Урок чтения на тему 'Образы весны в произведениях И. Шмелева, Т. Белозёрова' (2 класс)

Урок литературного чтения во 2 классе на тему: «Образы весны в произведениях И.Шмелева, Т.Белозёрова ».
УМК «Перспектива»
Цели урока:
- образовательные: познакомить с творчеством И.Шмелева, Т. Белозёрова;
учить анализировать лирические произведения; находить средства художественной выразительности, с помощью которых поэт выражает свои чувства любви к природе;
- учить выразительному чтению лирического произведения;
- развивающие: развивать и обогащать речь учащихся; внимание, творческое воображение через приём словесного рисования.
- воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, любовь к русской природе, бережное к ней отношение; интерес к живописи, музыке; самостоятельную творческую активность .
^ Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: учебник «Литературное чтение», автор Л. Ф. Климанова, пьеса П.И. Чайковского «Апрель. Подснежник», картина Васнецова «Снегурочка», мультимедийные средства обучения.
Вхождение в урок.
-Прозвенел звонок, а это значит, что наша встреча началась. Поприветствуем гостей, дорогих учителей.
-Сядьте удобно и внимательно послушайте. Все настроились на работу. Положили голову на парту, закрыли глаза. Повторяйте за мной. Я лучик солнца . я буду стараться согреть всех своей хорошей работой на уроке, своими знаниями, точными и полными ответами, своим хорошим настроением. Я готов работать, я буду работать.

-Отгадайте загадку:

Зеленоглаза, весела
Девица-красавица.
Нам в подарок принесла
То, что всем понравится:
Зелень - листьям,
Нам - тепло,
Волшебство, чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы -

Песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она?
Эта девица - ... (Весна)

- Весна. Какая она? (нежная, радостная, звонкая светлая, нарядная, красивая, солнечная , цветущая.)
-Попробуйте показать выражением лица, своё весеннее настроение.
-Что за чудеса происходят весной?
(Тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы, расцветают цветы). Сейчас мы с композитором Вивальди перенесемся в весну и посмотрим, как же постепенно наступает весна (клип «Весна»)
-Дома вы нарисовали свою весну, как кто ее представляет. Давайте посмотрим выставку рисунков.
2. Актуализация опорных знаний.

-Сегодня мы будем продолжать изучение раздела «Весна, весна! И все ей радо!» слайд№1

-Путешествовать мы будем с людьми, которые всей душой любили природу. Это о них написано «Я русский человек и русская природа, любезна мне и я ее пою» о том как любили природу и описывали ее мы узнаем из произведений Ивана Сергеевича Шмелева и Тимофей Максимович Белозеров.

-На уроке мы будем чем заниматься? Для чего ?
(Нам нужно это для того, чтобы уметь красиво и правильно говорить самим и чтобы было приятно слушать другим.)
-Выясним ,одинаково ли писатели чувствуют весну?

-Первое произведение, с которым мы познакомимся - это отрывок из рассказа И.Шмелева «Мартовская капель Посмотрите на его портрет.

Слайд №2

-Иван Сергеевич Шмелев родился и вырос в Москве. Учился в гимназии. Начал писать рассказы там. Первый рассказ назывался «У мельницы»

Послушайте чтение учителя и вам задание:

- Какое настроение в этом отрывке?

-Перечитайте внимательно и посчитайте сколько восклицательных знаков. -Как выдумаете почему? Давайте перечитаем предложения с восклицательным знаком . (хором)

-Чем восхищается Шмелев? Какие запахи он услышал? А вы их слышали? -Какой снег? Что почувствовал на своём лице автор? Обратите внимание на последнее предложение ,как это так слышит, как пахнет река?

Слайд «№3 -подберите строчки, которые подходят к рисунку.

Как он называет реку? Почему?

Слайд №4 ледоход.
Физминутка

Погружение в урок.

-Ребята, а весна в гости приходит не одна, а со своими друзьями. Угадайте, что это?
По тонкой нитке ручейка
Сбежал с пригорка снег,
И на пригорке вдруг цветок
Раскрылся раньше всех.( подснежник).
Загадка. Из - под снега расцветает, раньше всех весну встречает. Слайд №5
-Подснежники одна из примет весны. Пётр Ильич Чайковский посвятил этому удивительному цветку пьесу «Апрель. Подснежник». Послушайте её и вам задание: Что представили себе, слушая музыку?
-Какое настроение в музыке?

