- Учителю
- Рабочая программа по предмету ИЗО
Рабочая программа по предмету ИЗО
Пояснительная записка
Статус документа
Адаптированная- рабочая программа по предмету изобразительное искусство в 1 классе разработана для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения «Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 18 VIII вида». Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации (приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п.
2. Учебного плана ГБС (К) ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущено Министерством образования РФ, 2001 года под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, М.: Владос,2001.
В соответствии с учебным планом, на изучение изобразительного искусства в рамках курса 1 класса отводится 1час в неделю, что составляет 33 учебных часов в год. Планирование учебного материала дается по учебнику под редакцией В.В. Воронковой.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения и список литературы; календарно - тематическое планирование.
Целью изучения курса изобразительного искусства в 1 классе является выработка умений рисовать карандашами, красками, ориентировать на альбомном листе.
Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, изобразительное искусство решает решает следующие задачи:
- максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
При изучении изобразительного искусства в 1 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида используются следующие педагогические технологии:
1.технология разноуровневого обучения
2.коррекционно - развивающие технологии
3.технология проблемного обучения (элементы)
4.метод проектов (элементы)
5.игровые технологии
6.информационно-коммуникационные технологии (элементы)
7.нравственная технология
8.здоровьесберегающие технологии
Основные направления коррекционной работы:
- развитие зрительного восприятия и узнавания;
- развитие пространственных представлений и ориентации;
- развитие основных мыслительных операций;
- развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
- коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
- обогащение словаря;
- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Содержание курса
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002г №29/2065-п на изучение предмета изобразительное искусство отводится в 1 классе - 1 час в неделю. Изобразительное искусство обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству. Обучение изобразительному искусству в коррекционной школе VIII вида носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.
В рабочей программе предусмотрена дифференциация учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости, знаниям и умениям. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по изобразительному искусству, который доступен большинству школьников.
Основные метапредметные связи осуществляются на уроках изобразительного искусства с уроками (от 3 до5)
Русского языка («Рисование и обводка геометрических фигур по трафарету», «Соединение прямых линий в фигуры. Письмо элементов букв»)
Чтения («День знаний. Беседа на тему: «Школа, класс, учитель, ученики»)
Математики («Цвет, назначение предметов», «Широкий- узкий»)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
учащиеся должны знать:
-
Названия и назначение художественных материалов, инструментов и принадлежностей, используемых на уроках изобразительного искусства в 1 классе;
-
Выразительные средства изобразительного искусства: « линия», «цвет»;
-
Основные цвета солнечного спектра, цвета ахроматического ряда;
-
Названия изображаемых на уроке предметов, действий, объектов;
-
Правила работы с краской, пластилином, глиной, клеем, карандашом;
-
Строение ( конструкцию) изображаемых предметов: части тела человека, части дерева, дома;
-
Порядок расположения одного или нескольких изображений на листе бумаги.
учащиеся должны уметь:
-
Правильно сидеть за партой, правильно располагать лист бумаги на парте, придерживая его рукой; правильно держать при рисовании карандаш, кисть;
-
Ориентироваться на изобразительной плоскости: середина, край листа бумаги;
-
Подготавливать к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место;
-
Обводить карандашом шаблоны несложной формы, пользоваться трафаретом;
-
Проводить от руки вертикальные, горизонтальные и наклонные линии , не вращая лист бумаги; соединять линией точки;
-
Различать цвета, которыми окрашены предметы или их изображения;
-
Закрашивать цветными карандашами, соблюдая контуры; рисовать сразу кистью, пятном, без предварительного изображения карандашом;
-
Узнавать, называть геометрические формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;
-
Передавать в рисунках форму несложных плоскостных и объёмных объектов, устанавливать с помощью учителя её сходство с известными геометрическими формами; отождествлять свой рисунок с предметом;
-
Подготавливать к работе пластилин (глину); использовать приёмы лепки: раскатывание комка кругообразными движениями между ладонями до образования шара; продольными движениями ладоней до образования палочки, сплющивание, ощипывание и т.д.; примазывание отдельных частей при составлении целой формы;
-
В аппликации использовать приёмы: вырезание ножницами ( резать по прямой линии полоски бумаги) и аккуратное наклеивание; Узнавать и различать в книжных иллюстрациях, репродукциях изображённые предметы и действия; сравнивать их между собой по форме, цвету, величине ( под руководством учителя).
Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень
-
Правильно сидеть за партой, правильно располагать лист бумаги на парте, придерживая его рукой; правильно держать при рисовании карандаш, кисть;
-
Ориентироваться на изобразительной плоскости: середина, край листа бумаги;
-
Подготавливать к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место;
-
Обводить карандашом шаблоны несложной формы, пользоваться трафаретом;
-
Проводить от руки вертикальные, горизонтальные и наклонные линии , не вращая лист бумаги; соединять линией точки;
-
Различать цвета, которыми окрашены предметы или их изображения;
-
Закрашивать цветными карандашами, соблюдая контуры; рисовать сразу кистью, пятном, без предварительного изображения карандашом;
-
Узнавать, называть геометрические формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;
-
Передавать в рисунках форму несложных плоскостных и объёмных объектов, устанавливать с помощью учителя её сходство с известными геометрическими формами; отождествлять свой рисунок с предметом;
-
Подготавливать к работе пластилин (глину); использовать приёмы лепки: раскатывание комка кругообразными движениями между ладонями до образования шара; продольными движениями ладоней до образования палочки, сплющивание, ощипывание и т.д.; примазывание отдельных частей при составлении целой формы;
-
В аппликации использовать приёмы: вырезание ножницами ( резать по прямой линии полоски бумаги) и аккуратное наклеивание; Узнавать и различать в книжных иллюстрациях, репродукциях изображённые предметы и действия; сравнивать их между собой по форме, цвету, величине ( под руководством учителя).
2-й уровень
-
Правильно сидеть за партой, правильно располагать лист бумаги на парте, придерживая его рукой; правильно держать при рисовании карандаш, кисть;
-
Ориентироваться на изобразительной плоскости: середина, край листа бумаги;
-
Подготавливать к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место;
-
Обводить карандашом шаблоны несложной формы, пользоваться трафаретом ( с помощью учителя);
-
Проводить от руки вертикальные, горизонтальные и наклонные линии, не вращая лист бумаги; соединять линией точки;
-
Различать цвета, которыми окрашены предметы или их изображения;
-
Закрашивать цветными карандашами, соблюдая контуры;
-
Узнавать, называть геометрические формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;
-
Передавать в рисунках форму несложных плоскостных и объёмных объектов, устанавливать с помощью учителя её сходство с известными геометрическими формами; отождествлять свой рисунок с предметом;
-
Подготавливать к работе пластилин (глину); использовать приёмы лепки: раскатывание комка кругообразными движениями между ладонями до образования шара; продольными движениями ладоней до образования палочки, сплющивание, ощипывание и т.д.; примазывание отдельных частей при составлении целой формы;
-
В аппликации использовать приёмы: вырезание ножницами (резать по прямой линии полоски бумаги) и аккуратное наклеивание;
-
Узнавать и различать в книжных иллюстрациях, репродукциях изображённые предметы и действия; сравнивать их между собой по форме, цвету, величине (под руководством учителя).
Формы и средства контроля
С целью проверки умений и знаний учащихся, качества подготовки учащихся по предмету проводят следующие формы контроля:
- обобщающая беседа по изученному материалу (О/В);
- индивидуальный устный опрос (ИУО).
Перечень материально-технического обеспечения:
Методические пособия
-
Ростовцев Н.Н. «Методика преподавания изобразительного искусства в школе».
-
« Изобразительное искусство и художественный труд» Б.Неменский.
-
«Волшебный пластилин», Искусство - детям, Морозова О.А., 2010
Дидактические пособия
Оборудование (краски, карандаши, баночка непроливайка)
Наглядные пособия (поэтапное рисование птиц, иллюстрации осени, времен года, иллюстрации к произведениям)
Средства обучения:
Список литературы
-
«
Электронные ресурсы
Ноутбук
Телевизор
Видеомагнитофон
Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству класс 1
(1 час в неделю, 33 часа в год)
№
Тема
Тип урока
Вид контроля
Коррекционная задача
Ожидаемые результаты
Дата проведения
знать
уметь
I четверть
I раздел- Подготовительные упражнения
1/1
Основные цвета. Нарисуем зеленую травку и цветы
Повторение
ИУО
Развитие восприятия цвета, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь различать цвета , рисовать линии и предметы разной формы
2/2
Рисование предметов разной величины
Урок сообщения знаний
ИУО
Развитие восприятия величины
Знать цвета
Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы
3/3
Рисование прямых линий в разных направлениях (столбы, косой дождик, высокие горы).
Комбинированный
ИУО
Развитие мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы
4/4
Рисование прямых вертикальных и горизонтальных линий (лесенка, шахматная доска, окошки.)
Комбинированный
ИУО
Развитие мелкой моторики, ориентации на плоскости листа бумаги.
Знать основные цвета
Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы
5/5
Рисование дугообразных линий (дым идет, по волнам, скачет мячик)
Комбинированный
ИУО
Развитие мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь различать цвета , рисовать линии и предметы разной формы
6/6
Рисование замкнутых круговых линий (клубок ниток, цепочка).
Комбинированный
ИУО
Развитие мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы
7/7
Разноцветные шары
Урок сообщение новых знаний
ИУО
Развитие восприятия цвета, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы
8/8
Овощи
Урок закрепления
ИУО
Развитие восприятия цвета
Знать основные цвета
Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы
9/9
Мои учебные принадлежности
Контрольный урок
О/Б
Развитие восприятия величины
Знать основные цвета
Уметь различать цвета, рисовать предметы разной формы
II четверть
1/10
Дом
Комбинированный
ИУО
Развитие восприятия цвета, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь рисовать предметы по опорным точкам
2/11
Кораблик.
Урок закрепления
ИУО
Развитие восприятия величины
Знать основные цвета
Уметь рисовать предметы по опорным точкам
3/12
Рисование узора в полосе по клеточкам
Урок сообщения новых знаний.
ИУО
Развитие мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь рисовать по клеточкам несложные узоры
4/13
Узор в полосе из кругов и квадратов
Комбинированный
ИУО
Развитие мелкой моторики, ориентации на плоскости листа бумаги.
Знать основные цвета
Уметь рисовать по клеточкам несложные узоры
5/14
Праздничные флажки.
Контрольный урок.
ИУО
Развитие мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь рисовать по клеточкам несложные узоры
6/15
Узор в полосе (веточка ели).
Урок закрепления.
ИУО
Развитие мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь рисовать по клеточкам несложные узоры
7/16
Новогодние игрушки.
Урок закрепления.
О/Б
Развитие восприятия цвета, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь рисовать по памяти(после показа) несложные по форме елочные игрушки
III четверть
II раздел- Декоративное рисование
1/17
Рисование с натуры зимних вещей (шарф и вязаная шапочка).
Урок сообщения новых знаний.
ИУО
Развитие наглядно-образного мышления
Знать основные цвета
Уметь свободно, без напряжения проводить от руки линии
2/18
Рисование на тему «Снеговик»
Урок закрепления.
ИУО
Развитие сенсорного восприятия
Знать основные цвета
Уметь пользоваться трафаретами - мерками
3/19
Рисование геометрического орнамента с образца по опорным точкам
Контрольный урок.
ИУО
Развитие восприятия формы
Знать основные цвета
Уметь рисовать предметы по опорным точкам
4/20
Рисование с натуры игрушки - светофора.
Урок закрепления.
ИУО
Развитие восприятия формы
Знать основные цвета
Уметь передавать в рисунке основные его свойства
5/21
Рисование с натуры связки воздушных шаров.
Урок повторение
ИУО
Развитие восприятия формы
Знать основные цвета
Уметь передавать в рисунке основные его свойства
6/22
Беседа на тему «Дымковские узоры». Составление в полосе узора для закладки.
Урок закрепления.
ИУО
Развитие концентрации внимания
Знать основные цвета
Уметь сравнивать предметы по форме, цвету, величине
7/23
Рисование узора для открытки ко дню 8 Марта.
Урок закрепления.
ИУО
Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь размещать элементы рисунка на листе бумаге
8/24
Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.
Сообщение новых знаний.
ИУО
Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь размещать элементы рисунка на листе бумаге
9/25
Рисование по замыслу «Что бывает круглое?»
Сообщение новых знаний.
О/Б
Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь передавать в рисунке основные его свойства
VI четверть
1/26
Декоративное рисование - узор в круге.
Урок закрепления.
ИУО
Развитие сенсорного восприятия
Знать основные цвета
Уметь рисовать в круге несложные узоры
2/27
Тематический рисунок «Я ракету нарисую»
Контрольный урок.
ИУО
Развитие сенсорного восприятия
Знать основные цвета
Уметь выполнять тематический рисунок
3/28
Геометрический узор в полосе из треугольников.
Комбинированный
ИУО
Формирование графических представлений
Знать основные цвета
Уметь свободно, без напряжения проводить от руки линии
4/29
Рассматривание дымковской игрушки «Жар-птица», иллюстраций к сказке П. Ершова «Конек - Горбунок».
Урок закрепления.
ИУО
Формирование графических представлений
Знать основные цвета
Уметь выделять в предмете указанные свойства
5/30
Рисование с натуры праздничного флажка.
Урок закрепления.
ИУО
Развитие концентрации внимания, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь рисовать с натуры заданный предмет
6/31
Рисование узора в полосе растительных элементов.
Комбинированный
ИУО
Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь свободно, без напряжения проводить от руки линии
7/32
Рисунок к сказке «Три медведя» (три чашки разной величины и расцветки)
Комбинированный
ИУО
Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь размещать элементы рисунка на листе бумаги
8/33
Обобщающий урок
Урок закрепления
О/Б
Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики
Знать основные цвета
Уметь свободно, без напряжения проводить от руки линии .Уметь размещать элементы рисунка на листе бумаги