Конспект урока+презентация по русскому языку на тему 'Ударение. Ударный слог' 1 класс.

Технологическая карта изучения темы «Ударение. Ударный слог»

1 класс учитель Изотова Светлана Петровна

Тема

Ударение. Ударный слог.

Цель и задачи темы

Научить определять ударение в словах, находить ударный слог.

-расставлять ударение в словах, выделять голосом ударный слог;

-понимать, для чего нужно правильно выделять ударение в словах;

-выполнять проверку, взаимопроверку и вносить коррективы.

Планируемый результат

Познавательные умения:

- определять, для чего нужно правильно выделять ударение в словах и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- выполнять самопроверку учебного задания и вносить коррективы.

Коммуникативные умения:

-формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины: ударение, ударный слог.

Предметные умения:

- находить в слове ударение, ударный слог.

Основные понятия

Ударение, ударный слог, безударный слог.

Межпредметные связи

Русский язык, окружающий мир, литературное чтение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Русский язык 1 класс» Т.М. Андрианова, В.А.Илюхина Изд. «Астрель»2011г, «Рабочая тетрадь №1» к учебнику «Русский язык. 1 класс»Т.М.Андриановой, В.А.Илюхиной

Презентация Power Point к уроку

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, парная

Технология проведения

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

ФОУД

I этап. Организационный

Цель- мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

I этап. Организационный

Эмоциональный настрой.

Проверьте, как организовано ваше рабочее место.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять , грамотно писать.

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Настроить детей на работу.

Организовать своё рабочее место.

Настроиться на работу.

Ф

II этап. Актуализация знаний

Цель-

повторение изученного материала.

II этап. Актуализация знаний

Внедрение в учебную деятельность.

1)Работа в тетрадях. Чистописание.

- Для чего это нужно?

- Установите сходство и различие в написании данных букв:

з, с, х, ж, е

- написать по образцу слово

жасмин

2)Взаимопроверка.

- оцени работу товарища.

- что ты ему посоветуешь?

- объясните значение слова жасмин

( Cлайд 1)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Следить за осанкой детей, правильным написанием букв

Включить обучающихся в обсуждение проблемных вопросов

вспомнить написание букв.

Выполнить запись рядом с образцами , ориентируясь на критерии правильности.

Оценить работу товарища, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

И

Ф

III этап.

Постановка учебной задачи

Цель - обсуждение затруднения

III этап. Самоопределение деятельности.

1)Работа с учебником.

Упр1 на стр.24

- Прочитайте первое двустишье.

-В чём трудность?

- Чем мы будем заниматься на уроке?

-Чему должны научиться сегодня на уроке?

- Какова наша учебная задача?

( ставить ударение в слове, выделять ударный слог)

- А может, вы знаете как?

2)Что такое ударение?

- В словаре русского языка С.И. Ожегова так об ударении (зачитать)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Создать проблемную ситуацию, через которую обучающиеся смогли бы назвать тему урока.

Стимулировать желание помочь исправить проблемную ситуацию.

Организовать работу со словарём Ожегова(с.673)

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Ф

IVэтап. Открытие новых знаний.

Цель- поиск и открытие нового способа действия

Стимулировать желание помочь исправить проблемную ситуацию.

IV этап. Открытие новых знаний.

1) (Слайд 2, 3, 4)

- Прочитайте двустишье.

- найдите одинаковые по написанию слова.

- Прочитайте эти 2 слова , выделяя силой голоса ударный слог в каждом слове.

- Чем они различаются?

( произношением)

-Как вы думаете, зависит ли от ударения значение слов?

2) Упр 2 на стр 24 ( Слайд 5, 6)

-Как называется слог, который звучит громче других?

-Зачем же надо уметь правильно ставить ударение? ( Для точной передачи смысла слова.)

-Какой можно сделать вывод?

-Ребята, а вы заметили, как обозначается этот слог?

- Где мы можем уточнить эту информацию?( в учебнике)

-Молодцы! Вы внимательны и наблюдательны! Прочитайте правило, выделенное прямоугольником ( стр 24 в учебн.) Составим алгоритм постановки ударения в слове и выделения ударного слога.

1. прочитай слово

2. произнеси это слово несколько раз , выделяя силой голоса один слог

3. поставь знак ударения на гласную букву в этом слоге.

4. Это ударный слог, гласный в этом слоге называется ударным.

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Показать значимость ударения путём наблюдения, сравнения слов.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Уметь сделать вывод по своим наблюдениям

Уметь соотнести свои наблюдения с правилом в учебнике .

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Ф

Vэтап.

Применение новых знаний

Первичное закрепление.

Цель- научить применять знания в практическом задании

V этап. Применение новых знаний. Первичное закрепление.

1)Работа в парах ( повторить правила работы в парах)

Упр 1 в «Рабочих тетрадях» на с. 24

-Что будете делать?

- С чего начнёте? Чем Закончите?

- С помощью чего?( рассуждать по алгоритму)

- Как проверим?

2) Проверка ( Слайд 10)

Регулятивные УУД

Организовать работу в парах

Составить план работы в тетрадях

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь ( при работе в паре)

Ф

П

VI этап

Применение новых знаний.

Повторение.

Цель-

учить применять знания в практическом задании

1) - Об А. Барто (Слайд 8)

2)Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Упр 4 стр 24 (Работа с отрывком из стихотворения А.Барто «Верёвочка»)

3) Взаимопроверка ( Слайд 9 )

4) Как понимаете выражение «заливаются трамвайные звонки?»

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

оценивать правильность выполнения заданий

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

И

Ф

VII этап. Рефлексия учебной деятельности

Цель - научить осознавать свои достижения

- Какая учебная задача стояла перед нами?

- Выполнили ли мы её?

- Знание какой темы помогло нам в этом?

-Где можно применить новое знание?

Оцените свою работу на уроке.

-Что для вас было трудным?

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Ф