Рабочая программа по технологии. 2 класс.

Технология

Пояснительная записка

Программа по технологии для 2 класса разработана в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МОУ СОШ № 32 на основе авторской программы Роговцевой Н. И., Богдановой Н. В., Фрейтаг И. П., Добромысловой Н. В., Шипиловой Н. В. «Технология. 1-4 классы», М.: Просвещение, 2010 и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Выбор данной программы обусловлен следующими факторами:

- программа УМК «Школа России» разработана и составлена с учетом ФГОС второго поколения;

- МОУ СОШ № 32 располагается в новом микрорайоне-новостройке г. Подольск, население которого составляют приезжие семьи из разных регионов России;

- прибывающие в школу учащиеся имеют различный уровень подготовки и обученности;

- оснащение библиотеки соответствует УМК «Школа России»

Изменений, внесённых в авторскую программу, нет.

Изучение учебного предмета «Технология» направлен на достижение следующих целей:

- приобретение личного опыта как основы познания;

приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основными задачами реализации содержания программы являются:

1.Духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества.

2. Формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе.

3. Формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры.

4. Стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона.

5. Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструктивной деятельности.

Место учебного предмета «Технология» в учебном плане

Количество часов: в неделю - 1 час; в год - 34 часа.

По учебному плану: в неделю - 1 час, в год - 34 часа.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

• знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

• овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки,раскроя, сборки, отделки;

• первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

• знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

• изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

• осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

• проектнаядеятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

• использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

• знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

• изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

• Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

• Изобразительноеискусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

• Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

• Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их об работки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

• Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет формировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Учебно - тематический план

№

Наименование разделов

Всего часов

1

Как работать с учебником

1

2

Человек и земля

20

3

Человек и вода

3

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

4

6

Заключение

3

ИТОГО

34 часа

Содержание программы

Смотри «Рабочие программы. Начальная школа.2 класс. УМК «Школа России». Методическое пособие с электронным приложением. Автор-составитель Т.А. Жукова; под редакцией Е.С. Галанжиной. - М.: Планета, 2013. С. 134-136.