Конспект урока по русскому языку в 1 классе УМК «Гармония» на тему 'Звуки русского языка'

Конспект урока по русскому языку в 1 классе УМК «Гармония»

Работу выполнила:

Акбашева Юлия Рафилевна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ «Бардымская средняя общеобразовательная школа №2»

с.Барда, Пермский край

Тема: Звуки русского языка

Цель урока: систематизация фонетических знаний

Познакомить учащихся с новым способом обозначения звуков (элементарная транскрипция без введения терминологии).
Задачи: 1.Обобщить знания о звуках речи.
2.Познакомить с новым способом обозначения звуков.
3.Прививать любовь к родному языку.

Планируемые результаты :
Личностные: осуществлять самооценку результатов своей деятельности.
^ Метапредметные: а)коммуникативные: высказывать свою точку зрения,
обосновывать свой выбор;
б)регулятивные: определять порядок действий;
в)познавательные: анализировать информацию,
классифицировать объект изучения
по существенным признакам.
Предметные: узнать новый способ обозначения звуков речи.
.
Оборудование: карточки с обозначением звуков, карточки со словами, тетрадь с печатной основой, лента букв и звуков, учебник «Русский язык. К тайнам нашего языка».

1.МОТИВАЦИОННО-^ МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП:
1) Мобилизация.
Приветствие: Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Сядем прямо! Не согнемся!
За работу все возьмемся?

2) Мотивация.
-Ребята, какой язык мы изучаем?
^ ДЕТИ: РУССКИЙ.
-Для вас этот язык родной или иностранный?
ДЕТИ: РОДНОЙ..
-Как вы думаете, человек должен хорошо знать свой родной язык? Для чего?

ДЕТИ: Чтобы быть грамотным человеком. Чтобы общаться с другими людьми, читать книги, все понимать и т.д.
-Но каждый язык хранит много тайн, загадок. Вот и мы с вами на каждом уроке узнаем что-то новое о своем родном языке. А помогает нам в этом наш учебник . Вспомните, как он называется?
Он так и называется «К тайнам нашего языка». 3 мин.

На доске тема урока: ………………русского языка
(Пропущено слово «Звуки»)
^ 1) Актуализация знаний
-Прочитайте тему нашего урока. В ней не хватает какого-то слова? Вы узнаете это слово, если выполните задание: найдите лишнюю букву в каждом ряду и обоснуйте свой выбор.
На доске: ОЮВА (В)
ШСПЗ (З)
ЕЯУЮ (У)
МНРК (К)
ИАОЭ (И)
(Например:«Буква «В» лишняя, так как она обозначает согласный звук, а все остальные буквы обозначают гласные звуки). 5 мин.
Что же получилось? Еще одна загадка? Кто составит из этих букв нужное слово?
^ ДЕТИ: ЗВУКИ.
-Правильно, это слово «звуки». А это значит, что мы продолжим разговор о звуках. И раскроем ещё одну тайну.
-К какой речи относятся звуки?
ДЕТИ: К УСТНОЙ.
Обобщение имеющихся знаний по теме «Звуки»
работа на карточках.
(Повторение и обобщение по теме «Звуки речи») 5 мин.

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
С каждой строчкой рядом, на полях, поставьте знак ( дети ставят «смайлики»)
2.ОПЕРАЦИОННО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ
работа по учебнику Упр.67
ЗАДАНИЕ 1
- Прочитайте слова и дайте характеристику первому звуку в каждом слове.
ВОРОБЕЙ ЛЯГУШКА
ОСЛИК МЕДВЕДЬ СОБАКА

Дают характеристику звуков [ В,Л,О,М,С]. 3-4 мин.

Девочки напишите слова, в которых первый звук мягкий. (лягушка, медведь).
Мальчики, запишите слова, в которых первый звук твердый (воробей, собака). )

-Прочитайте слова (проверка). Слова сгруппировать на доске.
-Все слова записали? Почему? (дети объясняют) 5 мин.
^ ПРОМЕЖУТОЧНАЯ РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
С каждой строчкой рядом, на полях, поставьте знак ( дети ставят «смайлики»)
Вы хорошо потрудились! Пришла пора нам немного отдохнуть!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ЗАДАНИЕ 2
Упр.69
-А вот и мальчик Антон. Он тоже изучает русский язык, но много еще не знает.
-Давайте покажем Антону , как по картинкам вы можете составлять звуковые схемы слов.
(В учебнике картинки: лук, мак, рак (по рядам), стол, стул, гусь, лось.

(Ребята составляют звуковые схемы, сравнивают, работают у доски и в тетрадях)
-Как же так? Слова разные, а схемы одинаковые!
-Антон спрашивает: Значит, звуки , которые мы слышим, нельзя точно показать на этих схемах?

3. Получение новых знаний

-Хотите узнать, как ответить Антону? Переверните страницу учебника. Что нас там ждет?
-Давайте их прочитаем. (Читают подсказки ученых)
-Давайте запишем новым способом звуки в слове «мак»..
[ мак]. Произнесем все звуки.
-Попробуйте записать звуковую схему для слова «гусь»:( [гус ] или [ гусь]).
(Во второй схеме можно предложить ребятам произнести звук Ь).
-Не получается составить правильную схему этого слова. Что же делать?
- А для этого есть вторая подсказка

- Запишите новым способом звуковую схему для слова ЛОСЬ.

(Работа у доски)

^ 3.РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ:
1.Вы узнали что-то новое на уроке?
2. Что новое узнали?
3.Для чего нам нужно писать звуки буквами?
Сдайте мне свои оценочные листочки.
^ СПАСИБО ЗА УРОК! ДО СВИДАНИЯ!