7


  • Учителю
  • Рабочая программа по предмету ИЗО

Рабочая программа по предмету ИЗО

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Статус документа

Адаптированная- рабочая программа по предмету изобразительное искусство в 1 классе разработана для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения «Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 18 VIII вида». Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации (приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п.

2. Учебного плана ГБС (К) ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида»

3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущено Министерством образования РФ, 2001 года под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, М.: Владос,2001.

В соответствии с учебным планом, на изучение изобразительного искусства в рамках курса 1 класса отводится 1час в неделю, что составляет 33 учебных часов в год. Планирование учебного материала дается по учебнику под редакцией В.В. Воронковой.

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения и список литературы; календарно - тематическое планирование.

Целью изучения курса изобразительного искусства в 1 классе является выработка умений рисовать карандашами, красками, ориентировать на альбомном листе.

Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, изобразительное искусство решает решает следующие задачи:

- максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

При изучении изобразительного искусства в 1 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида используются следующие педагогические технологии:

1.технология разноуровневого обучения

2.коррекционно - развивающие технологии

3.технология проблемного обучения (элементы)

4.метод проектов (элементы)

5.игровые технологии

6.информационно-коммуникационные технологии (элементы)

7.нравственная технология

8.здоровьесберегающие технологии

Основные направления коррекционной работы:

- развитие зрительного восприятия и узнавания;

- развитие пространственных представлений и ориентации;

- развитие основных мыслительных операций;

- развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

- коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

- обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Содержание курса

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002г №29/2065-п на изучение предмета изобразительное искусство отводится в 1 классе - 1 час в неделю. Изобразительное искусство обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству. Обучение изобразительному искусству в коррекционной школе VIII вида носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.

В рабочей программе предусмотрена дифференциация учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости, знаниям и умениям. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по изобразительному искусству, который доступен большинству школьников.

Основные метапредметные связи осуществляются на уроках изобразительного искусства с уроками (от 3 до5)

Русского языка («Рисование и обводка геометрических фигур по трафарету», «Соединение прямых линий в фигуры. Письмо элементов букв»)

Чтения («День знаний. Беседа на тему: «Школа, класс, учитель, ученики»)

Математики («Цвет, назначение предметов», «Широкий- узкий»)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

учащиеся должны знать:

  • Названия и назначение художественных материалов, инструментов и принадлежностей, используемых на уроках изобразительного искусства в 1 классе;

  • Выразительные средства изобразительного искусства: « линия», «цвет»;

  • Основные цвета солнечного спектра, цвета ахроматического ряда;

  • Названия изображаемых на уроке предметов, действий, объектов;

  • Правила работы с краской, пластилином, глиной, клеем, карандашом;

  • Строение ( конструкцию) изображаемых предметов: части тела человека, части дерева, дома;

  • Порядок расположения одного или нескольких изображений на листе бумаги.

учащиеся должны уметь:

  • Правильно сидеть за партой, правильно располагать лист бумаги на парте, придерживая его рукой; правильно держать при рисовании карандаш, кисть;

  • Ориентироваться на изобразительной плоскости: середина, край листа бумаги;

  • Подготавливать к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место;

  • Обводить карандашом шаблоны несложной формы, пользоваться трафаретом;

  • Проводить от руки вертикальные, горизонтальные и наклонные линии , не вращая лист бумаги; соединять линией точки;

  • Различать цвета, которыми окрашены предметы или их изображения;

  • Закрашивать цветными карандашами, соблюдая контуры; рисовать сразу кистью, пятном, без предварительного изображения карандашом;

  • Узнавать, называть геометрические формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;

  • Передавать в рисунках форму несложных плоскостных и объёмных объектов, устанавливать с помощью учителя её сходство с известными геометрическими формами; отождествлять свой рисунок с предметом;

  • Подготавливать к работе пластилин (глину); использовать приёмы лепки: раскатывание комка кругообразными движениями между ладонями до образования шара; продольными движениями ладоней до образования палочки, сплющивание, ощипывание и т.д.; примазывание отдельных частей при составлении целой формы;

  • В аппликации использовать приёмы: вырезание ножницами ( резать по прямой линии полоски бумаги) и аккуратное наклеивание; Узнавать и различать в книжных иллюстрациях, репродукциях изображённые предметы и действия; сравнивать их между собой по форме, цвету, величине ( под руководством учителя).

