масляной неделе»
Февраль
Праздник «Папа может»
«Строим снежный город»
День святого Валентина
Спортивная игра «Дослужись до генерала»
Март
Праздник девочек и мам
Праздник «В светлый день 8 марта»
Экологический КВН
Игровая программа «А ну-ка, подружки!»
Апрель
Кл. час «Мы весну встречаем»
«Полюбуйся, весна наступает»
Праздник «Чаем угощаем»
Праздник «На посиделках»
Май
«Стали мы на год взрослее!»
Игровая программа «Здравствуй, Лето!»
Познавательная программа «В гостях у тети Кошки!»
Утренник «До свиданья, начальная школа!»
Направление «Воспитание нравственных чувств и этического сознания»
Примечания
Сентябрь
«Город, в котором ты живёшь»
Конкурс рисунков «Осенние зарисовки»
КТД «Школа - наш дом, будь хозяином в нём»
Урок мира
Октябрь
«Золотое сердце учителя»
«Моя любимая учительница»
«Мой учитель лучше всех»
«Самая классная классная»
Ноябрь
«Законы класса»
Конкурс фотографий «Чудесная пора - очей очарованье
«История школы в лицах и фактах»
Для чего нужна религия?
Декабрь
«Ваши права, дети»,
«Конституция - основной закон твоей жизни»,
«Прикоснуться к вечности»
Конституция- основной Закон государства
Январь
«Волшебные слова»
«О поступках плохих и хороших»
«Имею право»
« Ваши права и обязанности, дети»
Февраль
«Если добрый ты»
«Без друзей меня чуть-чуть»
«Аты-баты, шли солдаты»
О дружбе, доброте и отзывчивости
Март
«Мой дом - моя крепость» (о нравственных основах семьи)
В гостях у минуток
«Что значит быть хорошим сыном и дочерью»
Доверительная беседа «Мои мечты, мои желания»
Апрель
Конкурс рисунков
Конкурс рисунков «Весенние зарисовки»
«Волшебные слова»
«Модель выпускника начальной школы»,
Май
«Лучше деда друга нет»
«С любовью к бабушке»
«Чем сердиться лучше помириться»
Подвигу народа жить в веках
Направление «Правовое воспитание»
Примечания
Сентябрь
Беседа «Кто я такой»
Классный час «Мои права и обязанности»
Рисуем права и обязанности школьника.
Викторина «Права и обязанности»
Октябрь
Классный час «Мы школьниками стали» (правила поведения)
Работа школьного самоуправления.
Встреча с представителями органов государственной власти
Работа школьного самоуправления.
Ноябрь
Классный час «Всемирный день прав ребёнка»
Рисунки «Осторожно, дети на дороге»
Викторина по ПДД
«Моя безопасность на улице»
Декабрь
Классный час «Влияние характера на поступки и поведение человека»
Классный час «Человек среди людей»
Работа школьного самоуправления.
Классный час «Кто я? Какие мы?»
Январь
«Наш класс - моя семья» Беседа о взаимоотношениях между мальчиками и девочками.
Классный час «Я человек и гражданин»
Час откровенного разговора «Считаете ли вы себя ответственным человеком»
Классный час «Мои сильные и слабые стороны»
Февраль
Викторина по ПДД
Классный час «Что значит быть счастливым в своей стране»
Тематическая беседа «Закон для нас. Закон внутри нас»
Классный час «Правила поведения в школе»
Март
Игра «Моя безопасность на улице»
Встреча с представителями органов государственной власти
Час разговора «Я чувствую себя счастливым, когда…»
«Мое хочу и мое надо» (час доверительного разговора)
Апрель
Работа школьного самоуправления.
Час поэзии «Мне посчастливилось родиться на Луганщине»
Викторина «Права и обязанности»
Работа школьного самоуправления.
Май
Классный час «Я - ученик»
Классный час «Царство Закон, царство Беззаконие»
Беседа «Мудрые заповеди предков»
Клуб «Юный инспектор дорожного движения»
Направление «Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни»
Примечания
Сентябрь
«Учеба - наш труд»
Кл. ч. «Самые нужные профессии»
«Важные профессиональные качества»
«Сколько может быть профессий»
Октябрь
«Хочу быть аккуратным»
Беседа «Профессия и труд»
«Мамин праздник»
«Труд и экономика»
Ноябрь
Кл. ч. «Труд в жизни людей»
«Воспитываю себя сам»
«Начатое дело доводим до конца»
«Хлеб - всему голова»
Декабрь
«Новогодний калейдоскоп»
конкурс новогодних игрушек.
«Мастерская Деда Мороза»,
Конкурс «Эко - елка»
Выставка: «Наши достижения»
«Мастерская Деда Мороза»
«Новогодняя открытка», мастер - класс «Супер елочка».
«Мастерская Деда Мороза»
«Новогодняя игрушка», «Рождественский подарок».
