Технологическая карта урока математики в 3 классе

Технологическая карта открытого урока математики

учителя начальных классов

МКОУ «Шунгенская СОШ»

Кирпичниковой Надежды Константиновны

Предмет: математика

Класс 3

УМК Школа России

Тип урока: урок открытие нового знания

Виды треугольников

Цели урока:

1. Ввести понятие «равносторонний», «равнобедренный» и «разносторонний» треугольники.

2. Закреплять вычислительные умения.

3. Закреплять навыки вычисления периметра.

Задачи:

Образовательные: познакомить с разными видами треугольника.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе, познавательный интерес, математическую речь обучающихся; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать; актуализация в памяти обучающихся ранее усвоенных знаний, умений.

Воспитательные: воспитывать культуру общения; ответственность, умение работать в парах, критическое отношение к своим результатам и результатам одноклассников; воспитывать любовь к чтению.

Здоровьесберегающие: обеспечить необходимые условия для развития познавательной деятельности обучающихся, для снятия их физической и умственной усталости с учетом их особенностей развития, интересов и способностей.

УУД:

Личностные: учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений; постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности, самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале; построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, использование знаково-символических средств, подведение под понятие, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Планируемый результат.

Личностные умения

Проявлять творческое отношение к решению проблемной задачи при закреплении учебного материала.

Проявлять интерес к изучению темы.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности на уровне самоанализа по заданным критериям.

Метапредметные умения.

Познавательные умения.

Определять цели урока и обосновывать своё мнение.

Использовать приобретённые знания и умения при составлении собственных презентаций и математических газет.

Регулятивные умения.

Выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания.

Соотносить учебные действия с известным правилом.

Коммуникативные умения.

Формулировать понятные для партнера высказывания.

Взаимодействовать и в сотрудничестве вырабатывать общее решение.

Взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Основные понятия:

Треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, периметр.

Ресурсы:

линейка, 1 комплект цветных полосок разной длины на парту, компьютер учителя.

мультимедийный проектор,

мультимедийная презентация (приложение № 2)

учебник «Математика. 3-й класс», автор: В.П. Моро

карточки с заданием (приложение № 1),

карточки-настроения, сигнальные кружки (у учащихся)

Формы организации работы:

фронтальная, в парах, индивидуальная.

Структура урока1.Организаци-

онный этап

Слайд 2

Слайд 3

Приветствие, проверка подготовленности к уроку, организация внимания детей.

Не крутите пёстрый глобус,

Не найдете вы на нём,

Той страны, страны чудесной,

О которой мы поем.

В той стране живут фигуры,

Точки, линии, тела,

Треугольники, квадраты,

Вот такие брат дела!

Пусть в эту страну

Не идут, не идут поезда.

Страна Геометрия

Рядом с нами в школе всегда.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные:

самоопределение

Ноутбук учителя, презентация.

2. Актуализация знаний.

Работа в парах.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Ребята, мы снова отправимся в путешествие по чудесной стране Геометрии. Вы уже знаете, что в этой стране живут геометрические фигуры, тела. А главная у них королева Точка. Мы сегодня отправимся в город название, которого вы узнаете, решив примеры и расставив ответы в порядке возрастания

Т - 150 - 100 = К - 320 + 500=

Н - 830 - 300= Л - 360 + 130=

Е - 240 - 100 = О- 420 + 50 =

Г -380 + 20 = Ь - 570 - 70 =

Р- 320 - 200 = У- 289 - 70 =

И - 690 - 90 =

120

140

219

400

470

490

500

530

600

620

Т

Р

Е

У

Г

О

Л

Ь

Н

И

К

Правильно ребята, это треугольник.

Три стороны, три вершины смотри.

Углы сосчитаем их тоже по три.

Запомни меня, это - я. Треугольник.

Я самый младший многоугольник.

Чтобы нам попасть в страну Геометрию и город Треугольник нужно выполнить несколько заданий.

В этом путешествии

На вас я буду полагаться,

На вашу эрудицию в дороге опираться.

Задачи в путешествии

Для вас, для всех, для всех.

От их решенья быстрого

Зависит ваш успех.

1.Решите примеры. Запишите только ответы.

82 : 2 = 4 х 23 = 72 : 12 = 60 : 30 =

2. Уменьшите числа 18, 45, 72, 89 на 9. Запишите ответы.

Учащиеся решают примеры на карточках.

Проверяют правильность выполнения задания.

Расставляют ответы в порядке возрастания и, соотнося с буквами, получают слово.

Устный счет.

Один ученик работает индивидуально у доски.

Проверяют правильность выполнения задания, используют сигнальные карточки.

Ученик дает самооценку выполненной работе.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

обобщение знаний.

Личностные: умение оценить свое задание.

Ноутбук учителя, презентация.

3. Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся

-Молодцы ребята! Справились с заданием, и попали в страну Геометрию город Треугольник.