Основные требования к умениям учащихся

1-й уровень

  • Правильно сидеть за партой, правильно располагать лист бумаги на парте, придерживая его рукой; правильно держать при рисовании карандаш, кисть;

  • Ориентироваться на изобразительной плоскости: середина, край листа бумаги;

  • Подготавливать к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место;

  • Обводить карандашом шаблоны несложной формы, пользоваться трафаретом;

  • Проводить от руки вертикальные, горизонтальные и наклонные линии , не вращая лист бумаги; соединять линией точки;

  • Различать цвета, которыми окрашены предметы или их изображения;

  • Закрашивать цветными карандашами, соблюдая контуры; рисовать сразу кистью, пятном, без предварительного изображения карандашом;

  • Узнавать, называть геометрические формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;

  • Передавать в рисунках форму несложных плоскостных и объёмных объектов, устанавливать с помощью учителя её сходство с известными геометрическими формами; отождествлять свой рисунок с предметом;

  • Подготавливать к работе пластилин (глину); использовать приёмы лепки: раскатывание комка кругообразными движениями между ладонями до образования шара; продольными движениями ладоней до образования палочки, сплющивание, ощипывание и т.д.; примазывание отдельных частей при составлении целой формы;

  • В аппликации использовать приёмы: вырезание ножницами ( резать по прямой линии полоски бумаги) и аккуратное наклеивание; Узнавать и различать в книжных иллюстрациях, репродукциях изображённые предметы и действия; сравнивать их между собой по форме, цвету, величине ( под руководством учителя).

2-й уровень

  • Правильно сидеть за партой, правильно располагать лист бумаги на парте, придерживая его рукой; правильно держать при рисовании карандаш, кисть;

  • Ориентироваться на изобразительной плоскости: середина, край листа бумаги;

  • Подготавливать к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место;

  • Обводить карандашом шаблоны несложной формы, пользоваться трафаретом ( с помощью учителя);

  • Проводить от руки вертикальные, горизонтальные и наклонные линии, не вращая лист бумаги; соединять линией точки;

  • Различать цвета, которыми окрашены предметы или их изображения;

  • Закрашивать цветными карандашами, соблюдая контуры;

  • Узнавать, называть геометрические формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;

  • Передавать в рисунках форму несложных плоскостных и объёмных объектов, устанавливать с помощью учителя её сходство с известными геометрическими формами; отождествлять свой рисунок с предметом;

  • Подготавливать к работе пластилин (глину); использовать приёмы лепки: раскатывание комка кругообразными движениями между ладонями до образования шара; продольными движениями ладоней до образования палочки, сплющивание, ощипывание и т.д.; примазывание отдельных частей при составлении целой формы;

  • В аппликации использовать приёмы: вырезание ножницами (резать по прямой линии полоски бумаги) и аккуратное наклеивание;

  • Узнавать и различать в книжных иллюстрациях, репродукциях изображённые предметы и действия; сравнивать их между собой по форме, цвету, величине (под руководством учителя).

Формы и средства контроля

С целью проверки умений и знаний учащихся, качества подготовки учащихся по предмету проводят следующие формы контроля:

- обобщающая беседа по изученному материалу (О/В);

- индивидуальный устный опрос (ИУО).

Перечень материально-технического обеспечения:

Методические пособия

  • Ростовцев Н.Н. «Методика преподавания изобразительного искусства в школе».

  • « Изобразительное искусство и художественный труд» Б.Неменский.

  • «Волшебный пластилин», Искусство - детям, Морозова О.А., 2010

Дидактические пособия

Оборудование (краски, карандаши, баночка непроливайка)

Наглядные пособия (поэтапное рисование птиц, иллюстрации осени, времен года, иллюстрации к произведениям)

Средства обучения:

Список литературы

  • «

Электронные ресурсы

Ноутбук

Телевизор

Видеомагнитофон

Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству класс 1

(1 час в неделю, 33 часа в год)

Тема

Тип урока

Вид контроля

Коррекционная задача

Ожидаемые результаты

Дата проведения


знать

уметь


I четверть

I раздел- Подготовительные упражнения

1/1

Основные цвета. Нарисуем зеленую травку и цветы


Повторение

ИУО


Развитие восприятия цвета, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь различать цвета , рисовать линии и предметы разной формы


2/2

Рисование предметов разной величины

Урок сообщения знаний

ИУО

Развитие восприятия величины

Знать цвета

Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы


3/3

Рисование прямых линий в разных направлениях (столбы, косой дождик, высокие горы).

Комбинированный

ИУО

Развитие мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы


4/4

Рисование прямых вертикальных и горизонтальных линий (лесенка, шахматная доска, окошки.)

Комбинированный

ИУО

Развитие мелкой моторики, ориентации на плоскости листа бумаги.

Знать основные цвета

Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы


5/5

Рисование дугообразных линий (дым идет, по волнам, скачет мячик)

Комбинированный

ИУО

Развитие мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь различать цвета , рисовать линии и предметы разной формы


6/6

Рисование замкнутых круговых линий (клубок ниток, цепочка).

