Урок по окружающему миру по теме Если хочешь быть здоров

Тема. Если хочешь быть здоров.

Программа: Плешаков А.А. Программа по окружающему миру 1-4 классы.

Учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир 2 класс. - М.: Просвещение, 2012

Тип урока: урок систематизации знании по теме «Если хочешь быть здоров»

Технологии: проблемный диалог, работа в группах.

Цель урока: формирование представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи урока:

Развивающие:

Личностные УУД: формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы; формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

Познавательные УУД:

• Общеучебные УУД: научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.

• Личностные УУД: формирование умения классифицировать объекты на основании определенных критериев.

Коммуникативные УУД: формирование умения работать в парах, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать.

Обучающие: познакомить со значением словосочетания « личная гигиена», «правильное питание», «режим дня» научить применять эти знания в жизни, научить составлять личный режим дня.

Воспитывающие: воспитать ответственное отношение к своему здоровью через разумную организацию режима дня, питания, занятия физкультурой.

Прогнозируемые результаты:

1. Будут знать: значение словосочетаний «личная гигиена», «правильное питание», «режим дня», «здоровый образ жизни».

2. Будут уметь: составлять свой индивидуальный режим дня, дети осознают необходимость ценностного отношения к своему здоровью, продолжится формирование адекватной мотивации к изучению своего организма занятиям спортом.

3. Будут уметь планировать практическую работу, устанавливать причинно - следственные связи, осуществлять коррекцию.

4. Будут уметь работать в парах: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формулировать собственное мнение, аргументировано его излагать, выслушивать мнение товарищей.

5. Будут уметь находить необходимую информацию для выполнения работы, анализировать предлагаемую информацию, сравнивать, характеризовать и использовать в собственной жизни.

Методы контроля:

• Устный

• Письменный

• Самоконтроль

• Наблюдение

• Взаимопроверка

Приемы опроса:

• Устный с комментированием

• Устный фронтальный

• С опорой на схему

• В процессе беседы

• Письменный

• Дифференцированный

Оборудование:

УМК «Школа России».

1. А.А. Плешаков. «Мир вокруг нас». 2 класс. - М.: Просвещение.

2. Мультимедийный проектор.

3. Индивидуальные карточки.

I Орг. момент

Посмотрите - ка на нас:

Вот какой хороший класс!

Приготовились учиться,

Ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться.

Дневники на партах, тут,

Дневники "пятёрок" ждут.

II. Актуализация знаний.

1.Задание на повторение.

- Какое строение имеет человек? (внутреннее, внешнее)

Выполнение 1-го задания из тетрадки «Проверь себя»

- Какие части тела относятся к внешнему строению? ( голова, шея, туловище, руки, ноги)

- Органы внутреннего строения мы запишем , отгадав задания.(Задания заранее даются ученикам)

а) Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных внутренних органов - сердца и лёгких. За это его называют «командным пунктом» организма. (мозг)

б) Этот орган похож на две розовые губки. С помощью него человек дышит. (лёгкие)

в) Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.(сердце)

г) В этом органе выделяется кислый сок, который способен переварить большую часть пищи. Этот орган называют главным отделением «внутренней кухни». (желудок)

д) Соседка желудка, находящегося с правой стороны от него - это… (печень)

е) Этот орган похож на длинный извилистый «коридор». Пища в нём окончательно переваривается в прозрачные растворы и впитывается в кровь. (кишечник)

Прочитайте, что вы написали.

III . Сообщение темы и цели урока:

- Ребята, послушайте песню и попробуйте догадаться, о чём мы будем говорить на уроке? (Звучит песня «Если хочешь быть здоров» Соловьёва- Седого и Лебедева-Кумача)

-Правильно, тема нашего урока звучит так: «Если хочешь быть здоров». Слайд№1.

-Эта тема очень важна, поскольку нет человека, который не хотел бы быть здоровым. Сегодня мы поговорим о здоровом образе жизни и о том, как сохранить и укрепить здоровье.

«Здоровье- это единственная драгоценность», говорил французский писатель и философ Мишель де Монтень». Слайд№2.

-Как вы понимаете слово «здоровье»? Слайд №3.

-Из толкового словаря С.И.Ожегова: «Здоровье-это правильная, нормальная деятельность

организма, его полное физическое и психическое благополучие».

-Как сохранить здоровье? Слайд №4.

- За здоровьем надо следить с детства, надо соблюдать основные правила здорового образа жизни.

- «Стать здоровым ты решил, значит, соблюдай… (режим).

1.Что такое режим? Режим- это распорядок всех дел и действий, которые тебе нужно совершить в течение дня. Слайд№5. Слайд№6.

-Совпадает ли он с вашим распорядком?

-Этот режим примерный. Он может меняться. Самое главное, чтобы в сутки вы спали не менее 8- 9 часов, проводили на свежем воздухе не менее двух часов в день, просыпались и ложились в одно и то же время. кушали примерно в одно и тоже время, не реже 4-5 раз.

2.Питание должно быть правильным. Слайд№7.

