Урок по математике для 3 класса Умножение 5, на 5 и соответствующие случаи деления

Урок математики в 3 классе

Тема: Умножение 5, на 5 и соответствующие случаи деления.

Задачи: составлять таблицы умножения 5, на 5 и соответствующие случаи деления; закреплять умение решать задачи.

Планируемые результаты:

Предметные: составлять таблицы умножения 5, на 5 и соответствующие случаи деления; решать простые и составные задачи; закреплять знания таблицы умножения и деления.

Метапредметные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результатам исследования; искать разные способы решения задачи; излагать и аргументировать свою точку зрения; слушать собеседника и вести диалог; объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения.

Личностные: осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; проявлять учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Межпредметные связи: окружающий мир, моделирование различных ситуаций в виде схем.

Ресурсы урока: Рабочая программа; учебник «Математика», ч.1, с.36; презентация; ноутбук; проектор; экран; карточки «Математическое лото»; карточки для самостоятельной работы.

Ход урока:

1.Включение в учебную деятельность. (слайд 1)

Игра «Ладошки».

- Возьмите друг друга за руки. Закройте глаза. Почувствуйте тепло других ладошек в своих руках. Мысленно пожелайте всем добра. А теперь откройте глаза и садитесь, не производя ни малейшего шума.

Вот и начинается новый урок. Сегодня мы в очередной раз отправимся в путь по дороге знаний. Откройте тетрадки и запишите сегодняшнее число 18 октября.

- Что вы можете рассказать о числе 18?

- Какое время года за окном? А какое следующее? Какие осенние месяцы вы знаете? Зимние?

2. Мотивация познавательной деятельности.

- На партах у вас лежат карточки. Возьмите карточку под №1. Прочитайте предложения на этих карточках и подумайте, как бы вы хотели их закончить.

- Я буду заниматься математикой, потому что …

- Я хочу выполнить больше заданий, потому что…

- От нового урока математики я жду…

Дети. Ответы детей.

- В конце урока мы узнаем, получите ли вы от урока то, что ожидаете.

А теперь друзья за дело

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет!

3.Актуализация знаний. Устный счет.

а)Веселые задачки(слайд 2)

-Я предлагаю вам решить веселые задачки.

8 пар танцуют польку,

А всех танцоров сколько? (16)

Испекла нам бабушка

Вкусные оладушки.

Всего оладий 27

По три нам хватило всем.

Кто ответит из ребят,

Сколько будет же внучат? (9)

Полюбуйтесь-ка сами:

Мчатся тройки с бубенцами.

Сосчитать коней мы просим,

Если было троек 8. (24)

Подарил утятам ёжик

8 кожаных сапожек.

Сколько ж маленьких утят

Ёжика благодарят? ( 4)

На заборе расфуфырились коты,

Распушили свои длинные хвосты.

А хвостов то было 8.

Сколько лап ?

У кого спросим? (32)

-Кто был внимателен, сколько задачек мы решили?

б)Игра «Математическое лото» (слайд 3)

-А сейчас я предложу сыграть вам со мной в математическое лото. Каждый из вас получил свою игровую карточку. Итак, я даю задание, а вы зачеркиваете число, которое получите. Все готовы? Начинаем.

- Разделите число 12 на 2

- Найдите произведение 4 и 7

- Первый множитель 5, второй множитель 3. Найдите произведение?

- Делимое 27, делитель 3. Найдите частное.

- Найдите сумму чисел 24 и 16

- Найдите разность 50 и 18

- Увеличьте число 9 в 4 раза

- Уменьшите 56 на 9

- Увеличьте 36 на 7

- Уменьшите 24 в 6 раз. /6, 28, 15, 9, 40, 32, 36, 47, 43, 4/

- Какие числа вы зачеркнули?

-Сколько чисел вы зачеркнули?

-Разделите это число на 2. Что получите?

4. Самоопределение к деятельности. (слайд 4)

- Вычислите.

2х5

3х5

4х5

5х2

5х3

5х4

- Что помогло вам выполнить быстро вычисления? (Знания таблицы умножения с числами 2,3,4)

- Каким правилом вы воспользовались при вычислении ответов в примерах второго столбика? (От перестановки множителей произведение не меняется).

