Тема: Большая буква в именах собственных.

Асановская средняя школа

Тема: Большая буква в именах собственных.

Учитель начальных классов Абишева Таттыгуль Аманбаевна

2 класс

2015г

Тема: Большая буква в именах собственных.
Цель: формировать навыки правописания заглавной буквы в именах собственных.

Задачи:

1. Закрепление написания имен собственных.
2. Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, устную речь.
3. Воспитывать любовь к малой родине, взаимопомощь, аккуратность.

Ход урока.
1. Организационный момент.
Начинается урок
Он пойдет ребятам впрок
Постарайтесь все понять
Будем грамотно писать.

2. Актуализация знаний учащихся.
- Какое сегодня число?

- Какой сегодня день недели?

3. Каллиграфическая минутка. (Образец букв прописан в тетради у каждого ребенка)
- Какие буквы написаны на первой строчке. (Л, М, А; заглавные)
- Чем похожи? Чем различаются? Л М А
- Какие буквы написаны на второй строчке. (Т, П, Г; заглавные)
- Чем похожи? Чем различаются? П ГТ
4. Целеполагание и мотивация.

- Посмотрите внимательно на доску. Скажите, какую букву будем писать в словах. (Большую, заглавную) (клик)
- А почему? (вспоминают правило)
- А как одним словом можно назвать слова Тишка, Бим, Волга, Саратов, Света. (имена собственные)
- Ребята, как вы думаете, чем будем заниматься на уроке? Какая будет тема нашего урока? (Заглавная буква в именах собственных)
- Спишите эти слова себе в тетрадь.

5. Взаимопроверка.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу. Если работа выполнена, верно, нарисуйте красный кружок, если есть ошибка, нарисуйте желтый.

6. Физминутка для глаз.
- Какое имя собственное вам встретилось? (Леопольд).
- С какой буквы напишем?
- Какой совет вам дает Леопольд? (Ребята, берегите зрение)

7. Первичное закрепление материала. Работа по учебнику

- Откройте учебник.
- Прочитайте задание, текст.
(Прочитай разговор Мишки и Дениски, который произошел, когда Мишка сказал, что Дениска может не узнать свою маму.
- Ты что, - сказал я, - да я из тысячи чужих свою маму узнаю.
- А как? - спросил Мишка.
- По лицу, - сказал я.
По В. Драгунскому)
- Найдите имена собственные. (Дениска, Мишка)
- Прочитайте стихотворение.
(И у Нади И у Кати
Одинаковые платья,
Одинаковые шапочки,
Одинаковые тапочки,
Одинаковые волосы,
Два совсем похожих голоса.
И по лицам сестры тоже,
Как две капельки похожи:
И глазенки, и носы:
Ведь сестренки - близнецы.
Н. Лучинский))
- Найдите имена собственные. (Надя, Катя)
- Запишите эти слова себе в тетрадь. ( Запись слов с комментированием, учитель пишет на доске.)

7. Физминутка.(2 мин)
Маша шла, шла, шла.
И грибок нашла.
Раз грибок в кузовок,
Два грибок в кузовок,
Три грибок в кузовок.
Маша шла, шла, шла
И домой пришла.
- Какое имя собственное вам встретилось? (Маша).
- С какой буквы напишем?

8. Работа в парах.

- У вас на парте лежат карточки со словами (Калининск, Валя, Баланда, Саша, Мурзик). Прочитайте. Эти слова нужно распределить по алфавиту.
-А теперь проверим.
- У всех так?
- А что не так?
- Составьте предложение с любым из слов. (устная работа)
- Уберите карточку, на которой написана кличка животного.
- Уберите карточки, на которых написаны имена людей.
- Прочитайте слова, которые у вас остались.
- Что они обозначают? (название города, в котором мы живем. Название нашей реки)
- А кто из вас, ребята, знает, как раньше назывался наш город?
- Запишите имена собственные себе в тетрадь

9. Рефлексия.
- Чем занимались на уроке?
- Что понравилось?
- Что показалось сложным?
Молодцы. Спасибо за урок.