-Сформулируйте тему урока.

-Что вы хотите узнать о треугольниках?

-Какая цель урока?

-Мы научимся классифицировать треугольники по признаку «длина сторон».

-А как вы думаете, из любых ли трёх полосок можно построить треугольник?

-Что ж ответы у нас получились разные. Давайте проверим, кто из вас был прав.

Воспринимают информацию, выполняют задание, отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока: «Треугольник и его виды». Формулируют цели и задачи урока.

Познавательные: самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели.

Логические: формулирование проблемы.

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Регулятивные: целеполагание.

Ноутбук учителя, презентация.

4. Открытие нового знания. Работа с геометрическим материалом.

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Организует учебное исследование для выделения главных признаков.

Обеспечивает восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изученных понятий. Организует работу учащихся. Помогает сформулировать определения.

-У вас на столах конверты с цветными полосками.

- Возьмите три красные полоски. Сравните длину полосок.

Докажите. Как вы определили, что они одинаковые? (способ наложения)

Что можете сказать о размере полосок? (одинаковой длины)

Как сказать по-другому? (Равные)

Сложите из полосок треугольник.

Подумайте, как можно называть данный треугольник (равносторонний), повторите и запомните.

Верно. В геометрии этот треугольник называют РАВНОСТОРОННИЙ.

- Замените одну красную полоску на зелёную. Одинаковой длины полоски?

Сложите из полосок треугольник.

Полоски, какой длины вы использовали? (две длинные, одну короткую)

Найдите нижнюю сторону - это основание. Две другие - боковые стороны, которые равны.

Какое имя носит этот треугольник, как вы думаете? В геометрии этот треугольник называют РАВНОБЕДРЕННЫЙ.

- Замените ещё одну красную полоску на белую. Сравните полоски. Одинаковые ли по длине полоски? (разной). Сложите из полосок треугольник.

- Не получается? А как вы думаете почему? Да. Длина белой и зелёной полосок вместе меньше длины красной полоски и поэтому у вас и не получился треугольник. Какой вывод можно сделать?

- Верно. Длина любых двух сторон треугольника должна быть больше длины третьей.

Замените белую полоску - жёлтой. Сравните полоски. Одинаковые ли по длине полоски? (разной). Как называется этот треугольник?

РАЗНОСТОРОННИЙ.

Выполняют задание, приклеивают на карте полоски в виде треугольников разных видов.

Формулируют вместе с учителем определения:

1) Если три стороны треугольника равны, то его называют равносторонним треугольником.

2) Если две стороны треугольника равны, то его называют равнобедренным треугольником.

3) Если у треугольника все стороны имеют различную длину, то его называется разносторонним.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; логические -

анализ объектов с целью выделения признаков.

Ноутбук учителя, презентация.

6. Физминутка

Слайд 12

Физминутка (видео по щелчку)

Ноутбук учителя, презентация.

7. Первичное закрепление. Работа с учебником.

Слайд 13

Слайд 15

Работа с учебником с. 74

Ваша задача: распознать треугольники по видам и заполнить таблицу.

Как приступить к выполнению задания, составим алгоритм.

Рефлексия с помощью кружков.

Если вы поняли, как выполнять задание положите перед собой зеленый кружок, если затрудняетесь - кранный.

Устанавливаю правильность и осознанность изучения темы, консультирую.

Организует самопроверку.

Работа в парах, выполняют определение разных видов треугольников.

Составляют алгоритм выполнения задания.

Выполняют измерения треугольников, заполняют таблицу.

Сравнивают результаты с эталоном.

Познавательные: классифицировать треугольники по количеству равных сторон;

логические - подведение под понятие.

Личностные: умение работать в паре.

Ноутбук учителя, презентация.

7. Самостоятельная работа с проверкой.

Слайд 16

Организует самостоятельную работу разного уровня.

Вычислите периметр, выполнив любое задание 1,2,3(на выбор) (приложение №1)

Организует проверку выполненных работ, выставляет оценки.

Заполните «Лесенку успеха».

Работают в тетради.

Познавательные: вычислять периметр треугольников.

Регулятивные: контроль: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном

Метапредметные: находить в тексте конкретные сведения.

Познавательные: выделять в условии задачи данные необходимые для её решения; анализ с целью выделения признаков.

Ноутбук учителя, презентация.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Слайд 17

Инициирует рефлексию учащихся по поводу их деятельности с использованием «Продолжи предложение» и карточек-настроения.

Осознают свою учебную деятельность на уроке, оценивают результаты своей деятельности и деятельности класса.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Ноутбук учителя, презентация.

10. Домашнее задание

Дает пояснения к домашнему заданию

Записывают домашнее задание в дневник.

Приложение № 1

Карточки-задания для самостоятельной работы учащихся (этап «Актуализация знаний, работа в парах»)