Комбинированный

ИУО

Развитие мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы


7/7

Разноцветные шары

Урок сообщение новых знаний

ИУО

Развитие восприятия цвета, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы


8/8

Овощи

Урок закрепления

ИУО

Развитие восприятия цвета

Знать основные цвета

Уметь различать цвета, рисовать линии и предметы разной формы


9/9

Мои учебные принадлежности

Контрольный урок

О/Б

Развитие восприятия величины

Знать основные цвета

Уметь различать цвета, рисовать предметы разной формы


II четверть

1/10

Дом

Комбинированный

ИУО


Развитие восприятия цвета, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь рисовать предметы по опорным точкам


2/11

Кораблик.

Урок закрепления

ИУО

Развитие восприятия величины

Знать основные цвета

Уметь рисовать предметы по опорным точкам


3/12

Рисование узора в полосе по клеточкам

Урок сообщения новых знаний.

ИУО

Развитие мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь рисовать по клеточкам несложные узоры


4/13

Узор в полосе из кругов и квадратов

Комбинированный

ИУО

Развитие мелкой моторики, ориентации на плоскости листа бумаги.

Знать основные цвета

Уметь рисовать по клеточкам несложные узоры


5/14

Праздничные флажки.

Контрольный урок.

ИУО

Развитие мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь рисовать по клеточкам несложные узоры


6/15

Узор в полосе (веточка ели).

Урок закрепления.

ИУО

Развитие мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь рисовать по клеточкам несложные узоры


7/16

Новогодние игрушки.

Урок закрепления.

О/Б

Развитие восприятия цвета, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь рисовать по памяти(после показа) несложные по форме елочные игрушки


III четверть

II раздел- Декоративное рисование

1/17

Рисование с натуры зимних вещей (шарф и вязаная шапочка).

Урок сообщения новых знаний.

ИУО

Развитие наглядно-образного мышления

Знать основные цвета

Уметь свободно, без напряжения проводить от руки линии


2/18

Рисование на тему «Снеговик»

Урок закрепления.

ИУО

Развитие сенсорного восприятия

Знать основные цвета

Уметь пользоваться трафаретами - мерками


3/19

Рисование геометрического орнамента с образца по опорным точкам

Контрольный урок.

ИУО

Развитие восприятия формы

Знать основные цвета

Уметь рисовать предметы по опорным точкам


4/20

Рисование с натуры игрушки - светофора.

Урок закрепления.

ИУО

Развитие восприятия формы

Знать основные цвета

Уметь передавать в рисунке основные его свойства


5/21

Рисование с натуры связки воздушных шаров.

Урок повторение

ИУО

Развитие восприятия формы

Знать основные цвета

Уметь передавать в рисунке основные его свойства


6/22

Беседа на тему «Дымковские узоры». Составление в полосе узора для закладки.

Урок закрепления.

ИУО

Развитие концентрации внимания

Знать основные цвета

Уметь сравнивать предметы по форме, цвету, величине


7/23

Рисование узора для открытки ко дню 8 Марта.

Урок закрепления.

ИУО

Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь размещать элементы рисунка на листе бумаге


8/24

Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.

Сообщение новых знаний.

ИУО

Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь размещать элементы рисунка на листе бумаге


9/25

Рисование по замыслу «Что бывает круглое?»

Сообщение новых знаний.

О/Б

Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь передавать в рисунке основные его свойства


VI четверть


1/26

Декоративное рисование - узор в круге.

Урок закрепления.

ИУО

Развитие сенсорного восприятия

Знать основные цвета

Уметь рисовать в круге несложные узоры


2/27

Тематический рисунок «Я ракету нарисую»

Контрольный урок.

ИУО

Развитие сенсорного восприятия

Знать основные цвета

Уметь выполнять тематический рисунок


3/28

Геометрический узор в полосе из треугольников.

Комбинированный

ИУО

Формирование графических представлений

Знать основные цвета

Уметь свободно, без напряжения проводить от руки линии


4/29

Рассматривание дымковской игрушки «Жар-птица», иллюстраций к сказке П. Ершова «Конек - Горбунок».

Урок закрепления.

ИУО

Формирование графических представлений

Знать основные цвета

Уметь выделять в предмете указанные свойства


5/30

Рисование с натуры праздничного флажка.

Урок закрепления.

ИУО

Развитие концентрации внимания, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь рисовать с натуры заданный предмет


6/31

Рисование узора в полосе растительных элементов.

Комбинированный

ИУО

Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь свободно, без напряжения проводить от руки линии


7/32

Рисунок к сказке «Три медведя» (три чашки разной величины и расцветки)

Комбинированный

ИУО

Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь размещать элементы рисунка на листе бумаги


8/33

Обобщающий урок

Урок закрепления

О/Б

Развитие восприятия цвета, формы, мелкой моторики

Знать основные цвета

Уметь свободно, без напряжения проводить от руки линии .Уметь размещать элементы рисунка на листе бумаги





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал