Технологическая карта урока по русскому языку на тему: Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука (1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №1

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

УМК «Школа России»

1 «А» класс

Тема: «Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука

(ворона, сорока и др.)»

Учитель: Матвеенко Наталия Борисовна

Чебаркуль

2013г.

Тема: «Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного

звука (ворона, сорока и др.)»

Цели урока:

Общедидактическая цель урока:

создать условия для формирования интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей школьников через общеклассную, индивидуальную, групповую формы организации познавательной деятельности.

Триединая дидактическая цель урока:

• образовательная: обеспечить обобщение и систематизацию знаний о правописании безударных гласных в корне слова;

• развивающая: развивать умения распознавать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне и аргументировать написание в них безударной гласной;

• воспитательная: формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы.

Планируемые достижения учащихся:

• учащиеся научатся подбирать проверочные слова;

• оценивать свою работу;

• научаться пользоваться словарём учебника.

Методы обучения:

• объяснительно-иллюстративный;

• частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:

общеклассная;

Виды деятельности обучающихся:

• Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

• Знакомиться с памяткой: «Как определять в слове ударный и безударный гласные звуки».

• Использовать приём планирования учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове.

• Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять

• Различать проверочное и проверяемое слова.

• Использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова (слоны - слόн, травά - трάвы).

• Писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание.

• Запоминать написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 класса.

• Работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

• Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

• Составлять устный рассказ по рисунку и опорным словам.

Оборудование:

1. Компьютер, мультимедийный проектор, экран;

2. Дидактический материал на доске.

3. Карточки с буквами;

4. Учебник, тетрадь.

Методическая литература:

Учебник «Русский язык» Канакина В.П.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Ход урока

Записаны на доске

Написать

Правило!

Карточка

Работа в парах

Слайд №1, 2

Работа с карточками.

Работа в тетради

Работа в учебнике с. 71

Работа в группах

(КАРТОЧКИ)

Знакомство со словарём

Работа со словарём учебника с.137

УСТНО

ПИСЬМЕННО

С. 72 - 73

УСТНО

С. 73

1. Организационный момент:

- Звенит звонок, начинается урок.

- Подготовимся к уроку!

Физминутка для рук.

- Запишите в тетрадь сегодняшнее число.

II. Актуализация знаний. Определение темы урока.

1. Минутка чистописания:

а о и ы э

- Какие буквы написаны на доске? (Эти буквы обозначают гласные звуки)

- Сколько гласных звуков в русском языке? (6 звуков)

- Какой буквы не хватает? (у)

- Запишите эти буквы в тетрадь! (записывают)

2. Тема урока.

- В словах, какие гласные бывают? (ударные и безударные)

- Сегодня мы продолжаем говорить о безударных гласных.

3. Повторение изученного материала.

- Что вы знаете о безударных гласных? (Безударные гласные надо проверять.)

- Как? (говорят правило проверки)

- Чтобы проверить безударный гласный, что мы должны уметь делать? (Ставить ударение)

- Давайте потренируемся ставить ударение в словах!

КАРТОЧКА №1

Взаимопроверка. (оценка работы товарища)

- Чтобы проверить безударный гласный, что мы должны уметь делать? (Уметь подбирать проверочное слово)

- Сейчас мы потренируемся вставлять безударные гласные. Для этого будете подбирать проверочные слова.

Показывают карточки с буквами (а, о, е, и), называют проверочные слова.

- Спиши одну пару слов в тетрадь!

III. Физминутка.

Стрекоза проснулась

Потянулась, улыбнулась.

Раз - водой она умылась.

Два - изящно покружилась.

Три - нагнулась и присела.

На четыре - полетела.

IV. Тема урока (продолжение)

- Мы сегодня говорим о безударной гласной. Умеем ставить ударение в слове! Умеем подбирать проверочное слово!

- У вас не возникает ни каких вопросов? (нет)

- В учебнике для вас есть вопрос, на который вы должны ответить.

- Откройте учебник, прочитайте его!

«Всегда ли можно проверить написание буквы, обозначающий безударный гласный звук?»

-Разойдитесь по группам, и попытайтесь ответить на этот вопрос. (Задание на карточках. Подбирают проверочные слова, среди которых есть словарные слова.)

После, один ученик из каждой группы выходит и отвечает.

Вывод: Не все слова можно проверить, подобрав проверочное слово.

- Что делать? (Слова надо запоминать!)

- Таких слов очень много. Все запомнить нельзя! Их разместили в специальных книгах, которые называются «Словарь». (Орфографический словарь)

Показать словари.

- У нас в конце учебника есть словарь.

- Найдите его на странице 137.

- Как расположены слова в словаре? (В алфавитном порядке)

- Как вы видите буквы которые надо запоминать в слове?

(Они выделены жирным шрифтом)

- Найдите в словаре учебника слова, в которых безударный гласный звук обозначен:

а) буквой а; в) буквой е;

б) буквой о; г) буквой я.

- Запишите любые 5 слов. Обозначь в них ударение. Подчеркните в словах буквы, написание которых надо запомнить.

- Составь с одним из слов предложение. Запиши его.

V. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику Упр. 20

- Рассмотри рисунок. Какое время года изображено? Докажите.

- Вместе с соседом по парте составьте по рисунку рассказ, используя слова, данные в учебнике.

VI. Рефлексия

«Проверь себя» Самостоятельно.

- Кто легко справился с заданием?

- Кто испытал затруднения?

- Кому нужна помощь?

- Оцени свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

- Чему мы сегодня учились?

- Что нового узнали?