-Правильное, разнообразное питание - следующий помощник здоровья. Люди получают разнообразное питание благодаря животным и растениям. Рассмотрим фотографии и назовём продукты растительного и животного происхождения.

Работа по учебнику- стр.11.

-А теперь поиграем в игру «Полезно -неполезно».Отвечайте «да» или «нет». Слайд№8.

(Торт, огурцы, рыба, гамбургер, винегрет, сыр, молоко, чупа-чупс, сок, газированная вода,

лимон, шоколад, клюква, чипсы, булочки, морковь, лапша быстрого приготовления).

-Ещё какие правила правильного питания должен знать каждый человек?

Питание должно быть регулярным. Человек должен получать пищу 4-5 раз в сутки.

Питание должно быть умеренным. Нельзя переедать. Нужно соблюдать правила приёма пищи: нельзя разговаривать во время еды, торопиться, есть слишком горячее или холодное блюдо.

Физкультминутка: Мы руками хлоп-хлоп,

Мы ногами топ-топ,

Мы плечами чик-чик,

Мы глазами миг-миг,

Раз туда, два сюда,

Повернись вокруг себя,

Влево, вправо наклонись

И тихонечко садись.

3.Ребята, давайте вспомним: «Перед едой нужно обязательно ….(мыть руки). Может ли кто-кто вымыть руки вместо вас?

Мытьё рук, содержание тела в чистоте- это личная гигиена. Слайд №9.

-Что значит личная? (каждый человек выполняет эти правила).

Гигиена - действия, выполняя которые человек поддерживает в чистоте и порядке свое тело, свое жилище.

-Какие правила гигиены вы знаете?

Утром, после сна обязательно мой руки, лицо, щёки.

Раз в неделю мойся основательно.

Каждый день мой руки и ноги перед сном.

Обязательно мой руки после уборки комнаты, туалета, игр, прогулки, общения с животными, поездки в транспорте,

-Давайте отгадаем предметы личной гигиены: Слайд№10.

А) Костяная спинка,

Жёсткая щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно служит. (зубная щётка)

Б) Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне. ( мыло)

В ) Вафельное и полосатое,

Гладкое и лохматое,

Всегда под рукою-

Что это такое? (полотенце)

Г) Хожу- брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. ( расчёска)

Д) Вместе с мылом и водой,

Я слежу за чистотой,

Пены для меня не жалко,

Разотру вас,

Я - ...(мочалка)

4. Работа по учебнику с.11.

Есть предметы, которыми можешь пользоваться только ты, и те, которыми могут пользоваться все члены семьи. Какие из этих предметов у человека должны быть личными?

Вывод:

Пользуйся только своими предметами туалета и только своей одеждой, обувью, расчёской.

-Ребята, а теперь прочитаем о том, как ухаживать за зубами - по учебнику стр.13.

Слайд№11-как чистить зубы (закрепление прочитанного по слайду).

5. Есть ещё один наш помощник в сохранении здоровья - это движения.

- Какие же движения могут повлиять на наше здоровье?

- Каждый день надо делать зарядку, больше ходить пешком, играть в подвижные игры. Все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным, выносливым. Недаром говорят: «Движение- это жизнь».

Здоровый образ жизни - это активные занятия физкультурой и спортом.

-Какие виды спорта вы знаете? Слайд №12

-Ещё одна пословица гласит: «Если хочешь быть сильным- бегай, хочешь быть красивым- бегай, хочешь быть умным- бегай.Слайд№13.

6. Положительные эмоции. Слайд№14.

• Что ещё делает людей здоровыми и красивыми? (хорошее настроение)

• Что помогает сохранить хорошее настроение?

Правильное сочетание отдыха и труда позволяют человеку чувствовать себя красивым и здоровым.

Отдых может быть и активным(игры, отдых на природе), и пассивным (сон). А смех и хорошее настроение могут даже лечить некоторые болезни. Появилась такая наука - гелатология - наука о смехе. 1минута смеха приносит столько же пользы, сколько 1 урок физкультуры, по мнению немецких исследователей.

Показ миниатюр:

• Сидоров! Мое терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!
  
  - А послезавтра?

• Петя, ты что смеешься? Лично я ничего смешного не вижу!
  
  - А ты и не можешь видеть: ведь ты сел на мой бутерброд с вареньем!

• На уроке рисования один ученик обращается к соседу по парте:
  
  - Здорово ты нарисовал! У меня аппетит разыгрался!
  
  - Аппетит? От восхода солнца?
  
  - Надо же! А я думал - ты нарисовал яичницу!

• Петя, что ты будешь делать, если на тебя нападут хулиганы?
  
  - Я их не боюсь - я знаю дзюдо, каратэ, айкидо и другие страшные слова!

IV Подведение итогов.

- Вот и подходит к концу наш урок.

- Давайте ещё раз назовём помощников в сохранении здоровья.

-Назовите пословицы, которые запомнили на уроке.

-Какие пословицы ещё подошли бы к теме нашего урока?

- Молодцы! Наш урок хотелось бы закончить словами - Будьте здоровы! Спасибо всем большое!

Слайд №15. (Будьте здоровы)