- Какой пример будет следующим? (5х5)

- Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом примере? (Таблицу умножения с числом 5).

-Сформулируйте тему и задачи урока. (слайд 5)

Да, я согласна с вами. Мы сегодня с вами составим таблицу умножения и деления на 5 и будем работать над её запоминанием

Каждый математик любит цифру «5»,

Сегодня мы продолжим таблицы составлять.

Таблицы не простые, а важные такие,

Две на умножение и на деление две.

5. Организация познавательной деятельности

Объяснение нового материала.

А кто ответит, что такое умножение?

Стихотворение «Что такое умножение?» (слайд 6)

Что такое Умножение?

Это умное сложение.

Ведь умней - умножить раз,

Чем слагать всё целый час.

Умножения таблица

Всем нам в жизни пригодиться.

И недаром названа

УМНОжением она!

- С какого числа мы начнем умножение? (Запись в тетрадях) (слайды 7- 12)

5х5=25

5х6=30

5х7=35

5х8=40

5х9=45

5х10=50

Что интересного мы наблюдаем?

-Какое математическое правило надо применить, чтобы составить таблицу умножения на 5?

-Кто может это сделать на доске?

-А что мы знаем о действии делении?

-Составим таблицу деления на 5. (слайд 13)

-Сколько всего вам надо выучить дома выражений?

-А сейчас я посмотрю, как вы внимательно работали с таблицей умножения на 5.

- Посмотрите на значение произведений. Что интересное вы заметили? (Все ответы заканчиваются на 0 и на 5)

- Какую закономерность мы с вами наблюдаем?

- Если умножаем на четное число, получается …(Круглое)

ФИЗМИНУТКА (слайд 14)

Если я называю число, которое делится на пять, то вы приседаете.

Если я называю число, которое не делится на пять, то вы подпрыгиваете.

Первичное закрепление.

Самостоятельная работа. (слайд 15-16)

-А теперь поработаем самостоятельно. У каждого из вас есть карточки, выполните на них следующее задание:

Закрась числа, которые делятся на 5.

А теперь поменяйтесь карточками с соседом, и проверьте. Оцените работу товарища.

-Соотнесите значение с выражением. (слайд 17)

5х5= 45

7х5= 25

9х5= 35

6х5= 40

8х5= 30

- Игра «Найди пару» (слайд 18)

5х4= 35: 5=

8х5= 45:9=

5х7= 20: 5=

9х5= 40: 8=

-Какая связь между делением и умножением?

ФИЗМИНУТКА для глаз (презентация) (слайд 19)

6. Работа над пройденным материалом.

Работа по учебнику

Решение задачи №3. (слайд 20)

Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?

- Какой длины был кусок ткани?

- Как его использовали?

-Что сшили из оставшейся ткани?

- Что можно сказать про детские пальто?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

-Рассмотрите схематический чертеж к задаче.

-Какой вопрос главный?

-Сколько действий в задаче?

-Что мы будем находить сначала?

-Каким действием узнать?

-Сколько надо ткани на пальто?

-Теперь можем узнать сколько ткани пойдет на одно пальто?

-Каким действием?

-Можно ли эту задачу решить выражением?

- Запишите выражение в тетрадь. Проверьте себя.

№ 2 (4 столбик) (слайд 21)

-Вспомним порядок действий.

Решаем самостоятельно.

Работа в парах

(слайд 22)

7. Подведение итога урока

-Чему мы сегодня учились на уроке?

-Кто уже запомнил таблицу на пять?

8. Рефлексия.

- Встаньте те, кто считает, что он хорошо сегодня поработал? Почему ты так считаешь? Какие были трудности на уроке?

-Поднимите руку те, кому надо еще поработать над этой темой.

-А кому трудно было сегодня на уроке? Как вы считаете, почему?

9. Д/з выучить таблицу умножения на 5. № 2 (1 -3 столбики) С.36. (слайд 23)

10. Заключение. (слайд 24)

- Благодарю всех за урок. Вы отлично потрудились сегодня на уроке математики, и я желаю вам счастливого пути по дороге знаний!