Музыка нежная, взволнованная, иногда робкая, ласковая. Мелодия летит будто цветок покачивается на ветру, но иногда тревожна, ведь бывает пасмурно, холодно. Слайд подснежники

(сообщение ученицы о подснежниках)

Вот этот подснежник встречается только на Кавказе. У нас растет ветреница, слайд которую мы называем подснежником. Ее так назвали потому, что цветок находится на тонком стебельке и покачивается от малейшего ветерка. Если пасмурная погода, цветок закрывается, а если солнечная, то раскрывается. Они занесены в Красную книгу, находятся под охраной. Подснежник и нежный и хрупкий, но и гордый и смелый , не боится холодов. Можно ли собирать подснежники в лесу?
Работа с учебником.

-Посмотрите на портрет писателя Тимофея Максимовича Белозерова.

Слайд.

Родился он в селе Камыши Курганской области. Детство провел на Алтае. Рано остался без матери и рано начал работать. Его стихи воспевают сибирскую природу, это маленькие волшебные сказки.

слайд
Послушайте стихотворения Тимофея Белозёрова «Подснежники» и подумайте, с каким настроением писал он это стихотворение?
Читает учитель.

-Перечитайте:
Найдите слова подтверждающее настроение автора.

-Чтение в парах.
Кому понравилось чтение соседа? Поднимите руку.
Анализ стихотворения.
-О ком говорится в этом стихотворении?
- Что говорится о Снегурочке?
-Почему она плакала? Чем стали слезы Снегурочки? В чем сходство Снегурочки и подснежников?
-Каким приёмом воспользовался автор для того, чтобы оживить Снегурочку. Докажите словами из стихотворения. (олицетворение) Благодаря этому приему мы можем представить зиму как уходящую пожилую женщину, а Снегурочку печальную девушку.

Как Белозеров мог назвать стих-е по-другому?
-Почему так автор назвал стихотворение? Это главная мысль стих-я. Появление подснежников - одна из примет весны.
-Можно ли сравнить стихотворение со сказкой? Почему?
(Снегурочка - сказочный персонаж, дитя Мороза и Весны, произошло волшебство.)
слайд
- Давайте рассмотрим картину Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка». Картина написана в 1899 году.

Какие краски использовал художник? Почему? Кого видим на картине на переднем плане?

Картина написана в холодных тонах красок. Чистый белый снег отражает чистоту девушки, она сама похожа на белый подснежник. Ее одежда - это отражение чистоты, нежности, печали. Она растеряна, как подснежник, пробивающийся весной: не рано ли я?
-Найдите и прочитайте строки из стихотворения, которые созвучны картине?

Каким словом заканчивается стих-е? (Слезы - это слово несет оттенок чистоты, печали и грусти)
-Найдите рифму.
-Какие средства художественной выразительности использовал автор, чтобы передать увиденное.
(Олицетворение, сравнение, эпитеты.)
-Для чего автор использовали данные приёмы?
-(Чтобы стихотворения были более яркими, красочными, богатыми, живыми, звонкими. Чтобы передать нам свои мысли и чувства.)
- Найдите и прочитайте понравившиеся строки. Почему именно эти строчки понравились?

Давайте составим небольшой рассказ о подснежнике , который называется синквейн: ( раздать листочки)

Подснежник

(какой? 2 прилагательных)

(что делает 3 глагола)

Предложение из 4 слов

Подходящий синоним - первоцвет

-Какая тема объединяет эти произведения? Одинаковы ли они по настроению?
Каждый поэт, художник, композитор передаёт красоту весны по - разному)

Рефлексия.

Давайте составим рассказ о весне. Закончить предложения:

По бескрайним просторам к нам шагает…

Открывает дорогу весне маленький белый…

Хочется наклониться к нему и …

Весной ото сна пробуждается…

Хочется сказать Шмелеву и Белозерову …
Самооценка.
Кто на уроке чувствовал себя уверенно?
Кто немножко волновался?
Итог урока. Оценки за урок.

-Сегодня мы снова побывали в гостях у Весны.
Вслушивайтесь в песню весны, всматривайтесь в её краски - вы как будто выпьете волшебный напиток и поймёте, о чём щебечут птицы, журчат ручьи, тихонько шепчут первые листочки. Слушайте и смотрите весну. Спасибо за работу. Домашнее задание.
с 53, выразительное чтение.