Январь
Практическое занятие «Учебная книга - наш друг»
«Как я участвую в жизни класса»
«Мое отношение к учению»
«Как я участвую в жизни класса»
Февраль
Викторина - игра «Мои любимые уроки»
Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе»
Мир моих увлечений»
«Ради чего я могу отказаться от своего любимого занятия»
Март
Конкурс «У кого в порядке книжки и тетрадки»
Классный час «Мой любимый сказочный герой»
Классный час «Хвала рукам, что пахнут хлебом»
Классный час «Мой труд каждый день дома»
Апрель
Классный час «Трудно ли учиться в школе»
Диспут «Школа - мой
второй дом»
Устный журнал «Путешествие в страну неразгаданных тайн»
Час-игра «Путешествие по Королевству любимых предметов»
Май
Ролевая игра
«Говорящий портфель»
Игровой час
«Учимся быть организованными»
«Считай, смекай, отгадывай» внеклассное занятие по математике
Игра-путешествие «В научном городке»
Направление «Социокультурное и медиакультурное воспитание»
Примечания
Сентябрь
Конкурс рисунков «Счастливое детство»
Конкурс поделок «Короб чудес»
Конкурс рисунков «Мир глазами детей»
Моя мечта
Октябрь
«В гостях у золотой осени» (конкурс загадок, рисунков, поделок из природного материала)
Праздник красок и карандашей
«Этот пёстрый, волшебный, загадочный мир»
КВН по сказкам «Там на неведомых дорожках»
Ноябрь
Беседа «Удивительное рядом»
Викторина «Что за прелесть эти сказки»
Музыкальный праздник «Колокольчики добра»
Утренник «Вместе весело шагать»
Декабрь
Новогодняя карусель
Путешествие в мир танца
Творческий час
«Зажги свою звезду»
Русские традиции в песнях, играх и обрядах
Январь
«Творческие родники»
Инсценированный классный час «Чудеса народного искусства»
Игровой час «Тропою сказок»
«Путешествие в мир мудрых мыслей»
Февраль
Мир моих увлечений
Масленица
Этика общения «Кто опрятен, тот приятен»
Рыцарский турнир
Март
Чтение сказок народов мира
«Сказка-ложь, да в ней намёк»
Чудо своими руками «У фантазии нет границ»
Конкурс на лучшую поздравительную открытку
Утренник
«Мартовская капель»
Апрель
«В мире гармонии»
Кл. час «В солнечном царстве, эстетическом государстве»
Весёлая игротека «Счастливый случай»
Классный час «Настроение не пустяк»
Май
Весёлая игротека
«Музей весёлых затей»
Классный час «Цени прекрасные мгновенья»
Инсценированный классный час «В гостях у царевны Эстетики»
Направление «Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)»
Примечания
Сентябрь
Экскурсия «Вот и осень пришла»
«Люби и охраняй природу»
Экскурсия «Природные сообщества и их взаимодействия»
Викторина «Растительный мир земного шара»
Октябрь
Прогулка с пользой «В природе должно быть чисто и красиво»
Викторина «Путешествие в мир животных»
Конкурс знатоков природы.
Беседа «Растения - синоптики»
Ноябрь
Классный час «Природа и человек»
Экологическое заочное путешествие
Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?»
Викторина «Животный мир земного шара»
Декабрь
Беседа
«Птицы наши друзья»
(изготовление кормушек для пернатых)
Беседа «Птицы наши друзья» (изготовление кормушек для пернатых)
Беседа
«Птицы наши друзья»
(изготовление кормушек для пернатых)
Обсуждение ситуации
«Планета Земля в опасности»
Январь
Классный час «Наши друзья животные»
Игра «Экологические тропинки, мы усвоим без запинки»
Заочное путешествие «Чем богат наш край?»
Экологическая беседа «Экология - это наука о том, как сберечь дом»
Февраль
Путешествия по родному краю
Познавательная игра - конкурс «Эти удивительные растения»
Конкурс-праздник «На острове Чунга-Чанга»
Мини-конференция «Маленькие тайны большой природы»
Март
День защиты Земли
Поле чудес «Там на неведомых дорожках»
Игровой час «Лесная карусель»
Экскурсия «Весна! Весна! И все ей радо!»
Апрель
Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Пожар в степи»
«Животные Провальской степи» викторина
Беседа «Гринпис»
Экологический плакат «Гармония в природе»
Май
«Пусть будет чистым родной край» практическое задание
Станция «Зелёный патруль»
Брейн - ринг «Природа Луганщины»
Путешествия по родному краю
Примерная тематика проведения классных родительских собраний в начальных классах
1 класс
1.Знакомство с родителями детей - первоклассников.
2. Проблема адаптации первоклассников в школе.
3. Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника.
4. Эмоции положительные и отрицательные.
2 класс
1.Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.
2.Агрессивные дети, причины и последствия детской агрессии.
3.Наказание и поощрение в семье.
4.Итоги прошедшего учебного года - «Перелистывая страницы…»
3 класс
1.Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.
2.Трудовое участие ребенка в жизни семьи, его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.
3.Воображение и его роль в жизни ребенка.
4.Итоги прошедшего года - музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
4 класс
1.Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.
2.Учебные способности ребенка, пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.
3.Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников.
4. Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим: «До новой встречи!»
</ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ
По каждому из направлений воспитания и социализации обучающихся предусмотрены и обучающимися могут быть достигнуты определённые результаты.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
-
ценностное отношение к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, родному языку, народным традициям; к Конституции и законам ЛНР; к старшему поколению;
-
элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре общества; о наиболее значимых страницах истории; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
-
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
-
опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
-
опыт социальной и межкультурной коммуникации;
-
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
-
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
-
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
-
уважительное отношение к религии;
-
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
-
способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
-
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
-
знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
-
ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям республики и человечества;
-
ценностное и творческое отношение к учебному труду;
-
трудолюбие;
-
элементарные представления о различных профессиях;
-
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
-
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
-
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
-
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
-
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
-
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
-
элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;
-
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
-
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
-
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
-
ценностное отношение к природе;
-
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
-
элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе, нормах экологической этики;
-
первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
-
личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
-
первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
-
первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
-
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
-
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества;
-
первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
-
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
-
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.
РАССМОТРЕНО:
методическим объединением
учителей начальных классов
Руководитель МО
_______________/С. Г. Кужелева/
Протокол № 1 от 05.09.2016 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместителем директора
по воспитательной работе
______________ / А.В. Байкова/
2016 года